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人教版课标实验教科书三年级下册第6课《燕子专列》第二课时教学设计教材分析：《燕子专列》是人教版小学语文三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学目标1．规范地书写“骤”“涉”等生字。2．重点段落通过读写结合，提高学生朗读能力和语言运用的能力3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。老师准备：多媒体课件等。教学过程一、导入（一）复习词语。读一读本课比较难的词语。指导书写“骤”“涉”。（二）复习课文主要内容。课文讲了一件什么事？二、新授（一）感悟政府决策的了不起（1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策?“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”（2）政府怎么“呼吁”民众？用上“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫和濒临死亡”说一说。（通过“呼吁”一词练习说话让学生理解和运用词语并从中感受瑞士政府的了不起。）（二）感悟瑞士人民的爱心。句子：“居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”（1）读句子，从“冒着、顶着、踏着”这三个词你体会到什么？（齐读句子）。（2）用“贝蒂”替换“居民们”再读句子。在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的？默读课文有哪些词句触动了你？学生根据自己的体会说。小贝蒂不在乎脸冻得通红，只在乎（）；小贝蒂不在乎（），只在乎（）；小贝蒂不在乎（），只在乎（）。（2）你看到有谁走出了家门，走进了风雪中？你似乎看到了他们在哪儿寻找燕子的身影？出示老爷爷和年轻的小伙子等几个人物的片段，让学生想象、书写及交流。（3）适机指导朗读，理解“纷纷”和“四处寻找”等词语深刻的含义。(通过对重点词句的品读和指导朗读让学生提高朗读能力和词语运用的能力)三、拓

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