罗斯福新政教学设计

《斯新》教学设计——资主义运行机调节的功典范【教材析】本节课是人民版必修二专题《斯福新政与当代资本主义第二节内容它在本专题中起着承上启下的作用”的美国》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响斯新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。【学情析】1.高中生有旺胜的求知欲，不再足于老师的照本宣科的讲解。2.通过半个多学期的学习一生已经基本上适应了高中历史学习的习惯有了一定的知识储备和自主学习的能力此一些基础的知识可以通过预习解决出重点和难点的分析。3.从高中生的认知特点和心理发特征来看的生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡已经初步具有了用抽符号进行逻辑思维的能力历教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。【教学标】．识能列举罗斯福新政的主要内容识罗斯福新政的特点讨斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。．程方通过案例教学法角色扮演法设置历史的情景小组讨论合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力通过图片教学法表格法比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。．感态与值通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神生身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量培养学生力争做一有益于社会动社会进步的人培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。【重点点】教重：斯福的主要内容和作用、实干家罗斯福教难：罗斯福新政的评价【设计念】．开学活，挥体用新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用课计遵循学生为主体师主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议让生最大限度地参与教学过程重学生的主体地位充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。．实情教，合维标

本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验激活学生思维大限度地调动学生学习的积极性和主动性帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神地实了三维目标而维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。．转学方，强学果新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主作探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。本课设计通过自学课本、角色扮演、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高感验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。．用题学启学思本课设计按照诱思探究理论要求师遵循学生的认知规律引导学生去发现问题分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。运用问题教学法，由浅入深，层层深入学生掌握的知识和技能是教师直接提供的是在教师的引导启发下学生主动去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。【教学程】教过

教活

学活

设意导新

年月24日，星期四，纽约证券交易市场突然出现了疯狂的股票抛售风，一场以股票市场大崩溃为先导的经济危机迅速席卷美国。这场经济危机影响到了每一个美国人，使他们的生活发生了巨变。阿尔就是当时一个普通的美国人，请同学们听录音看他的生活发生了什么变化案录音，同时课件展示经济危机影响的图片（例济机间国民尔不遭1932年的一天凌晨四点，阿尔就出门找工作了。前几天他在报纸上看见一个职业介绍所要招聘

学生根据课上关于经济图片和案例思危的讲述是干瘪和考，自由发言，结性的，学生比较生生互动难于理解和感受经济补充。危的危害。通过鲜阿尔和阿活动的案例，让历300人因此他想早点去碰运气。当他来职业介

尔同时代的人遇到的困难

史“活”起来，使学生对历史产生浓厚兴绍所时，惊呆了，队伍已经排的很长了，粗粗估计有三四千人，后面还有人在往这里赶。他的心情糟

找工作很困难，趣同时也让学生深失业的人很多。刻解那场经济危机透了，失业一年多，日常的生活都很难维持。

②股票狂跌国有一半银行

对人们日常生活的巨大影响。这是理解罗想起这三年生活发生的巨变，阿尔一直都无法理解。阿尔是一名牌大学的毕业生，毕业后在一家小有名气的汽车厂当技术员，待遇不错，手头10万美元的股票里有5万元的存款

破产对银斯新政的前提。行不信任。③工业生产下降，工厂倒闭品产品过剩

年10月24日，股票狂跌，他的通用汽车公司股票从73美跌到了8美，他的10万元股票成了一堆废纸。真是祸不单行。有人在说有的银行由于从事股票交易而破产了，阿尔想还是把自己在银行的钱去取出来，放在自己口袋里保险。当他来到银行门口时发现银行里挤满了人是来取钱的，银行一下子拿不出这么多钱，决定关门了。阿尔的5万美元也泡汤了。这段时间全国有一万多家银行破产，占全国银行的近一半，大家都对银行不信任了。阿尔感觉倒霉事情不断发生在自己身上。这两年，很多汽车厂都破产了，自己所在的汽车厂效益也不断下降，销售量已经下降一半了。老板也很烦恼，为了维持生产，老板开始不断降低工人工资，后来发展为解聘工人来降低生产成本。已经有一半工人被解聘了，阿尔也成为了其中不幸的一员。阿尔不理解他看到的怪现象：一方面是市场上的商品很多，卖不掉；另一方面是很多人没工作做，买不起商品。阿尔想想还是去排队吧，哪怕有百分之一的希望排无聊阿就和排在前的那个人聊开了。他说他来自于农村，农村实在待不下去了，所以就想来城里找个工作。他抱怨说农产品的价格太低，一车小麦的价钱只够买一双4美元的皮鞋农民每收一英亩的小麦，就要亏本５美元；一只羊运到市场上去的运费是１１元，而售价不足一美元。因此农村中用谷物做燃料、把牲畜活埋或杀死在山沟里的事情到处可见。还有人源源不断地往这里赶，阿尔有点绝望，看不见生活的希望。

