教学案例 5看电视教案

识字2学习目标：知识与能力：1、认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。2、初步感受语言的韵律美。过程与方法：通过自由认读、开火车等形式指导学生认读生字。情感态度价值观：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。学习重点：认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。学习难点：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。第一课时学习目标：知识与能力：1、认识“懂、貌”等14个生字。2、会写“洗、认、扫”3个字。过程与方法：通过自由认读、开火车等形式指导学生认读生字。情感态度价值观：培养学生的识字、写字兴趣。教学程序： 一、创设教学情境1、出示“家”这个字，请大家认读。2、你们喜欢自己的家吗？为什么？教师小结：同学们都有家，老师也有家，我们每一个人都爱自己的家。今天我们要学习的这篇课文，就是告诉我们应该怎样更好地去爱我们的家，去爱家中的每一个人。二、出示学习目标三、指导学生自学1、用自己喜欢的方式读课文，边读边把要求认识的生字宝宝用自己喜欢的符号找出来。2、出示生字，学生自由认读。3、同桌互相读一读。四、检测自学效果1、出示生字，学生齐读。2、交流识字方法：加一加：筷认愿改懂换一换：雪—扫借—错减一减：爷—父每—母3、去掉拼音认读生字。4、男女生比赛读。5、开火车读。6、认读词语：懂事礼貌父母教室认错改正愿望碗筷扫地夸奖7、再读课文，巩固生字。五、指导学生书写生字。1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。六、小节提升：通过这节课的学习，你知道了什么？作业设计：在1号作业本上书写生字。板书设计：识字2懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸教学反思：第二课时学习目标：知识与能力：1、会写“真、父、母”3个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。过程与方法：自主学习为主，教师加以引导。情感态度价值观：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学程序：一、复习导入开火车认读生字。二、出示学习目标三、指导学生自学1、指导学生提出不懂的词语。2、联系上下文和生活实际想一想，再说一说。四、检测自学效果1、指导朗读。2、指导背诵。3、提问：这篇新“三字经”都给我们讲了哪些孝顺父母的方法？五、指导学生书写生字。1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：在1号作业本上书写生字。板书设计：识字2孝敬父母—我们应该怎么做？教学反思：5看电视学习目标：知识与能力：1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。过程与方法：在读中感悟课文思想感情。情感态度价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。2、有感情地朗读课文。教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。第一课时学习目标：知识与能力：1、认识“全、奇”等14个生字。2、会写“爸、全、关”3个字。过程与方法：通过齐读、游戏等形式指导学生认读生字。情感态度价值观：培养学生的识字兴趣。教学程序：一、创设教学情境1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏。天天翻花样。（板书—电视）2、谈话：你们喜欢看电视吗？最喜欢看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么节目吗？3、这节课我们就一起来学习第5课—《看电视》。二、出示学习目标三、指导学生自学1、用自己喜欢的方式读课文，边读边把要求认识的生字宝宝用自己喜欢的符号找出来。2、出示生字，学生自由认读。3、同桌互相读一读。四、检测自学效果1、出示生字，学生齐读。2、交流识字方法：加一加：全奇却精妙完员音换一换：会—全情—精玩—完减一减:意—音3、同桌互相读一读。4、男女生比赛读。5、游戏：猜猜看。6、认读词语：完全奇妙精彩球赛比赛关掉交换队员音乐舞蹈7、再读课文，巩固生字。五、指导学生书写生字1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：在1号作业本上书写生字。板书设计：5看电视全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈教学反思：第二课时学习目标：知识与能力： 1、会写“写、完、家”3个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。过程与方法：在读中感悟课文思想感情。情感态度价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学程序：一、创设教学情境指名学生认读生字。二、出示学习目标三、指导学生感悟课文内容。1、读第一小节，大家知道了什么？说一说。2、“我”家看电视很奇妙表现在哪里呢？请同学们读一读第二、三、四小节，从文中找出答案，读给大家听。(1)什么是“足球迷”？爸爸和“我”喜欢看什么电视节目？（2）想一想爸爸和“我”为什么关掉精彩的球赛，却看京剧，从中你明白了什么？（3）爸爸和“我”打盹时，奶奶又做了什么？3、通过读文说一说“我”家看电视怎么奇妙。4、这到底是为什么呢？读最后一小节，思考：心里的秘密到底是什么？5、同学们，让我们怀着这份关心、这份爱去朗读这篇课文吧！四、指导学生书写生字。1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：在1号作业本上书写生字。板书设计：5看电视奇妙？