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文档简介

6、7的分解教学设计杜庄学区第一小学张静教学目标：1.使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分解，加深对10以内数的认识。2.发展学生初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3.使学生体会分解的思想，培养学生对数学的兴趣。教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出6的分解。教学难点：如何有序地掌握6、7的分解。教学准备：6朵花、7根小棒、1-7各数卡片、七支铅笔。教学过程：一、复习导入师：同学们，之前我们已经学过了2-5各数的分解，现在请同学们从2、3、4、5这四个数中选择一个你喜欢的数说一说，能分成几和几呢？指名回答，对回答好的进行表扬。师：同学们说的真不错，看来大家对2-5个数的分解掌握的都很好了。那么今天我们就来研究6、7的分解。二、讲授新课1、教学6的分解师：老师带来了一束花，数数有几朵花？老师想把这6朵花分成两份，分别拿在左手和右手中，你想怎么分呢？请小朋友拿出老师发的导学纸，自己在纸上涂一涂，看看6可以分成几和几？学生活动，教师巡视。提问：你是怎么分的？6可以分成几和几？学生回答，教师展示有序的分法。师：有没有漏掉的呢？怎么分，我们才能一个都不漏呢？好，一起看来是怎么分的。（拿出6朵花，依次拿开1朵、2朵、3朵……）设计意图：引导学生交换思考，进行有序的排列。师：我们刚才研究了6的分解，那么哪两个数合起来是6呢？学生回答。师：我们一起把6的分解一组一组地读一读。学生齐读。2.教学7的分解师：刚才我们探究了6的分解，大家都掌握了吗？那老师来考考大家，给你们出一个难题，别的数字的分解你能解决吗？那老师就出一个比6大一点的数：7。7可以分成几和几呢？按照刚才我们研究6的分解的过程，自己动手摆一摆、分一分，看看7可以分成几和几，把7的分成结果填在老师发的学习卡上。学生活动。谈话：哪位同学愿意来说一说，7可以分成几和几？指名回答，教师有序地板书。提问：其他同学们都填对了吗？老师看7的分成还挺多的，这么多分成要牢牢记住，我们该怎么记呢？同学们先想一想。学生回答。教师总结分解的方法。师：同学们学的怎么样呢？让我们一起进入游戏环节。三、活动游戏，巩固应用。1.谈话：我们来进行第一个游戏（找朋友）。提问：哪两个同学手里的数合起来是6呢？指名回答。2.猜数谈话：老师这里有6枝铅笔，藏了一些铅笔，你知道老师藏了几枝吗？（出示4枝、2枝、5枝）学生猜数。再换成7枝铅笔，进行猜数。3.完成做一做1、2题。四、总结。谈话：今天我们学习了6、7的分解，同

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