幼儿园中班说课稿《多种多样的水果》

幼儿园中班讲课稿《多种多样的水果》一、说教材（一）教材剖析与众不一样秋季是一个标新立异的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。秋季的黄瓜对看来孩子们来说是色彩斑斓的，形态万千、滋味鲜美、营养丰富的水果广受人们的喜爱，对幼儿带有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质根源。它是幼儿早晚直接接触的事物，但是，这类接触大多是一种自然的纯净接触，第三种模糊的混沌的知觉。主动重构的学习需要我们指引幼儿进行存心义的学习，指引幼儿从无组织、未分化的知觉转变为存心义、有构造的知觉重组。于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。(二)活动目标活动目标是教课活动的起点和归宿，对活动起着导向要点作用。依据中管理水平班幼儿的认知水平易心剪发展特色。4至5岁的幼儿理解能力感知力还很浅薄，注意力不免受兴趣的影响和支配，存心注意初步获得发展，因此需要教师利用各种教课手段，适合、奇妙地自我管理幼儿理解内容，还要着重培育幼儿专心聆听的习惯。联合中班幼儿特色和语言发展水平，我确定以下的庆典活动目标：感情目标：愿意与大家发想水果，体验分享到快乐。能力目标：经过察看、触摸、品味等方法，感知水果的多种多样。知识目标：能勇敢、清楚地说出自己见到或过的各种水果的名称、形状、滋味等特色。（三）活动要点、难点为了更好活动的达成本活动的教育着力点，我把活动的要点定为愿意与大家发想水果，体验分享的快乐。活动难点确定为经过察看、触摸、品味进一步提升等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提升。（四）活动准备1、经验准备：认识常有的水果，观光水果商场，找一找各种水果。2、物质准备：1）活动室内部署各种水果图片、挂图、实物或模型。2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各种的水果。3）采集各种各种的水果。二、说教法新《大纲》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者，活动中应力争“形成合作式的师幼互动”，我采纳了以下的教课方法。1、发问法在教课中，想设计一些既能启迪幼儿的思想，又能让幼儿依据自己的生活经验解说自己的想法，指引幼儿有目的、有次序的认真察看，激发幼儿说的喜好，创建幼儿重申指出的空间。2、沟通议论法《大纲》指出：要鼓舞支持和踊跃支持幼儿在科学活动中敢于表达自己的真切想法与见解，要指引幼儿踊跃参加议论。因此这是本次教课我改采将采纳的重要方法。在幼儿检视的基础上，鼓舞幼儿想想、试一试，让幼儿自主选择、操作，幼儿试试后，让幼儿自己议论、叙述、沟通。3、游戏法游戏是幼儿最喜爱的比赛活动，是其要求指引幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣，因此，我在活动中，模块化水果宝宝的游戏，在外在游戏中使幼儿自然的感知水果。三、说学法整个活动我按照幼儿的学习规律支离破裂和年纪特色，变过去的“要我学”为此刻的“我要学”，环绕目标，突出要点。创建条件让幼儿自己参加活动，不单提升了认识，并且锻炼了能力，极让破天荒幼儿领会到成功的愉悦，因此，我采纳了察见解、议论沟通法、操作法。1、察见解指引幼儿有次序的察看和研究，教师和幼儿一同去挖掘出问题解决问题。2、议论沟通法在经过察看以后和操作以前，供应给成人一个少儿相对自由的空间，踊跃支持幼儿勇敢议论，有益于发展幼儿的和自主解决问题的能力。在研究活动结束后，教师组织幼儿成功进行商讨、沟通，发展幼儿的话语能力，也彰显了师幼互动，幼幼之间的互动。3、操作法教师为幼儿研究活动创建宽松的环境生态环境没准备丰富的可操作的资料，让幼儿可在操作过程中学会知识，产生研究的梦想。四、说活动过程在活动中以激发幼儿兴趣下手，环绕目标将多种教课形式相联合，或使幼儿可使一直处于踊跃研究的状态，为了已经达成本节的活动目标，我是这样安排的：（一）律动导入：用摘果子的律动进入讲堂。（二）经过讲话、沟通清楚的中文名称说出水果的名称。经过幼儿已有的经验和教训，说一说你认识的水果，在水果商场里找寻了那些水果？我们的教室里有没有？（幼儿自由的沟通后某些的介绍，并剖析指出相应的水果）（三）经过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特色老师这里有一个百宝箱，里面有很多的水果，我要请少儿来摸一摸，摸到此后能够取出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。在说的过程中指引用比喻的方法来谈谈水果的形状像什么，进而开发幼儿的想象力。（四）经过品味与沟通，认识水果有各种各种的香气。老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙能够一边吃，站著和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么滋味？（五）小结：水果有各种的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不一样的滋味，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，因此我们要每日吃水果。（六）游戏活动：水果宝宝