教学案例 年月日教学设计

年、月、日教学目标：1．学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2．知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。3．通过对历史年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力；使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点：识记大月、小月的天数。教学过程：一．创设情境，导入课题。1.谈话导入。同学们，今天崔老师和我们三年1班的同学一起上一节数学课，此时我的心情既激动又高兴，你们此刻的心情是怎么样的呢？（学生：……）让我们记下这难忘的时刻吧。你知道今天的日期吗？（20152.了解学生的认识起点,课题质疑（1）关于年月日，你已经知道了哪些知识，跟大家交流一下？（生自由发言，师适时板书）揭示课题：同学们知道的可真多啊，年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们通过今天的学习，对年月日的知识会有一个系统的认识。二、分层探索，研究年历1．观察探究，认识大月、小月、平年、闰年。（1）学生仔细观察年历卡，完成学习单中的任务一。观察年历卡，与同伴说一说你从中知道了什么。独立完成表格，记录下2022—2022年各月份的天数。同桌两人对照所填的结果对不对。全班与老师的核对。观察表格，与同伴说说自己的发现。（2）学生仔细观察表格，完成学习单中的任务二。小组合作完成学习单中的任务二。（指导小组合作学习）看哪小组任务完成的又好又快。（3）交流汇报。（指导小组汇报）=1\*GB3①快来说说你们小组发现什么了？生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（师板书。每个月的天数不完全相同）还有吗？生2：我发现了二月份的天数最少。（师：有多少天呢？同学们听到了吗？这个“最”字啊，说明他在观察二月份的天数的同时，还和其它月份进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法）生3：我还发现一年有12个月。（师：怎么发现的？生：年历上有12个红心字。师：行啊，同学们，数数多简单啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简单了）好，同学们，老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从年历上发现这么多数学信息。=2\*GB3②一年有12个月。下面，同学们看屏幕，老师准备了2000年的年历。大家看一看，2000年有多少个月呢？（12个月）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？还有吗？同学们，你们的年历上都是12个月吗？看来，同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。（板书）来，读一遍。=3\*GB3③认识大月。好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月？（生说，老师点课件出示）大家注意到了吗？这个同学是按照从1月到12月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。（生说，师：它们都有31天）。我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？（指名说）其他小朋友，你们的年历上大月都是这几个月吗？对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月（板书），大月总是31天。=4\*GB3④认识小月。再接着找，30天的是哪几个月？（生说，师课件展示）对吗，孩子们？这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗？12个月中，小月总是4、6、9、11月（板书），小月都有30天。=5\*GB3⑤哎，还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）细心的小朋友发现了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真仔细。我们把二月有28天那一年叫做平年，把二月有29天那一年叫做闰年。=6\*GB3⑥出示二月月历，说说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。=7\*GB3⑦小知识：播放课件，介绍平年、闰年的形成过程。在年历刚刚告诉我们的这些信息当中，你们还有什么问题吗？还有什么疑问吗？（为什么二月份的天数不一样呢？）你们想知道吗？好，就让我们一起来听听数学博士的介绍吧！刚才同学们都看到了，二月有时是28天，有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢？你们想知道吗？好，就让我们一起来听听数学博士的介绍吧！（播放课件）=8\*GB3⑧全年天数。没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奥秘呢！听了数学博士的介绍，你们又知道了什么？（平年全年有365年，闰年全年有366天）小结：数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小朋友的提问，才引发了我们的思考，让我们有了这样的新成果。所以，我们应该谢谢他。3．识记大小月。=1\*GB3①探究方法。师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗？说说看。俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创造出方便又好记的法宝。=2\*GB3②自学课本（在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本第67页）。我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本第67页，看看告诉了我们什么样的好方法。有什么好方法呢？谁来说说？方法一：拳头记忆法。方法二：歌诀法。=3\*GB3③师：这些方法好不好？下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记记各月的天数。（同桌互说自己是用什么方法记大小月的）=4\*GB3④游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。同学们记住各月的天数了吗？（记住了）敢不敢接受老师的检查？（敢）好，我们一起做个游戏！老师报一个月份，要是大月你们就拍拍手，要是小月你们就拍拍肩。明白了吗？好，准备。教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？4．质疑。关于年月日的知识，还有什么不明白的吗？刚才数学博士帮我们解答的是二月天数的奥秘，那为什么每个月的天数不一样呢？你们知道是谁规定了大月、小月的天数吗？原来啊，是这样的，请同学们听个故事就明白了。讲故事：各月天数的来历。传说在公元46年，古罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，由于他是七月出生的，就把所有的单数月一、三、五、七、九、十一月定为大月，每月31天；把所有的双数月二、四、六、八、十、十二月定为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天，这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和恺撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将双数月十月和十二月也改为大月，单数月九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去，于是2月又少了1天。从此，2月份只剩下28天了，只有闰年的时候才有29天。关于年月日的奥秘还有很多很多，老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面就有许多关于年月日、历法的知识。同学们，回去读一读，好吗？三、解决问题，巩固新知1．猜一猜他们的生日是几月几日？（1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？（2）老师出生在8月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？2．火眼金睛。同学们都知道，孙悟空有一双厉害火眼金睛，无论是什么妖怪都逃不出他的眼睛。那么，你们有火眼金睛吗？考考你们。有个小朋友在学习年月日之后，写了这样一篇日记。现在，用你们的火眼金睛看看有什么不对的地方。2013年3月30日星期三晴今天的数学课学习了年月日的知识，我很感兴趣，我知道了7月和8月一共是62天，知道了每年都有365天。今天是3月30日，明天就是4月1日了。3．想一想：有个小朋友去年去姥姥家玩，在姥姥家住了两个月，正好62天。你知道这个小朋友是哪两个月住在姥姥家了吗？四、畅谈收获，升华认识1．同学们学得快乐