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文档简介

亿以内数的改写【教学内容】:教材第12页例6【教学目标】:1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。2、培养学生归纳和概括的能力。3、使学生经历改写方法的过程。使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。。【重点难点】：重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。难点：能正确地将整万的数改成用“万”作单位的数【教学过程】：创设情境1.我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出投影题目中的数据。光的速度是每秒三十万千米。我国国土面积是九百六十万平方千米。我国有七十八万所中小学。某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。2、说说你写出的几个数？写数时有什么感受？引导学生说出写这些整万数时，写0很麻烦。3、引入新课：在日常生活中，我们经常要写一些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。（板书课题：亿以内数的改写）自主探究1、教学例6教师介绍：人体血液由血浆和血细胞构成，血细胞包括红细胞和白细胞、血小板。同学们，你知道红细胞和白细胞的作用吗？课件出示：师：从图片中，你能知道它们的作用吗？生：白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。师：一小滴血液中含有多少个红细胞？谁能很快读出这个数？生：五百万（5000000）个（板书：5000000）师：课件出示500万，指着课件说：那个读起来更方便？师板书：5000000＝500万10000＝1万320000=32万2400000=240万2、学生观察、比较等号右边与等号左边的数。①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。）②它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）3、学生小组讨论：①请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）②用万作单位表示数有什么好处？（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。）4．小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万的数。5、练习：课件演示:师：把下面的数改写成用“万”作单位的数。师：改写前后的两个数有什么相同和不同？生：它们的计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”为单位它们大小相同，所以是用“＝”连接的。

实践应用?1、教材第12页“做一做”第1题。组织学生独立完成，并说一说你是怎样改写的，集体订正。2、教材第12页“做一做”第2题。组织学生独立完成在教材上，指名板演，集体订正。3、教材“练习二”第6题。了解浩瀚的宇宙。你知道太阳系中有哪八

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