万以内的加法

《万以内的加法》说课稿

张家塬中心小学—刘毅霞一、说教材“万以内的加法”是义务教育课程标准实验教科书三年级上册数学第四单元的第一课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，但计算方法是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是小学阶段整数加减法的一个小结点。

二、说教学目标、（一）情感、态度价值观

通过让学生自主探究不进位加法和一次进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，同时注意培养学生的正确计算的能力。（二）知识与技能使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。

（三）过程与方法

经历不进位加法和一次进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

三、说教学重、难点重点：掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。突破方法：自主探究，小组交流讨论。难点：正确应用三位数加法的计算法则。突破方法：自主探究和小组合作探究相结合，练习巩固。

四、说教法、学法。这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。

五、说教学过程：（一）、直接引入

（二）、探究新知1、创设情境，导入新课。介绍有关湿地和湿地动物的知识。进行环境和动物保护的教育，同时激发学生的学习兴趣。2、使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法的计算方法。①、出示中国湿地部分动物种类统计表。让学生根据统计表中的数据，从不同角度提出问题，培养学生提出问题的能力。②、将学生提出的问题进行展示，让学生先列式，再讲用加法和减法解决的问题分类，先研究用加法解决的问题。引入三位数的加法。（这环节设计目的是为了培养学生的提问题能力，还有就是让学生在提问中加深对加法含义的理解。）③学生独立思考，尝试计算三位数的加法。合作交流。小组内成员互相说计算方法。小组汇报。(通过笔算271+122和271+31，出现了不进位和一次进位的不同情况，让学生感受数学知识之间的联系与区别，逐步形成良好的知识结构。)④、小组讨论。梳理三位数加法的计算法则。通过梳理法则，目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。（三）、知识运用

出示课件，学生自己完成。

四、课堂小结我们今天学习了什么新知识？你有什么收获？五、布置作业：练习八第一题、第二题。板书设计：加法相同的数位要对齐。从个位加起。十位满十向前百位进1。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。《万以内的加法》教学设计

张家塬中心小学—刘毅霞一、教学目标、（一）情感、态度价值观

通过让学生自主探究不进位加法和一次进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，同时注意培养学生的正确计算的能力。（二）知识与技能使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。

（三）过程与方法

经历不进位加法和一次进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

二、教学重、难点重点：掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。突破方法：自主探究，小组交流讨论。难点：正确应用三位数加法的计算法则。突破方法：自主探究和小组合作探究相结合，练习巩固。

三、教学过程：（一）、直接引入

（二）、探究新知1、创设情境，导入新课。介绍有关湿地和湿地动物的知识。进行环境和动物保护的教育，同时激发学生的学习兴趣。2、使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法的计算方法。①、出示中国湿地部分动物种类统计表。让学生根据统计表中的数据，从不同角度提出问题，培养学生提出问题的能力。②、将学生提出的问题进行展示，让学生先列式，再讲用加法和减法解决的问题分类，先研究用加法解决的问题。引入三位数的加法。（这环节设计目的是为了培养学生的提问题能力，还有就是让学生在提问中加深对加法含义的理解。）③学生独立思考，尝试计算三位数的加法。合作交流。小组内成员互相说计算方法。小组汇报。(通过笔算271+122和271+31，出现了不进位和一次进位的不同情况，让学生感受数学知识之间的联系与区别，逐步形成良好的知识结构。)④、小组讨论。梳理三位数加法的计算法则。通过梳理法则，目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。（三）、知识运用出示课件：上衣和裤子一共多少钱？（学生自己完成）四、课堂小结我们今天学习了什么新知识？你有什么收获？五、布置作业：练习八第一题、第二题。板书设计：加法