小组合作初探

小组合作学习策略一．合作模式4—6人组成的小组最为灵活高效，它便于随时调整人员搭配，有利于提高合作学习的效率。二、分组办法班主任要认真研究学生各方面的情况；包括性别、社交能力、性格、成绩等。成绩上实行“好、中、差”搭配；性格活泼的与性格内向沉稳的学生分在同一组，这样不仅有助于角色分工，也有利于互补优势，提高合作学习的质量。三、成员分工与角色轮换每位小组成员都要承担一定的责任。每科要有一名组长，负责组织讨论与合作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的成果；一名发言人，负责将小组合作的情况向全班作出汇报。角色进行轮换，使学生对各个角色所承担的工作都有所了解、掌握，从而形成一个完整的知识体系，但轮换的时间不能太短，至少要一个月，频繁地更换角色不利于巩固成果。四．实施策略合作学习旨在集体探究个体无法解决的疑难问题，通过小组讨论，互相启发、达到优势互补，共同解疑的目的。为了使小组合作有效进行，教师要明确合作学习的操作程序并给予恰当的指导。合作前的指导根据学生预习阶段的学习情况，在合作学习之前，教师要根据教材内容及教学目的，找准重点、难点、疑点，设计好“合作的内容”和“合作的目标”。合作的内容要选择有一定思考价值的问题，要靠近学生思维的最近的最近发展区，让学生“跳一跳能摘到果子”。一般来说，对于那些空间较大的问题，如条件、问题、思路等，答案具有探究性和开放性的，要保证小组成员的合作参与度。合作学习前教师要指导学生按自己的兴趣、特长合理分配学习任务，帮助学生确定做什么、以何种次序、用什么资料、用什么方法，合作学习的目标是什么，如何评价等问题。合作学习中的指导教师要根据需要，创设情境或提出有趣的、富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生运用已有知识和经验解决问题，促进知识的迁移，真正由被动学习变为主动学习。教师要保证每一个学生和小组应有充足的时间，以便顺利完成学习目标。开展小组合作学习最佳时机：=1\*GB3①选择解题策略时。学生在独立学习或解题时，往往会碰到似曾相识，但又无法下手的问题，容易对自己的想法和思维产生疑问，希望从别人的发言中受到启发，因此会产生一种比较强烈的交流欲望。这时，开展合作学习就会收到较好的效果。=2\*GB3②意见分歧较大时。在分析和解决问题的过程中，有时会出现较大的意见分歧。思维矛盾和认知冲突是学生产生学习动机的源泉，也是学习参与合作学习的极好时机。在思想交锋的过程中，思维的积极性、主动性和敏捷性、语言表达的完整性和准确性都将得到相应的提高。3.合作学习后的指导小组合作学习后，教师要善于引导学生归纳总结，培养学生的分析概括能力。然后每个小组的报告员代表本组面向全班进行学习成果汇报，教师要了解每个小组的情况，特别要注意了解小组中学习有困难学生的情况；对于小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。对出色完成学习任务的小组要给予积极的鼓励和表扬。五、小组合作学习教师应注意的问题1.合作学习必须精心组织。教师要根据教学内容、学生情况、学生个性兴趣、爱好等情况进行科学合理地分组。在合作学习中，教师要留给学生思考、交流的时间和空间，要培养学生学会独立学习，学会倾听、学会协作。2.选好合作学习的内容。合作学习作为一种重要的学习方式，对培养学生的合作交流能力具有重要的作用，但并不是所有的学习内容都适宜采用合作学习，一般而言，教师对合作学习的内容应选一些解决问题方法多样、存在争议、依靠个人力量较难完成的问题。同时，要根据学生的年龄特点，选择学生感兴趣的、探究性欲望强烈的内容，问题的呈现方式也尽可能趣味化、科学化。3.教师的讲解要适度。教师紧扣重点、难点进行适当的讲解，在学生充分发言的基础上，教师对他们的答案进行概括、升华，做出清晰、简洁的总结，使学生每学习一个问题都能真正有所得。4.教师指导要到位。在学生充分自学的基础上，教师要善于引导和组织学生进行讨论，搜集信息，发现问题及时指导，并重视信息反馈。教师的个别指导是指教师在学生遇到困难与障碍时给予及时的点拨与指导，从而使学生克服困难。如果将学生的自学和教师的指导割裂开，单纯使用一种形式，对培养学生的主体性都是不利的。5.教师要引导学生发现问题。教师要让学生通过讨论，发现问题、提出疑点，组织学生在讨论中大胆质疑。在学生自己提出问题、讨论问题、解决问题的过程中，他们的求知欲更为强烈，学习的自主性和积极性会大大提高。6.合作学习应努力向课外延伸。培养学生的合作意识、合作能力绝不仅仅是在课堂上可以培养出来的，有意识地引导学生利用课余时间进行合作，布置一些实践性作业，让学生进行合作、探究，激发学生探究大自然的欲望，享受协作的乐趣。7.要运用教育评价鼓励合作。讨论结束时，不仅应注重学习成果的汇报，更要注意对合作过程的评价。师生可评出“最佳沟通奖”、“配合默契奖”“共同进步奖”“集体智慧奖”等，使小组合作学习氛围更加积极，学生乐于参与。六、小组合作学习学生应注意的问题1.集体责任意识的培养。小组里每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，要对自己的学习负责，积极参与小组合作学习。2.成员之间相互信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待，为一个共