江西美术出版社八年级美术下册教案

教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。其品种浩繁，本课选取了剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。一、教学目的：1．使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。的爱国主义精神和审美意识。二、教学重点：1．通过图片和实物展示讲解并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。三、教学难点：培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。五、教学教具：挂图、幻灯片、民间工艺品。六、教学过程：一、导入新课：1的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？”本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生术作品。如剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等。二、教师讲析作品，重点介绍剪纸、年画、民间玩具、陶瓷和皮影。1、《双喜》、《福》、《京剧脸谱》——等各类题材的剪纸，贴到墙上，窗上还有门上以增添喜庆和节日气氛，比如儿童、葫芦酒瓶和莲花象征着儿孙满堂的兴旺之家。2、年画取材广泛，《麻姑献寿》、《吉庆有余》、《连年有余》是年画的常用题材，它生活气息浓厚，而且色彩鲜明，创作手法多种多样，具有浓郁的民间浪漫色彩。年画三个重要产地：苏州桃花坞，具特色。3、民间玩具按制作方法，可分：捏塑类，如面人、糖人、料器等；削刻类，如东木、竹龙、空竹等；缝缀类，以织物、羽毛、皮毛、纸等为材料，用丝、线、钉、浆糊等缝缀粘连；编织类，用棕丝、麦秸、竹篾、玉米皮、树皮编织。例如《布老虎》、《木马》等集观赏和实用为一身，显示了广大劳动人民的智慧和生活情调。4、点土成金，并不是神话，陶器的发明是人类文明的重要进程的东西。它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火烧出来的，是泥与火的结晶。结合幻灯片讲解陶瓷的演变历程。5、皮影戏艺术发祥于我国陕西、山西、陇西交汇的黄河流域，因其贴近生活、贴近现实、贴近广大民从，所以流传甚广。早先的皮电影《大闹天宫》就是皮影戏。由于皮影戏中人物的控制，把猴儿们的百态表现的淋漓尽致。6、其中穿插刺绣、泥塑、编织艺术让学生在幻灯片的帮助下欣赏。三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。和学生们一起总结：1、民间工艺美术的特点——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，因此为广大群众所喜爱。2、把握住以下几方面来感受、体会、欣赏民间工艺美术。①实用简洁、因材施艺。②质朴率真、随意大方。③热烈夸张、象征寓意。后记：欣赏知识。一、教材分析础知识。漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。3三、教学的重点和难点重点：了解漫画的重要性。难点：培养学生制作宣传漫画的能力。标，我再从教法和学法上谈一谈：四、教学方法画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实现自己的创作意图。五、学法指导法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。六、教学程序本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。1、导入新课（3分钟）（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变漫画来自于生活。2、讲授新课（20分钟）（1感受漫画、激发兴趣。（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）3、尝试创作（15分钟）（1）讨论创作内容。还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活。