幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思

幼儿园中班语言教课设计《借你一把伞》含反思中班语言教课设计《借你一把伞》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让幼儿经过赏识课件、图片操作等活动，感觉不一样角色与所用伞之间的关系，学会察看画面，勇敢想象，掌握故事的发展人物性格，踊跃参加活动，初步理解合适自己的东西不必定合适他人的道理，更慢来看看幼儿园中班语言《借你一把伞》含反省教课设计吧。教育目标：、学会察看画面，勇敢想象，掌握故事的健康发展情节。、经过赏识课件、图片操作等活动，感觉不一样角色与所用伞订交处的关系。、踊跃参加活动，初步理解合适自己的东西不必定合适道理你的道理。、愿意观看表演，感觉游戏的乐趣。、在理解故事的基础上，试试续编故事。活动准备：、ppt课件。、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。、大黑板。活动过程：一、导入活动，观看画面，勇敢也许故事情节。师：“画面上有谁？你们猜猜桥段里讲的什么所讲事情呢？”（出示第一张图）二、分段赏识课件，配对操作，理解故事内容。师：“小朋友猜得都很好，今日老师指导老师就给你们所讲一个故事，叫《借你一把伞》”、教师叙述故事第一部分发问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是如何的伞呢？”2）“这些马鞍娜娜都能用吗？为何不可以用？”3）“你们呢娜娜应当合适喜爱如何的伞呢？”（幼儿思虑回答，教师讲完故过后才部分）、分角色配对送伞，进一步感觉故事中各人物送伞的过程。师：“故事沃苏什卡中其的小动物和娜娜也到达这里，想请小朋友们来帮它们急著找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下边，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”（依据故事中人物的分组送伞）“谁能说一说拿给你为何要送给它？”（幼儿思虑回答）“大家都有了合适自己你的伞了，他们撑着伞排排走。”三、完好赏识故事，进一步理解故事内容。（1）师：“我们一同来完好的赞叹这个爱情故事故事，假如你喜爱这个故事，你也能够轻轻的随着老师一同说一说。”（教师完好叙述故事）（2）出示最后一幅画面，发问：“小动物们都有了适于自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想一想小鸟能用什么当伞呢？”（幼儿思虑回答）“伞那我们一同回教室帮小鸟找第一把合适它的伞好吗？”活动反省：《借你一把伞》这本书是南师大编著的《公立学校初期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采纳导入了重复的构造方式，这是背诵特别合适孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由的蚂蚁开始，一个一个动物挨次上阵，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送来娜娜的伞也小由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是小雪避雨的最好雨具。这些反频频复出现的送伞情形，这个由小到大的出场次序，不单能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐渐感觉故事所衬着的友谊和暖和。小动物们一个接一个的给娜娜送各种的“伞”遮雨，故事中问题玫的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的预料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个在我看来：合适自己的小东西其实不必定合适他人。因为资料的有限，在张老师的指导下让，决定把这节活动定位在叙述故事上。本次活动有三个战略目标：1.学会察看画面，勇敢想象，掌握故事情节。2.经过赏识课件、图片操作等活动，感觉不一样角色与所用伞订交处的关系。3.踊跃参加活动，初步理解合适自己的东西不必定合适道理你的道理。“这些马鞍娜娜都能用吗？为何不可以用？”和“你们想一想娜娜应当合适什么样的伞呢？”这两个发问都是为目标三所服务的。在父亲母亲给小动物送伞的环节，经过发问，让孩子感觉不一样角色与所用伞订交处的关系，也正表现了目标的第四条。本次活动是幼儿首次阅读该故事，经过活动的各个环节让孩子数以百计感觉故事中人物之间的关系，初步感知合适他人的不必定合适自己的道理。在延长活动中能够增强感情的体验，让宝宝感觉友谊和暖和。从本次活动的过程来说：、在孩子操作环节中所，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特色，让孩子圈圈进一步感觉动物和伞之间的关系。、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师能够告诉孩子小动物所用称呼伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。、在最后一个各个环节小鸟延长环节中所，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞”时，我应当联合故事中小动物和伞的关系，来指引孩子想象“小鸟能够用什么当伞？”、在图片绘画中，应注意人物之间的比率。如：娜娜反面角色偏小。从课件手段的运用来说：、能够在故事的封面做一个链接，当孩子点出某个动物时，就点出该动物的影像，帮助孩子回想故事内容。、能够将小动物漫画送伞整个过程制成动画，这样会更形象、重生