不掉产品的价格很低业遭到毁灭性打击们对生活失去信心。

问题：阿尔非常不幸，他仅仅是当时成千上万中普通的一个。阿尔和阿尔同时代的美国人遇到了哪些困难？在美国处于一片大萧条之中的时候1932年国举行了总统选举，罗斯福以选举人票：59票

学生情景讨论、提出建

有这样一句格hear,Iforget;Isee,的绝对优势当上了美国第32任统对这么多的议体验历史。Iremember,Ido,I困难，罗斯福即使有三头六臂也忙不过来。有的学

要求后四understsnd生教互合探

者认为罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的智囊团并能充分地发挥它的作用。”的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。探问一假如在座的同学们是罗斯福智囊团成员请们为罗斯福总统出谋策帮助罗斯福总统解决阿尔和阿尔那个时代的美国人遇到的困难。把学生分成四个委员会，分小组讨论下面四个问题：假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？同学们刚才提了很多建设性的建议，下面是罗斯福为克服危机采取的措施，你的建议有没有被罗斯福总统采纳？你认为罗斯福总统的这些措施的目的是什么？起到了什么作用？采用文字与图片材料来启发同学的思维，如：出示材料斯福每周增加几美元的工更好地分配工作,作日短一些,就会使我们数百万工资收入最低的工人几乎一夜之间变成能为工农业产品支付几千亿美元的实际买主。……量失业所造成的思想混乱才是我们最沉重的负担，它是对我们社会秩序的最严重的精神威胁。让生思考罗斯福迁就工人的目的是什么？

个同学组成一个委员会选出一个委员会主任时进行记录烈讨论后任发言总结论时要围绕问题为中心建议同时说明理由。学生自由发言生生互动，教师引导学思维。缓解劳资矛盾、扩大内需。田纳西水利工程好处有增加就业机会内需环境

过角色扮演来体验历史史情景中激发学生的探究问题问题的欲望过分组讨论生供了自主学习、合作学习、探究学习的空间，有利于学生学习方式的转变让生体会自主之乐（灵活运用预习掌握的知识合作之趣（互相启发、互相探讨、取长补短、丰富知识等之悦（探究获得新知提高了教学质量。这也凸现了学生的主体地位。贯彻学生为主体、教师为主导的课堂教学原则，运用问题教学法和史料教学（文字和图片）法，教师层层设问积引导，启发学生历史思维碰撞，理解罗斯福新政措施的目的与作用，培养学生历史思维的广度以及从史料中提

学生学生讨论展示田纳西水利工程的图片，让学生思考这个工程有什么好处？探问二罗斯总统为克服经济危机开出

等。学生讨论得出福新

取有效信息的能力。了很多“秘方以的政策比，这些“秘方”政际上是在

通过比较法和讨的独到之处是什么？出示材料进行比较：柯立芝总统１９２３－１９２８）提出美国人的事业就是做生出国的基本原则是不干涉大企业经济我倾向于减少而不是扩大（联邦）政府对人民的企业活动施加的约束和控制佛（１９２９－１９３２）的就职演说中表示要继续奉行前任的政策。

维护资本主义制度的前提下，运用政权的力量全面对国家经济进行干预，是美国资本主义生产关系的局部调整。

论法，让学生理解罗斯福新政“新”在何处，使学生认识到罗斯福新政是资本主义运行机制调整的一次成功范例，具有深远影响。——教师教学用书相互补充得出：敢于直面困难、探问三罗斯，一位出身高贵的总统，自信敢一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位念定豁成就了伟业的总统的功得益于他的优秀品质。达国改革通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，创不你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？的进取等精神。教师在小结同学发言过程中，展示罗斯福各个阶段的照片，简单介绍罗斯福的生平事迹。学生自由

通过罗斯福个人的人格教育，对学生进行人生观教育，落实情感态度价值观目标，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不