课文25 矛和盾的集合

课文25

矛和盾集合第课【教学目标】、学会本课的生字、新词，能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的主要内容。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的主要内容。【教学准备】、生字卡片；多媒体课件。、矛和盾的图片。【教学过程】一、揭示课题①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？②质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？二、初读课文，感知主要内容①学生听课文的录音磁带。边听边画出本课的生字和新词。②学生把刚才画出的生字新词读几遍。③小声朗读课文求准字音通子果遇到有困难的地方下多读几遍。④指名读课文，读后评议。⑤学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？三、自主阅读，解决读题时提出的问题①教师出示学生提出的问题和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？②学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。记字写字四、①出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。②重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。③学生写字，教师及时评议。五、拓展阅读搜集发明家的故事。第课【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中的好词佳句。、理解课文内容，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质，懂得“善于把别人的长集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。【教学重难点】、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中的好词佳句。、理解课文内容，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质，懂得“善于把别人的长集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。【教学准备】搜集发明家的故事。

【教学过程】一、讨论交流，感悟课文①学生在小组内交流对三个问题的认识。②组织学生全班交流。对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。a矛和盾为什么要结合呢？发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。．又是怎么结合的呢？把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。c．结果怎样？发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。③请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。二、畅谈感受，总结全文①这个故事告诉了我们一个什么道理？教师引导学习课文的最后一个自然段。②齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。③你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？④再读这段话。三、交流故事，拓展延伸①学生交流课前搜集到的发明家的故事。②学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。四、抄写词语①同座互相读词语。②写词语表中的词语。五、作业①摘抄课文里的好词好句。②己设计一项作业。【板书设计】、矛和盾的集合矛进集合盾防坦克【教学反思】由于题目上就有生字，所以上课时我采用先出示“矛两个字分别让学生说说自已对这两个字的理解生想古代的兵器时我引导学生或画或表演说出这两种兵器的优缺点引导学生思考这两种果集合在一起会是什么样子呢？进入课文生基本在读了课文后就理解了大概内容我请学生说说自已读懂了什么在个性化语言说时，我趁机引导学生品味如点向他刺来抵右挡还难以招架固然安全等词句。体会作者用词用句的准确引学生读相关句子掉第五段比较体会作者文章结构的严密最让学生说说自已读了这个故事的感受集体读最后一段让学生明白这篇课文是通过一个故事来讲一个道理。让学生知道以后写一个道理时就可以用事例来说明的写作方法。最后让学生从生活中找出一些“矛和盾的集合”的例子，由于学生一时想不到，我只好先提示了双层汽车、带橡皮铅笔等，学生经提示马上说出了生活中的很多事例。

课文26

科利亚木匣第课【教学目标】、学会本课的生字新词。、正确、流利、在感情地朗读课文，初步了解课内内容。【教学重难点】正确、流利、在感情地朗读课文，初步了解课内内容。【教学准备】、生字词卡片。、抄写课文最后一段的小黑板。【教学过程】一、分步揭题①板书“木匣注，习“匣”的音、形、义。②完整板书课题。科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？二、朗读课文，初步了解内容①学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。②指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事三、默读课文，了解叙述顺序①布置默读。默读课文边读边做记号看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。②默读、思考，做记号，也可与同座讨论。③全班交流。a哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？．另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到启发四、学习字词①出示要求会写的个生字，读一读，再组词。②观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。③学生写生字（两遍把词表中列出的本课的词语抄写一遍。第课【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在发展变化的道理。、学习通过生活的一件事说明一个道理的表达方法。【教学重难点】、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在发展变化的道理。、学习通过生活的一件事说明一个道理的表达方法。【教学准备】、准备埋木匣、挖木匣的示意图。、搜集有关前苏联卫国战争的资料。【教学过程】

一、复习字词①用生字词卡片指名认读。②听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。二、突出重点，加深理解①提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？②学生带着这个问题认真读书、思考。③全班交流对这个问题的看法。④教师出示课文最后科利亚说的话导学生用自己看到的到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。⑤鼓励学生把最后一段抄下来。三、练习有感情地朗读课文四、布置作业①把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。②想一想生活中有没有遇到过不方便的事情怎么想么做的备下语交际”时和大家交流。【板书设计】、科利亚的木匣埋挖受启发战争开始四年后时间过去妈三步三步年增加科十步五步人长步子变)一切在变【教学反思】在教学中我是让学生对课文意进行了回顾再通过读文，并通过一个问题“读了第一部分的课文，你都知道了什么学生在朗读过后自己说知道的东西。他们有的说：“我知道了科利亚他为什么要埋木匣的知道了科利亚他埋木匣的过程的说道妈妈也在埋木箱„„生的过程中们就可以“木