用学生喜爱的绘画艺术手法描述一位熟悉的人或可笑的事。内容健康幽默，表现夸张，有个性。主题要明确，画面要完整。4、课堂小结（5分钟）学习本课后，让学生能够在生活中多去发现一些有趣得艺术形象，动手把他们表现出来，丰富自己得课余生活。4、布置作业（2分钟）的事情。《珍惜我们的家园-教学目标：求。能力目标：学生学会设计、制作简单的环保招贴画。情感目标：学生更加关注人类生存的环境问题，增强环境保护意识。教学重点：能够进行简单的招贴设计。教学难点：能创作出构思巧妙的招贴画。教学方法：先学后导课业类别：设计课课1课时教学过程：一．创设问题，导入课题。通过多媒体展示“破坏地球环境”为主题的环保MTV视频回答）对，我们生活中出现了动物被掠杀、环境被严重污染，水资源的，我们需要清新、自然、环保的环境。那我们该怎么做，怎样保护环境》用课件展示课题，知识目标、能力目标。二．自主探究，感悟新知，整合目标。同学们，我们今天学习画招贴画，招贴画有很多种主题，这学提纲1，见课件）1.什么是招贴画。2.招贴画的设计手法3．招贴画的设计要求。三.互动学习，质疑解难等等。1.小组讨论分组：以坐位相邻的前后桌4人为一个小组。讨论议题：（结合自学提纲，见课件）（1）这几幅作品运用了什么表现手法？（2）怎样来表达突出主题的？（3）看看它们是如何通过巧妙的联想来表现环境保护主题的？2．教师收集信息，点拨归纳通过大家的分析，我们对招贴画有了初步的认识。从同学们的交流中看出巧妙的联想，能更好的突出主题，传递信息。所以，设计招贴画还要发挥同学们丰富的想象力以及巧妙创意手法。四．延展学习，内化知识1.提出作业要求同学们在欣赏招贴画以后，感受到了招贴画的艺术魅力和感召力，大家也来展开想象的翅膀，根据招贴画的设计要求进行创作。看作业要求课本第13页：关注你身边的事，各小组讨论选择给各自为主题的招贴画，主题要明确，构思要新颖，构图要突出主题，形式感要强。2.各组选择环保主题和素材完成作业（优等生帮扶中等生、中等生帮扶学困生）学生每人创作完成一幅招贴画作业时间20分钟。（教师巡视，指导作业）3.作业评选、展示小组长组织各小组的同学进行作业评选，评选出本小组2-3不少很好的创意，都能较好地反映出同学们对环境保护问题的重视。通过老师和同学们一起评选，评出创意优胜组，环保优胜组，团结协作组，独特表现组以资鼓励。教师反馈进行宣传，不但要从自己做起，也要不断提醒他人，增强环保意识，让我们一起共同关注环境保护,共同珍惜我们的家园!4.反思归纳看了学生作品后，教师与学生交流分享学习感受。【课后反思】美术教育是一种人文的教育，是个体与学习环境和谐共处的教育。打破传统的教学形式，以学习者为中心，引导他们乐于接触、感快，才能激励学生积极主动的进行美术学习。本课过程中，我极力解放学生，让他们联系我们韩店的环境实际情况：大工业化的到来、水污染（天兴化工）、空气污染（胆碱厂、电厂）等实际情况出发，利用招贴画发出倡议，引发社会关注环保。一、教材分析：本课是江西版美术实验教材8都景德镇更感到骄傲与自豪。教材以开始阶段设计的两个“谈一谈”型艺术，装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念，构筑了审美的主线。以大量图片介绍陶瓷的制作流程，不同社会功能的陶瓷作品（器具），深。意在培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生脑，手，眼的协调能力。二、教学目标：1、知识与技能目标（1）、通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品，让同（2）、运用所理解的知识，尝试在纸面上设计并装饰陶瓷，并通过语言描述自己的设计理念。2、过程与方法目标（1）、利用课前准备和学生展现自己作品的过程，积极培养学生自主探究的学习习惯。（2）、利用对比的直观教学法，层层推进的启发学生自己总结出本课的知识点。3、态度与情感目标1）、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深，培养其民族自豪感。（2）、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力，带给我们热烈质朴，纯真的感觉，从而进一步理解传统文化的内涵。4、德育目标（1）、通过本课学习使学生了解，传承和发扬民族传统文化是我们义不容辞的责任。