别伤着自己 省赛一等奖

《别伤着自己》教学设计2022---2022学年度天桥岭镇第一小学尹彩虹一、教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。2、能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。3、了解家庭生活中的安全隐患。二、教学重点：了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。三、教学难点：能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。四、教学过程：活动一：走走迷宫棋，找找家里的不安全1、过渡：家是我们每个人的“安全避风港”，可是同学们，在家里也可能发生一些危险的事。2、打开课本44页、45页。我们一起走一走迷宫棋，他们的做法是否安全?3、学生小组活动，走一走家里的迷宫棋，完成学习单上的问题。预设问题：图中的小朋友在家里干什么?他(她)是怎么做的?这样的做法安全吗?容易发生什么危险?如果你认为他(她)的做法不够安全，给他(她)提提建议，帮帮他(她)。教材内容提示：(1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。(2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢?(3)我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀?(4)我的手洗干净了，插座能动吗?(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。(6)书架上的书太高了，我够不到，怎么办。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。4、你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇到这些同学的事情，怎么做才安全呢?5、我们为什么要向大人求助?还有哪些事情可以寻求大人的帮助?6、学生讨论，说说防范意外伤害的基本方法。面对大人专用的或自己不了解的物品时，……在家里做手工时，……使用家用电器时，……在家里玩游戏时，……使用高处的物品时，……不小心打碎东西时，……7、家中还有可能发生哪些危险?怎样做才安全呢?8、在书中的留白处画一画，和同伴说一说，这样是否安全。活动二：我和小狗好好玩──被咬伤了真危险!1、结合书上P46故事，两人一组讨论：小狗为什么会咬这个小朋友呢?2、老师这里有个小动画片，我们一起看看：到底应该怎样和小动物相处呢?播放视频，遇到选择随时停，请小朋友选择。在视频快结束时提问：谁能说一说，我们应该怎样和动物相处呢?小结：避免被身边的小动植物或者家里养的宠物以及花草伤害，就一定要做到：跟小动物玩耍的时候不能伤害小动物，与小动物接触要保持适当距离，不能过于亲密，这样才能确保自身安全。活动三：受伤总是难免的──紧急处理我会做!1、我们很多同学都有受伤的经历，谁能回忆一下当时你是怎么处理的?你父母又是怎么做的呢?2、表演情景剧：说一说，他们的做法对不对?如果不对的话，正确的做法是什么?①被狗咬伤，被猫抓伤，怕被家长批评，又怕打针疼，不告诉父母。(及时告诉家长，用流水冲洗，并迅速就医)②爸爸妈妈不在家，倒开水的时候烫到了手，不知道该怎么办，一直哭。(马上打开水龙头，用凉水冲洗烫伤部位，并给家长打电话，情况严重及时去医院就医。注意不要乱涂抹东西，擦脸油、酱油等都不管用。)③在外面玩，摔了个大跟头，膝盖破了，老师给清理了伤口，伤口小贴上创可贴，或者抹上红霉素眼药膏。(对的，如果情况严重及时去医院)3、出示弟子规弟子规：身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞意思：要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑；要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。4、那么，受了伤应该怎么办呢?儿歌：小伤口，不要慌，清理干净第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不盖不沾水。大伤口，很可怕，告诉父母或老师，及时送到医院去，大夫处理才安心。狗咬猫抓要重视，清水冲洗第一步，赶快前往大医院，注射疫苗才可以。开水烫，别乱叫，打开凉水一直冲，起了水泡不要抠，前往医院去处理。小朋友，要记清，出了事故找大人，及时处理是关键，挽救生命最重要!小结：孩子们真棒，你们好多同学都知道受伤后的第一步要做什么，真好!相信一开始不知道的同学，现在也知道怎么做了，看!你们的收获多大啊!活动四：防范意外伤害大讨论1、讨论：为什么我们在家里也要注意安全?2、教师出示“家庭安全我知道”的童谣，学生读一读，记一记。大人物品大人用，小孩好奇勿轻动。湿不摸电开关，时刻小心电老虎。剪刀锋利不乱放，使用工具手指忙。玻璃制品轻拿放，万一碎了防割伤。不藏柜，易窒息;不登高，不摔伤。遇到问题会求助，家长帮忙最得当。总结：我们都爱自己温暖、舒适的家，但是在家里也藏着一些危险，通过今天这节课的学习，我们找到了一些家庭生活安全隐患，知道了一些防范意外伤害的方法。希望同学们在家庭生活中多观察，在做一件事情之间先想一想：我这样做安全吗?养成安全生活的好习惯，防止自己受伤。教学反思：《别伤着自己》是第三个活动主题，它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生体验到遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,从而懂得避免意外伤害的必要性,并学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识和能力。在这课的教学活动中，我努力创设情境，关注学生的生活世界和精神，一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差,缺乏自我保护意识,在家中潜在的不安全因素特别多,针对以上情况,我在设计本课时,充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合,利用看、听、讲、想、做、动、静等教学活动让学生知道他们生活的各种场景存在的安全隐患，并掌握的预防受伤的基本技能。通过教学活动关注学生的生活、思考、感受、情绪、表达。把学生的日常生活与学生的内心认知联系起来，培养儿童的品德和习惯。我们都知道儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。当学生们在生活中获得更多体验时，将这些知识带入课堂通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将学生常见的生活范例反思后上升为理论、经验，尊重每一个儿童个