2023-2024学年湖北省仙桃市小学语文六年级期末自测提分题

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 2023-2024学年六年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）第I卷（考试时间:120分钟）一、书写1、根据拼音写词语。

tiánmì

lǐchéngbēi

gégùdǐngxīn

(

)

(

)

(

)

móguǐ

chìluǒluǒ

língqībāsuì

(

)

(

)

(

)二、选择题2、下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它选出来（

）A．描摹（mó）B．玻璃（li）C．撰写（zhuàn）D．焉知非福（yán）3、下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是（

）A．老师语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构”。B．还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。C．爷爷正是风华正茂的年纪。D．她的故事讲得娓娓动听，博得听众的阵阵掌声。4、下面词语书写全部正确的一项是（

）A．美不胜收

豆蔻年华

良莠不齐

独僻蹊径B．绿水青山

呕心沥血

行云流水

波光鳞鳞C．高山流水

精美绝伦

山清水秀

曲高和寡D．眼疾手快

响彻云宵

余音绕梁

抑扬顿挫5、《灯光》一文，对题目“灯光”的理解错误的一项是()A．“灯光”是贯穿全文的线索。B．灯光，特别是电灯的光，只代表着郝副营长个人的全部

憧憬。C．“灯光”引发我们的思考，使我们想到今天的幸福美好生活与革命先烈之间的关系。D．“灯光”不仅承载着“我”对战友的怀念，还表达了“我”对美好生活的热爱。三、填空题四、古诗背诵五、课内阅读六、课外阅读七、语言表达八、书面表达6、比一比，再组词。

征(

)

崖(

)

眠(

)

执(

)

证(

)

涯(

)

岷(

)

丸(

)7、积累运用。

（1）课文原文填空。

_____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_____的_____的西瓜。

（2）名言警句填空。

①其实地上_____，走的人多了，也便_____。

②我们从古以来，就有_____的人，有_____的人，有_____的人，有___________的人……这就是中国的脊梁。8、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

改成反问句：_______________________________9、阅读课文选段，回答问题。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。[那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。]在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1．用“

”在括号里选择恰当的词语。

2．作者运用丰富的想象，把______比作“无边的绿毯”，把_______比作“白色的大花”，生动形象地描绘出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。

3．请用“

”画出[]中直接描写草原景色的句子；用“﹏﹏﹏”画出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法的好处是（）A．可以让景物具有人的思想感情。

B．“情景交融”，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。

4．下面对选文中最后一句话的理解，正确的一项是（

）A．在作者眼中草原上的牛马似乎被陶醉了，这句话运用拟人的修辞手法增强了草原风光的感染力。B．这句话写出了草原上的牛马很多，突出了草原独特的景色。C．巧用拟人的修辞手法，写出了草原美景令牛马对草原产生了很深的感情，舍不得离去。5．这段话是围绕“_______”来写草原景色的。这使我联想到了诗句“天苍苍，______，______”所展现的画面。10、阅读。怪老师①我的老师姓周不姓怪，可是同学们背后都管他叫怪老师，不错，周老师的确很怪。②去年的一天，周老师把我们几个语文成绩不错的同学叫到办公室，扑闪闪眨着神秘的眼睛，不知他葫芦中装的啥药。周老师说：“我想让你们这班小家伙干点事。”葫芦里的药倒出来了，原来是让我们每人出一份试题。“唰唰唰”，不几天，便交齐了。可是他很懒，又叫我们去把大家出的题“公布于众”。于是大家拼命地翻书，商量，讨论……③考试了，大家一拍腿，“糟了，上当了！”起初人人埋怨，渐渐地都“醒悟”过来，原来他是培养我们的自学能力。过了一个星期，便有打油诗在班里传开了：自己出题自己考，这个办法可真好。老师同学出主意，改革浪潮潮涌潮。④老师的怪事别以为没了，多着呢！上学期周老师不知从哪里弄来一批名单，我们好奇地探过小脑袋，搞什么鬼，我们简直摸不着头脑。经周老师一说，才知道纸上的名字都是历届在本校毕业的学生，有在各岗位上工作的，还有在“学府”里深造的。他发下信纸和信封，让同学们和这些学哥学姐通信。⑤不久，回信便陆陆续续地收到了。内容大多是谈学习，谈理想，谈人生。周老师爱喝酒，这下倒“醉翁之意不在酒”，在乎让我们接触社会、认识社会。⑥暑假里，周老师让我们完成一个怪作业——“一物一文”。解释后，我们才晓得是拣一物或做一样东西，然后写一篇文章，体裁不定。天哪，这算什么作文？害得我睡不好觉，吃不好饭，连走路都伸头探脑的，人家还以为我行为不正呢！“一物一文”汇报课上，真是琳琅满目：物者，或树根造型、或石块造型、或动物残骸……文者，记叙文、说明文、议论文……同学们浮想联翩，海阔天空，纵横驰骋，简直是“天比海阔，心比天阔”。事后我们理解了——美的心灵才有美的发现，美的发现才有美的想象，通过美的启发，才能培养我们美的观点、美的愿望、美的个性……⑦周老师不断地想出奇怪的主意，不断地让我们办一些奇怪的事情。我想，他这个怪人一定还会做许多奇怪的事情。我又觉得他所做的事不是怪而是新。周老师永远是个开拓老师！我的脑子豁然开朗。1．根据短文内容填空。

这篇文章记叙的主要人物是___________________。

第一件事是________________，周老师的目的是_______________________。

第二件事是________________，周老师的目的是_______________________。

第三件事是________________，周老师的目的是_______________________。

2．结合第⑥段内容，展开想象，把老师布置作业的情节写出来，注意突出人物的特点。

______________________________

3．从短文中你看到了一个怎样的周老师？和《竹节人》中玩竹节人的老师相比，你更喜欢哪个老师？为什么？

__________________________________________11、课文《桥》中老支书在面对山洪爆发时的大公无私、沉着冷静让村民尊敬，也感动了我们，请你结合老支书的事迹为他写一段颁奖词。

12、习作。（任选一题写）

（1）我们度过了一个超长版的寒假，在这个假期里，你经历过哪些令你难忘的事情、或者跟着家人学会了什么吗？请你选择其中一个内容写出来跟大家分享。题目自己定