一年级上册语文教案小小的船

一年级上册语文教案小小的船_一年级语文教案范文

这篇《小学一年级上册语文教案：小小的船》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、稳固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生喜爱大自然的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

月儿比方成了小船；

教学具预备及帮助活动：

多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

作业设计、安排：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：小朋友喜爱猜谜吗?教师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2接题

在晴朗的夜晚，有这么个得意的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她观察了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船”就是指的什么呀?

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读状况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

六、指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留意“亅”变成了“丨”

(4)观看在田字格中的位置。

留意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。

人教版一年级上册语文《小小的船》教案信息

教学目标：

1.初读课文，利用听读识字把字读精确。

2.了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。

3.指导朗读，感受诗歌。

4.培育小组合作学习的力量。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具预备：

生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么?

生：漂亮的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀!快看看，是谁来了?

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船

师：谁情愿大声的读读课题?

全班齐读课题

点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1.范读课文。

师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

4.争论：小小的船指的是什么?

学生自由争论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。

(实物投影打示学生图画)

师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

生：(拿诞生字卡片)

师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。

生：(动手摆)

师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们?

生：(一人领读，全班跟读)

师：……(适时指导。)

重点：“只”的读音

课件：

(1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

生：(收卡片)

师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

四、课中休息

五、嬉戏稳固词语

师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热闹。

学生参加嬉戏，稳固词语。

六、指导书写

课件：指导书写“尖”

1.观看。

2.看课件，订正笔顺。

3.再看课件，书空，找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影，相互评价。

七、练习朗读

师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

七、课外延长

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

(投影)

1.自己练读。

2.齐读。

3.指名读。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听，好吗?

点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

人教版小学一年级上册语文《小小的船》教案

这篇《人教版小学一年级上册语文《小小的船》教案》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

教学目标：

1.初读课文，利用听读识字把字读精确。

2.了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。

3.指导朗读，感受诗歌。

4.培育小组合作学习的力量。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具预备：

生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么?

生：漂亮的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀!快看看，是谁来了?

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船

师：谁情愿大声的读读课题?

全班齐读课题

点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1.范读课文。

师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

4.争论：小小的船指的是什么?

学生自由争论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。

(实物投影打示学生图画)

师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

生：(拿诞生字卡片)

师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。

生：(动手摆)

师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们?

生：(一人领读，全班跟读)

师：……(适时指导。)

重点：“只”的读音

课件：

(1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

生：(收卡片)

师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

四、课中休息

五、嬉戏稳固词语

师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热闹。

学生参加嬉戏，稳固词语。

六、指导书写

课件：指导书写“尖”

1.观看。

2.看课件，订正笔顺。

3.再看课件，书空，找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影，相互评价。

七、练习朗读

师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

七、课外延长

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

(投影)

1.自己练读。

2.齐读。

3.指名读。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听，好吗?

点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

湘教版小学一年级语文教案：小小的船

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、稳固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生喜爱大自然的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

月儿比方成了小船；

教学具预备及帮助活动：

多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

作业设计、安排：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：小朋友喜爱猜谜吗?教师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2接题

在晴朗的夜晚，有这么个得意的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她观察了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船”就是指的什么呀?

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读状况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

六、指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留意“亅”变成了“丨”

(4)观看在田字格中的位置。

留意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思

《小小的船》是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展现了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。小编预备了部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思，盼望对你有帮忙!

教案

教学目标：

1、熟悉10个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。

教学重、难点：

1、熟悉10个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，提醒课题。

1、观赏图片，激发兴趣。

（1）配乐出示漂亮的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，特别快乐地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。

2、提醒课题。

（1）教师指导学生观看图片中月亮的外形：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）

（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的第2课《小小的船》。

3、读课题。

（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？

（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很得意……）

（3）教师引导学生感受这是一只得意的小船，组织学生带着自己的感受读课题。

4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？

5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。

二、初读课文，认读生字。

1、提出自学要求。

（1）自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。

（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。

（3）把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再读几遍。

2、同桌相互检查读，当个小教师，订正读得不对或不精确的字音。

3、教师组织学生汇报识字状况。

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。

（2）请学生当小教师领读去掉拼音的生字并准时评价。

4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小教师，仔细听，认真评。

5、教师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。

三、再读课文，整体感知。

1、教师配乐范读全文。

2、启发想象：你脑海里消失了一幅怎样的图画？

3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。

（1）出示朗读要求：

①想一想：课文共有几行，由几句组成？

②把自己喜爱读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

4、教师组织学生汇报朗读成果，准时评议。

5、教师范读，指导学生画出停顿。

6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，稳固识字。

（弯弯）的月儿（小小）的船，

（小小）的船儿两头尖。

我在（小小）的船里坐，

只观察（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

8、学生依据指导，再次练读，竞赛读。

四、指导识记，书写生字。

1、做“采蘑菇”的嬉戏。

（1）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。

（2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的嬉戏。

（3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。

2、给蘑菇找朋友。

（1）教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！

（2）学生在小组内进展合作学习。

（3）学生汇报学习状况。

3、指导书写生字。

其次课时

一、复习引入，再现情境。

1、引导回忆：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

2、依据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到漂亮的蓝天上。看，很多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

