树之歌 市赛一等奖

9.场景歌主备人：时萌【教学目标】1.认识15个生字；会写10个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。（重点）

3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。（难点）

【教学重点】有感情的朗读课文，感受各种树木的特点。【教学难点】初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。【教学准备】1.预习课文，完成预学案。(学生)

2.制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)【教学过程】第一课时教学目标：认识“铜、队”等12个生字。正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。一、激趣引入1.课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。

2.教师组织学生诵读句子，背诵句子。

3.教师引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。二、借助预习，识记字词。1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树。

2.教师指导学生展开小组活动，认读11种树的名字，检测课前预习情况。

(1)组长发给每个同学一张带有11种树名字的字条，组织学生自我检测。

(2)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。

(3)组长针对同学圈出的生字再次指名读词，要让每个同学都认识所有的生字。

3.课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。

4.在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。

5.引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。

6.教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。三、借助生字，指导书写。1.课件出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。

2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。

4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。

5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

第二课时一、复习回顾，导入新课

1.教师出示生字卡片(杨桐松

柏棉枫杉桂梧桦)，组织学生开火车读字、组词。

2.教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。二、读中感悟，合作识字1.教师引导学生轻声朗读课文，思考并11种树的特点。

2.教师引导学生朗读第一句。

(1)思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？

(2)教师指导学生朗读并背诵第一句。

3.教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。

(1)引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？

(2)课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。

(3)教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。

(4)教师引导学生扩词区别两个生字。

4.教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。

(1)组织学生交流：这句话中木棉和桦树有什么不同？

(2)课件出示木棉树和桦树，引导学生根据图片中的环境辨别两种树。

(3)教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开小组合作，商议识记方法。

(4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

5.教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。

(1)教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。

(2)教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字，组织学生交流识记方法。

(3)教师引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？

(4)引导学生背诵第四句。

6.教师引导学生朗读全文并背诵。三、出示生字，指导书写1.教师引导学生观察写