（2）、了解景德镇，教育学生热爱自己的家乡，热爱我们的伟大祖国。三、教学重点瓷的社会功能，和造型装饰特点。四、教学难点陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。五、教具准备1、多媒体课件、瓷器资料等、纸T桖衫；、教师本人绘制的陶瓷作品、范画；六、学具准备1、水粉（彩）颜料2供学生绘制的陶瓷模拟器物。七、教学方法123、互助互动法八、教学过程一、课前准备课前一星期，绘制了一件有陶瓷装饰纹样的纸T桖衫。二、以学生为主体，引入本课内容。1、欣赏歌曲，激趣导入。师：老师带来了一首歌曲，请大家一起来听听，看看你能猜出这是一首什么歌曲？（播放《青花瓷》）提问：听了这首歌曲，你有什么感受？2、交流感受、出示课题。T桖衫上都是些什么图案？”答：“陶瓷图案。”“你们喜欢，想了解陶瓷吗？”（引出本课的教学内容，为后面陶瓷艺术的概念学习做铺垫）。板书：走进陶瓷世界三、欣赏与发现师：说到瓷器，很多人都知道汝、官、哥、钧、定，而汝窑作为五大名窑之魁首，据统计目前全世界有记录可查的汝窑仅有六十余件，其珍贵程度可想而知。作品，自己并未做过多的讲解，把思考的时间充分留给学生，让他们修养，需要的是思考。）1、情感教育位与艺术特色。触摸景德镇特产的薄胎瓷，感悟它的薄如纸；通过倾听，领会景德镇瓷器的声如磬。结论：景德镇古称昌南镇，宋代真宗景德年间改此名。即成为全国制瓷中心。其产瓷器有明如镜，白如玉，薄如纸，声如磬的艺术特点2、突破本课知识点播放陶瓷的制作流程录象段片，对学生进行直观教学。观后，师生共同归纳陶瓷制作的流程，并组织进行讨论。结论：陶瓷的制作程序一般经过7个阶段：（1）、炼泥阶段炼泥的目的是为了排除泥中的气泡,防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀,并具有柔软的韧性,水分的多少决定着泥的可塑程度.)（2）、使泥成形有拉呸成型与手工成型2)（3）、晒呸（4）、修呸（5）、上釉（6）、烧制（7）、装饰在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新彩、粉彩瓷盘让同学们看一看，摸一摸，并在我的讲解下认识到：陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。结论：釉上彩（有新彩、粉彩、贴花）成瓷后的造型表面进行彩绘有国画油画水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧烤.釉下彩（主要是青花）在干燥后的泥呸表面进行彩绘,颜料本色与烧成后效果完全不同,用水来调和颜色层次经过1300度的高温烧成.的陶瓷文化有全面整体的了解和认识。提问：同学们，你们身边都有些什么陶瓷物品？（学生回答：花瓶、餐具、瓷砖等。）引导同学们对这些物品进行社会功能的分类：陶瓷主要有建筑瓷，艺术瓷，和日用瓷三大类。让他（她）感觉下，哪个是瓷器的？为什么？两个茶杯分别给你一种什么样的触摸感觉？从而引入对陶与瓷的区别与联系。结论：陶的原料是陶土一般黏土)烧制一般不超过1000度。瓷的原料是瓷土(主要是高岭土)烧制一般可达到1200眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它们都经过烧制而成。四、在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。我首先创设一个别开生面的情境；老师将要举行一次陶瓷艺术展，需要现场招聘陶瓷艺术家对陶瓷进行装饰。根据初中生特点，一定会非常好奇与兴奋，并蠢蠢欲动。我随即取出一个陶瓷模型，快望。考，运用多媒体播放优美的背景音乐，古曲《良宵》。不断在频目中循环播放典雅的各类陶瓷作品。1、作业展评——交流评价，展示自我瓷作品？为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地结束本课的教学。五、课后拓展正走进他们的生活。六、深化本课内容：布置课后思考题，下节课分组讨论我们试着设计一组精美地能体现中国传统文化内涵的餐具或茶中国的文化。教材分析：本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山的力。杜鹃花的艳丽英姿，富有生命力的审美价值，激发学生尝试花鸟画的兴趣。