二、创设情境，合作学习。

1、学习第一、二句。

（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？

（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？

（3）在学生答复后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最终相互评一评。

（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

（6）出示两个句子，朗读比拟有什么不同。

弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

（7）指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的得意、好玩。

（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的外形——两头尖。出示月儿的外形，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的外形。

（9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的得意以及自己满怀喜悦的心情。

2、学习第三句。

（1）过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星星、天空）

（2）出示词语：星星、天空。

（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）

（4）设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？

①出示两个句子，指导学生分别朗读比拟有什么不同。

只观察星星和天。

只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

②出示星星一闪一闪和深蓝的天空宽阔无边的情境，引导学生对比图片体会叠词的作用。

（5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的……你还能说出这类词吗？

（6）指导朗读。

①示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的淘气得意。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。

②学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮得意。

3、导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（音乐声起，教师范读课文。）

4、学生仿照教师朗读，一边读，一边加上动作。

5、学生配乐表演读。

三、感情朗读，绽开想象。

1、配乐唱《小小的船》，加动作。

2、争论“只观察……”的“只”是什么意思？“只观察”和“还观察”有什么不同？

3、进展说话训练。

我观察了____________________。

引导从不同的角度绽开说话。

4、检测背诵。

（1）以填空的形式提示学生背诵。

（2）学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱，学会背。

四、复习生字，积存词语。

1、复习生字词。

2、做“采花”嬉戏。

（1）提出要求：每朵花都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。

（2）请3名同学到前面来做“采花”嬉戏，其他同学可以拍手。

（3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。

（4）帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。

五、总结全文，陶冶情感。

1、鼓舞学生质疑：想想还有哪些不明白的问题？

2、小结：大自然是漂亮的，太空里还有许很多多的神秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋友们多学学问，把握本事，将来也可以到太空游览，去探究大自然的神秘。

3、假如你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？

反思一

上周，带着孩子学习了《小小的船》一课，课后反思，自认为这节课的胜利之处有以下几点：

一、加强朗读，培育学生的朗读潜力。

去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读潜力对学生非常重要，而且培育非常不易，需长时间培育。因此，在一年级就要有开头实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先观赏诗歌《小小的船》，学生听的很搞笑，这时，我问：“你们喜爱吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常快乐，兴趣被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。

二、培育学生课外收集资料的潜力，促进家长与学生联系，深化感情。

《小小的船》是一首深受儿童宠爱的儿歌，里边有许多天文学问。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的学问，上课与同学沟通，看到学生兴高采烈的样貌，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生学问面，进展学问积存，同时获得家长的全都好评。

三、培育学生的自学潜力。

培育学生的学习潜力是一个长期的过程，需要从小就开头起步。对于一年级的学生来说，也就应培育。在教学中，我设计了让他们用“。”来划他们熟悉的字，在划的过程中，学生得到了认同感，有了胜利的喜悦，明白自我会认很多的字，学习自信念也得到了提高。

四、调动学生感知，多种方法来识字

对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量共性大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和专心性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记----两人坐在土上；教学“尖”时，可出示尖的实物观看特点来记----上小下大的物体是尖的；其它字可用熟字加减的方法来记。……

固然，这节课也有缺乏之处：课堂气氛过于活泼，学生的学习习惯还要进一步的强化培育，面对全体还应加强，自我的评价性语言还不够丰富，语言组织潜力还有待加强。

反思二

今日我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。

整堂课，我认为比拟好的亮点有以下两条：

一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。

这首儿歌写得很美丽，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。

二、留意在发散学生的思维中熬炼说标准话。

我在小小的船里坐还能观察什么？顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还观察了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只观察长长的流星天上飞等。

对于圆满处的思索：

一、本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。以致使时间富有出来，在试讲中，我面临的问题是时间不够用，而此时消失这种状况，是我始料未及的，这一段时间，我突兀的加上一个字，使课堂在最终的结尾显得凌乱。而要是在学生写完字后，听一听嫦娥奔月的故事，了解一下关于月亮的诗词该多好啊，可见教师的预设缺乏，肯定在备课中考虑到变量。

二、引导学生读出语气的手段不丰富。

读出其次句话的语气是我这节课的目标，但是我认为达成度很差。究其缘由，我认为整体读这其次句话的火候不够。细节处理的不够饱满。

以上是我对本堂课的一点思索。

一年级上册语文教案:ü

教学目的

1、阅读《春姐姐》，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。

2、学习韵母ü和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。

3、连续练习四声的读法。

教学重点

激发学生学习兴趣，学会ü和yu

教学时间

1课时

教具预备

生字卡片、小黑板

教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课

1、出示图片（春天景物）

同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？

2、同学们谈得真好，春天是非常漂亮的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？

3、板书课题，学生齐读。

二、学习儿歌，熟悉生字

1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己熟悉的生字画下来，给同学们读一读。

2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。

3、边读边启发学生想一想儿歌所描