教学设计 《诗海拾贝》教学设计

修改意见轻叩诗歌的大门修改意见——《诗海拾贝》教学设计备课人：赖朝贵教学目标知识目标：1、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱。2、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，养成自主、合作的学习品质和习惯。能力目标：通过学习对诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。情感态度和价值观：通过搜集和朗诵诗歌，增强读诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。教学重难点：培养学生自主学习，合作分享的学习品质；给诗歌分类，组织好搜集和欣赏诗歌活动。教学重难点：赏析诗歌，学写诗歌，编写诗集。教法学法：情境创设法、点拨引导法、合作探究法。教具准备：多媒体课件。课时安排：四课时。教学过程：一、初步感受“诗海拾贝”中的６首诗歌同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。１、自由朗读这６首诗歌。２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。）二、自主合作、品读诗歌（一）《诗经·采薇》1、学生初读古诗，质疑2、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。3、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。4、学生质疑。修改意见5、引导学生根据搜集的资料自学。修改意见同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）6、引导学生小组内合作交流同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。7、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。抽生谈谈诗的大体意思。师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。8、充分读诗（二）《春夜喜雨》1、总结学习方法：自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。2、根据总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》。3、自学反馈，师补充指导，引导学生重点体会“喜”字。4、背诵这首五言律诗。（三）《西江月·夜行黄沙》、《天净沙·秋》1、自由地读诗歌，学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，3、让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：①让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；修改意见《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。修改意见②解释个别词语。别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。（四）《太阳的话》、《白桦》1、初读两首诗，了解大致内容(1)学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。(2)小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？师指导：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。2、品读诗歌，感悟意境(1)生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？(2)班上交流，师相机引导：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。(3)读阅读材料，体会诗歌的特点①诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。②这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）4、拓展延伸①背诵这两首诗。②课外阅读描写其他内容的诗歌。三、搜集归纳1、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌可以按哪些方面来分类？2、师生交流归纳：修改意见可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗?修改意见可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗??可以按形式分：格律诗、自由诗??按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗??按国家和作者分：外国诗、中国诗。按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。3、学习整理诗歌，将诗歌分类(１)小组学生在组内将本单元诗歌进行分类整理。(２)学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表整理人：＿＿＿＿＿类别诗歌的题目作者(３)将自己分类整理好的诗歌交流交流。四、课外拓展1、组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，