——关心爱护教学反思：6胖乎乎的小手学习目标：知识与能力：1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过比赛读、自由读等形式指导学生认读生字。情感态度价值观： 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行动。教学重点：1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行动。第一课时学习目标;知识与能力：1、认识“胖、喜”等13个生字。2、会写“看、着、画’3个字。过程与方法：通过比赛读、自由读等形式指导学生认读生字。情感态度价值观：培养学生的识字写字兴趣。教学程序：一、创设教学情境1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3、夸手：说一说自己的小手能做什么。夸一夸自己的小手。4、同学们，你们的小手本领真是大极了，你们的朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。（板书：胖乎乎的小手）二、出示学习目标三、指导学生自学1、用自己喜欢的方式读课文，边读边把要求认识的生字宝宝用自己喜欢的符号找出来。2、出示生字，学生自由认读。3、同桌互相读一读。四、检测自学效果1、出示生字，学生齐读。2、交流识字方法：加一加：胖张情换一换：钢——刚站——帖诗——等3、同桌互相读一读。4、男女生比赛读。5、游戏：猜猜看。6、开火车读一读。7、认读词语：胖乎乎喜欢张开刚刚墙上拖鞋帮忙改变事情代替8、再读课文，巩固生字。五、指导学生书写生字1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：在1号作业本上书写生字。板书设计： 6胖乎乎的小手 胖喜张刚帖墙替拖鞋帮等变情第二课时学习目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写“笑、兴、会”3个字。过程与方法：通过教师指导朗读，学生感悟课文内容。情感态度价值观： 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行动。教学程序：一、复习导入出示字卡，指名学生认读。二、出示学习目标三、教师精讲点拨1、指导读课文，设疑：（1）为什么只贴了“小手”这幅画？讨论指导读好疑问句。（2）为什么喜欢“小手”呢？讨论、指导读好感叹句。（3）“家人”都说了哪些话？小组讨论回答。2、有感情地练读课文：（自由读、同桌齐读、展示读。）3、出示插图，“全家人”指哪些人？这张画指哪张？他们为什么喜欢这幅画？请学生分角色试读。4、指导分角色朗读。5、老师读旁白，学生表演。6、讨论:读完课文后，你学到了什么？四、小节提升：1、想一想：兰兰长大后，会帮家人做哪些事情？2、你长大以后，会帮家人做哪些事情？3、出示课后“说说做做”，练习说话。五、指导学生书写生字1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：在1号作业本上书写生字。板书设计：6胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋妈妈洗手娟姥姥挠痒痒`长大了更多的事情教学反思：·· 7棉鞋里的阳光 学习目标：知识与能力：1、认识“棉、照”等13个生字。会写“奶、妈”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过自由读、齐读等形式指导学生认读生字。情感态度价值观：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：认识“棉、照”等13个生字。会写“奶、妈”等6个字。教学难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。第一课时学习目标：知识与能力：1、认识“棉、照”等13个生字。2、会写“妈、奶、午”三个字。过程与方法：通过自由读、齐读等形式指导学生认读生字。情感态度价值观：培养学生的识字、写字兴趣。教学程序：一、创设教学情境1、出示画有棉鞋的剪图。提问：同学们，你们看这是什么？这棉鞋跟平时你看到的棉鞋有什么不同？2、今天咱们就来学习7课——棉鞋里的阳光。二、出示学习目标三、指导学生自学1、用自己喜欢的方式读课文，边读边把要求认识的生字宝宝用自己喜欢的符号找出来。2、出示生字，学生自由认读。3、同桌互相读一读。四、检测自学效果1、出示生字，学生齐读。2、交流识字方法：加一加：晒睛被换一换：很——眼说——脱猜谜语记忆：一条白毛巾，挂在木头旁。（棉）身穿和尚衣。（躺）一人一张口。（合）举手要罢工。（摆）3、同桌考一考。4、男女生比赛读。5、开火车读。6、看谁找得快。（学生准备好自己的生字卡片，老师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字。）7、认读句子：奶奶舒服地合上了眼睛。小峰说：“棉鞋里有好多阳光呢！”早晨，阳光照到了阳台上妈妈在给奶奶晒棉被。自由读——齐读——比赛读8、再读课文，巩固生字。五、指导学生书写生字1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：在1号作业本上书写生字。板书设计： 7棉鞋里的阳光 棉照晒被盖午收 脱躺合眼睛摆教学反思：第二课时学习目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写“合、放、收”3个字。过程与方法：通过自由读、齐读等形式指导学生认读生字。情感态度价值观：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学程序：一、复习导入指名学生认读生字。二、出示学习目标三、精讲点拨1、早晨时，妈妈在干什么？小峰明白妈妈为什么会那样做吗？2、妈妈又是怎样回答小峰的？读一读妈妈的话，并让学生体会感情。3、小峰又问了个什么问题，你明白其中的道理吗？4、妈妈又是怎样回答的？并讨论理解妈妈话的含义。