教材介绍了写意杜鹃的画法，并有画家及学生作品展示，体现传统技法又富有新意的花鸟画。教学目标:1:体会国画作品中托物言志的特性。2:,感受中国画的笔墨情趣,从而提高学生运用中国画的笔墨表达的能力。3、情感目标：通过表现红杜鹃，培养学生的自强精神。教学重点难点：教学重点：让学生了解花鸟画的形式、特点，掌淡的变化。教学准备:1、教学课件2、学生准备:课本、国画用具等。教学过程:一、组织教学,激趣导课。1()检查材料准备播放《英雄赞歌》音乐。2、了解学生对花语的认识。3、展览几幅花的美术作品,提问其象征意义。(牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、兰花)4、出示杜鹃花图片,:这是什么花?你对它有什么了解?教师杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花又叫映山红。(看视频《映山红》)5、总结:在那硝烟弥漫的战争年代，在那艰苦卓绝的岁月里,无数像潘东子的妈妈一样的革命者,抛头颅洒热血,终于换来了今日的,不正像他们顽强不屈的魂灵吗?二、讲授新课:1:(1)这两幅画属于什么画种??(2)国画特别是写意画作品都有本身的象征或比喻意义,谈一下你对这两幅画的理解?2、简介画家王晋元生平。3、了解杜鹃花的形态布局特点。4、欣赏形态各异的杜鹃花图片并引导观察。5、教师演示，学生体会。三、学生练习:1、要求:摹仿或创编一幅写意杜鹃,表达本身对革命先烈的怀念或对美好生活的嘉赞。2、学生作画,教师巡回指导。(放音乐《映山红》配合演奏音乐)四、作品讲评:1、展览部门作品师生配合评议。2、提醒学生修改以及打叠整顿本身的作品。五、讲堂总结:愿同窗们的青春像杜鹃一样的艳丽,生命像杜鹃一样顽强。AB【教材】义务教育课程标准实验教科书江西版八年级下册【学习领域】设计·应用【教学对象】初中二年级学生【授课时间】2课时（本课为第1课时）一、教学思路本课程的设计思路是依据国家美术新课标中提出“美术学习从单纯的技能骤，最后请学生大胆上台推销本组的作品。审美水平。②、能大胆运用语言、文字、图像等形式表达自己对创意服装作品的计草稿。①、在欣赏交流中学会观察、比较、分析、讨论、归纳、概括的学习方法。②、在设计表现学习中感受、运用、体验服装创作的设计手法，学会合作。③、在评价活动中，学会大胆表达、交流。3、情感、态度、价值观：①、培养借鉴与继承的美术创作能力及传达情感，交流合作的综合素质。意识的关注。1、重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装效果图。2、难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装四、作业要求：建议运用本土文化的某些元素进行联想创意，设计一幅风格独特、构思新12、活动方式：采取自主、合作探究式。3、教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验课（播放一段“时装发布会”的视频）看完刚才的视频，老师想提问两个小问题（幻1、欣赏视频，思考、讨论、回有人说：服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活当中答老师提出的问题。听讲。是非常的重要。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，体验设计服装的乐趣。一、欣赏服装，分析服装特点。12分钟1、教师提问：平常生活中我们一般见到1、小组交流，积极回答，看图的服装类型有哪些呢?（职业装，学生装，时装，休闲装，民族服装等）嗯，同学们说的不错，先来看看我们最熟悉的学生装—校服。展2、这是港台的校服，再看看我们的校服，有什么不一样？（给人朝气蓬勃的感觉，2、看图片，小组交流，积极回相信大家要穿上这样的校服，就没有人会3（是对服务对象的尊重，使着装者有一种装）我们穿休闲装时感觉怎么样？（非常4、看图片，小组交流，积极回会以什么面料为主？（棉布，柔软的纱布等）5、再来看看民族装有什么特点呢？（款式一般比较保守纯朴，颜色多彩，面料大多是棉、麻、提花布、土布等，部分以蜡染、扎染等传统工艺制作而成，以民间吉5、看图片，观察、思考，针对出示图片提问：这是我国哪个民族的服装呢？（是我们海南本土的民族—黎族服装）同学们可以很快辨别是黎族服装，说明服装师具有地域性的。