一匹出色的马 市赛一等奖

课堂教学设计教学内容7.一匹出色的马课时安排节序备课组二年级备语文课组主备人全英华教学目标1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点会认14个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义教学难点体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。设计理念教学时继续巩固原来的朗读方法，通过抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。教具学具及网络资源的准备1.自读课文，自学生字词。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学过程(第一课时）教学环节教学内容教学活动个性化设计与观课后的思考1铺垫孕伏一、激趣引入1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马6、板书课题，指导“匹”字的写法。7、读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。1.你认为什么样的马是出色的马？2.出示图片：骏马，一匹出色的马可能高大强壮，可能善于奔跑，日行千里？匹（三声）2探究新知二、初读课文现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

（2）给每小节标上序号

（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？（4）课文主要讲了一件什么事？2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况。

（1）指名分节读课文。

（2）学生点评。（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。葱：平舌音软、舍、株：翘舌音恋：边音舍：多音字shě()舍shè()4、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词—依依不舍。(5)用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事？(1)全班齐读课文。(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？(3)师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。（春天来了，柳枝吐出点点嫩芽，让我们一起走进这美丽的春天吧，春天的郊外桃花红、杏花白、柳叶青，万物复苏，生机勃勃。连词语宝宝也迫不及待的和我们一起做起了游戏）（不理解的词语——找近义词、反义词，带动作读）我会写诗歌：比喻句（顽皮的柳枝，轻柔的风，幸福的一家！）联系课文理解“流连忘返”3巩固练习三、书写生字。1、指导书写“匹、纹”等8个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。5、写生字。第一遍示范，第二遍练写，给足学生时间（先归类观察，再重点分析，从整体到局部，强调关键笔画的写法和注意点）4课堂总结今天我们认识了课文中的生字宝宝，学写了本课的生字，明天我们接着走进课文。作业设计课堂作业：1.看拼音写词语。mǎ pǐ     wénlù       jǐnɡ sè         shuǐ bō    （      ）  （       ）    （        ）      （        ）zhí dé    hǎoxiànɡ    yāoqiú    liànliànbù shě  （       ）（       ）  （        ）  （               ）照样子，写词语。例：又（长）又（细）的枝丫又（  ）又（  ）的草地     又（   ）又（   ）的花朵又（  ）又（  ）的皮球     又（   ）又（   ）的大树3.用下面的词语说一句话。①柔软：                                         ②异常：                                     ③恋恋不舍：板书设计7.一匹出色的马匹恋像求爸爸妹妹学习指导问题汇总及反思指导问题：1.孙老师针对“空中课堂”教学中生字书写教学快，学生跟不上的弊端，在教学生字时，先范写一遍，再同学生一起练习书写一遍，给学生时间。这一点非常好，空中课堂也在不断改进。2.孙老师善于用语言营造良好的氛围，将学生带入到课文情境中。3.“我会写诗歌”环节，将仿写比喻句也变得诗情画意起来。反思：指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容。2.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。教学过程(第二课时）教学环节教学内容教学活动个性化设计与观课后的思考1铺垫孕伏一、复习引入1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。1.听写词语：妹妹波纹头像一匹马（提醒坐姿）2探究新知二、研读课文。(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。(1)找出一起去的1----3自然段。(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A孩子们自由说说。B请同学汇报。如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”，这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？(7)孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返1、往回走，发生了什么事呢？(妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请找出相关的句子读一读。(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。积累朗读。河水(),微风(),()。河岸上(),()妈妈和爸爸的头发。a.引导学生从“葱葱绿绿、柔软”等词中体会田野的美丽。b.作者把什么比作了什么?还可以把田野比作什么?(课件)田野葱葱绿绿的,像。

c.田野不仅葱绿而且柔软,谁来读出田野的美丽和可爱?师过渡:是呀,春天的郊外,景色异常美丽,以至于我们都恋恋不舍。（聚焦美丽景色，抓住重点语句，感受语言魅力）（）深爱子女的父亲，对孩子的喜好了如指掌）（通过反复读文，找出隐藏其中的答案，同学们都很出色！）（聚焦一家人的表现，特别是妹妹的变化，感受生活情趣）6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。3巩固练习三、拓展延伸1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流：体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。书写生字：求、舍、景、恋（写一个，练一个，注意坐姿）4课堂总结四、总结全文1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。作者介绍：陈伯吹，《一只想飞的猫》（由课内延伸至课外，激发学生的阅读兴趣）作业设计1、读下面的句子，体会妹妹的变化，并说说她为什么会有这样的变化。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。变化：变化的原因    。                                             2、我会做。几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。本文共＿＿＿＿＿＿自然段。皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。3.在文中用横线划出小文取出皮球的办法。板书设计7.一匹出色的马疲劳         要爸爸背             枝条当马      自己高兴回家   学习指导问题汇总及反思指导问