5、奶奶盖着妈妈晒过的被子，有什么感觉？读一读奶奶说的话。6、看到妈妈为奶奶晒棉被，小峰又做了什么？7、奶奶穿着棉鞋，感觉怎样，她又问了什么？8、讨论：怎么理解棉鞋里有好多阳光。四、小节提升说说你是怎样孝敬长辈的。五、指导学生书写生字1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：写出带有下列偏旁的字。女（）（）板书设计：棉鞋里的阳光 被子棉鞋（妈妈为奶奶晒）（小峰为奶奶晒） 奶奶感到暖和教学反思：8月亮的心愿学习目标：知识与能力：1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。2、有感情地朗读课文。过程与方法：图文结合并采取换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读。情感态度价值观：在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点:认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。教学难点：在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。第一课时 学习目标：知识与能力：1、认识“帘、女”等14个生字。2、会写“女、太、气”3个字。过程与方法：通过齐读、自由读、比赛读等形式指导学生认读生字。情感态度价值观：培养学生的识字、写字兴趣。教学程序：一、创设教学情境1、出示课题，生齐读。2、读了课题，你有什么想问的？3、今天咱们就来学习第八课，看看月亮有什么心愿。二、出示学习目标三、指导学生自学1、用自己喜欢的方式读课文，边读边把要求认识的生字宝宝用自己喜欢的符号找出来。2、出示生字，学生自由认读。3、同桌互相读一读。四、检测自学效果1、出示生字，学生齐读。2、交流识字方法：加一加：帘背病太换一换：知——医梢——悄减一减：汽——气房——户3、同桌考一考。4、男女生比赛读。5、开火车读。6、看谁找得快。（学生准备好自己的生字卡片，老师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字。）7、认读词语：窗帘女孩背包服装生气另外生病太阳劳累医生悄悄离开8、再读课文，巩固生字。五、指导学生书写生字1、指导学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：在1号作业本上书写生字。板书设计：8月亮的心愿帘女背装气另顾 病太累医悄离户教学反思：第二课时学习目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文。2、会写“早、去、亮”3个字。过程与方法：图文结合并采取换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读。情感态度价值观：在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学程序：一、复习导入认读句子：一个小女孩正在照顾生病的妈妈。月亮悄悄地离开了窗户。夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上。二、出示学习目标三、精讲点拨1、师：月亮看到小女孩准备好了行装就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？2、细读二——八自然段。（1）读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？（指导学生读课文，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈。）（2）感悟月亮说的话。3、朗读母女对话。（1）你觉得应该怎么读。（2）同桌练读，互相评价。（3）指名读——分角色读。四、精读课文，熏陶情感。1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？2、小组合作交流。3、月亮是怎样让每个孩子都开心的？（读最后一自然段）小女孩去郊游了吗？他们玩得怎么样？4、再读课文，说说你喜欢课文中的谁？为什么？五、小节提升讲故事：《乌鸦反哺》、《乌鸦爱妈妈》。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应该体贴照顾家人。）六、指导学生书写生字。1、学生观察范字。2、师范写，生观察。3、生书空后练写，师巡视指导。4、生字开花。作业设计：填一填：悄悄地_________愉快地________高兴地_________轻轻地________ 板书设计：8月亮的心愿明天有个好天气还是下雨吧 （照顾妈妈）教学反思：语文园地二学习目标：知识与能力：1、学会用加一加、减一减的方法来认识生字。2、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3、巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。过程与方法：掌握识字规律，自主合作识字。情感态度价值观：懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重难点：引导学生自己发现并运用课上学会的方法认识生活中的字。教学过程：第一课时一、创设教学情境小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干一些什么呢？二、我会认。1、我们和爸爸妈妈一起看电视时，电视中会出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。三、找规律识字1、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。 2、同时出示“漂、飘”，你发现了什么？（去掉偏旁就是“票”，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。3、那么我们给熟