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一年级数学上册第三单元教案设计课题:1～5的认识课型:新课任课教师王海榕教学内容简析ｐ14～16；练习二第1、2、3、4题。本节课内容使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数学生学情分析学生学1～5的认识的内容，大部分学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。教学目标1.知识目标：让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。2.技能目标：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3.情感目标：利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点重点是１～５的基数意义和写法。难点是１～５的写法。教具学具及多媒体应用1～5数字卡片；计数器；小木棒课时1教学过程教师活动学生活动一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、教学1～5的认识：1、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）2、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？3、（出示“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

4、（出示“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）5、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）四、教学书写１、（出示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。（1）演示“１”、“２”笔顺。1、教学３的写法。（同上）2、教学４、５的写法。（同上）五、练习ｐ２１练习二1、2、3、4１、请同学们仔细观察课本14、15页图，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）2、齐读１、２、３、４、５3、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）（1）请同3学们跟着老师用手划。（2

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