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文档简介

第2课时课题：口算两位数乘整十、整百数教学内容：课本第42页的例2教材分析：本节课在让学生根据已有的知识经验，口算一位数乘整十数，从而总结出不同的口算方法。进而提出两位数乘整十，整百数的计算方法。教学目标：1、理解并掌握两位数整十、整百数乘的口算方法，能比较熟悉地进行口算。2、引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维。教学重点：掌握口算方法，培养学生的判断分析能力。教学难点：掌握口算方法的多样性教学方法：合作交流教学用具：课件教学过程：一、创设情境，提出问题。出示教材第41页水果超市情境图。提问：1、从上面的图中与文字中，可以知道哪些信息？2、我们要解决的问题是什么？3、计算下列各题，你发现了什么？5×10=9×10=15×10=18×10=自主尝试，分析问题出示教材中的苹果情境图思考：你从图中知道了什么？学生思考并解答，同桌间讨论如何计算得更快？想法1:12×2=2424×10=240想法2：10×20=2002×20=40200+40=240想法3：12×5=6060×4=240。。。。总结最简便的方法导学提纲：学生独立尝试口算120×20在小组内交流口算方法小组汇报，教师板书①12×2=2424×100=2400②100×20=200020×20=4002000+400=2400③120×2=240240×10=2400④120×5=600600×4=2400比较上述不同的口算方法，寻找比较简便的口算方法。小结：先将两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0.灵活运用，解决问题完成教材第42页“做一做”让学生独立完成，然后集体订正。指名回答口算过程，便于学生巩固口算方法。完成教材第44页“练习九”第5题让学生分小组完成计算，看哪组算得又对又快学生交流各自的计算方法。完成教材第44页“练习九”第6题认真审题后，要求学生独立完成，然后集体订正以游戏的形式完成教材第44页“练习九”第8题以小组为单位展开游戏，比一比哪组最快拿到红旗采用什么方法取得胜利课堂小结本节课你有什么收获?整十、整百数乘两位数的口算，先将两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0课堂作业填空题计算31×30时，先计算（）×（）=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以31×30=（）计算220×40时，先计算（）×（）=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以220×40=（）口算33×20=43×20=11×80=12×40=42×200=13×30=21×20=23×30=32×30=320×30=板书设计口算两位数乘整十、整百数6×10=60想6×9=5454+6=6012×20=240想12×2=2424×10=240120×20=2400想12×2=2424×100=2400小结：先将两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。学生活动思考并解答指名说说自己的想法独立思考指名回答独立思考，小组交流小结：先将两个

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