那么在我们国家什么服装能代表中华民族的特色呢？（汉服、对，它们都属于中国传统服装。所以在我国举办一些国际重大友好交流活动时，外国友人也经常穿着这类服装，表示友好尊重。展的服装。出示图片：时装，时装的实用性较小，没有实用性那为什么要设计展示它6、听讲，看图片交流，积极回呢？（时装体现了当下的审美情趣，是设计师时代潮流观念的展示）教师小结：欣赏了这么多漂亮的服装，大家应该知道，服装不仅仅是人们追求自身美的一种渴望，同时也是时代的象征。1.那么设计制作一件服装应该考虑什么要素呢？就好比你去服装店买衣服你会考虑什么？二、总结设计服装四要素听讲根据学生的回答，老师总结服装的设计要1、思考，针对设问作分析（一素：款式、色彩、面料、图案（幻灯片出示）现在分别来了解这四大要素：款式上我们一般常见的有这么几大类，出示图片讲解2.（O型A型X型H型Y型不规则型）师一起分析。颜色，服装的色彩最容易表达设计情怀，所以一般都根据设计的主题来运用颜色。比如；刚开始放的那段视频，是以海洋为主题的服装，他们主要采用了什么颜色，蓝色，绿色。服装的每一种色彩都有着丰富的情感表征，火热的红、富贵的黄、沉静的蓝等。面料、图案五花八门，没有固定的模式，一般根据设计的主题来确定，美观舒适即可3.小结：了解这四大要素后，在设计服装之前，我们应该先做什么？是直接到市场上买面料回来剪吗？（先构思画出效果图）3好，我们一起来看看服装效果图，出示讲解服装效果步骤图，欣赏别人设计的服装效果图。课三、学生设计服装效果图，教师巡回指导20分钟（接下来的作业我建议用环保材料设计，欣赏用环保材料设计的服装，教师展示自堂己设计的本土文化服装效果图。欣赏并学习了那么多的服装知识，相信大家都有表具有本土文化元素的服装效果图）出示作业要求：六人一组设计并画出一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图（下发学习单）分工合作。展料不限，色彩搭配要合理，根据服装的设计特点，选择适合的图案。注意服装局部的装饰点缀四、学生上台展示服装效果图，介绍设计服装的构思创意。5分钟教师根据每组服装的特点，适当点评。五．课堂小结：1分钟今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装效果图也很棒。下节课同学们把要设计服装用的材料工具带来，我们再来一起制作成品服装。设计构思，进行自评、互评五、听讲，准备下课。课堂上基本能完成设计草稿，个别组的作业可能要课外补充完成。学习领域：欣赏·评述一、教材分析：商业、公共事业、环境等的造型计划。它是一个从无到有的过程，是一门贵在创造的艺术。广告《面包车》以“传送带”表现汽车的装载量大、货品种类多，阐述了面包车的独特功能，通俗易懂。公益广告《雨林》以人肺的造型体现了人与自然相依相述。设计是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等角度进行评述。二、教学目标：1、知识与能力：了解现代设计以人为本的设计理念，认识创造精神在现代设计中的重要性。2、过程与方法：掌握欣赏设计的方法，能对设计品的形态、色彩、材质、等方面所带来的美感进行评述，能理解设计的创意理念。3、情感、态度与价值观：创造意识。四、教学重点：作用。五、教学难点：低课程难度。六、教学准备：多媒体课件、课外资料图片。七、教学课时：一课时八、教学过程：一、课件展示（课件展示几组设计图片，引导学生欣赏，师生共同分析）教师导入：设计，从本质上讲是一种造物活动。因为物品的制造首先需要设计。在手工业时代，设计者与制造者往往是同一个人，没有明确的分工。工业革命后，随着以批量生产为主要特点的机器生产方式的形成，产品的制造与设计开始有了明确的分工，尤其是在发达国家，逐渐形成了设计艺术这一新的艺术领域。设计涉及到了现代社会生活的方方面面，最觉的有广告设计、工业设计、商品包装设计等等。这里从高等设计和工业设计中选择了一些优秀的设计供同学们一起欣赏，以便对现代设计艺术有所了解，同时学习一点评价设计的方法。二、欣赏评述（一）广告设计、商业广告：在我们生活中经常看到各种各样的商业广告，只要一上街，则随处可见，五花八门，应有尽有。如：楼房销售广告；汽车销售广告；超市销售广告等等。教师引导学生：欣赏广告设计首先应注重广告的创意，好的广告一般立意比较独特，如面包车广告。提出如果你拥有这车辆，你最喜欢的是它哪方面？”这辆面包车还有哪些用途？等问题，引导学生共同