三年级上册美术教案第13课 恐龙时代｜沪教版

【课题】《恐龙时代》【教材】上教版第五册【类别】泥工教材分析：本课是三年级第五单元“动物天地”中的第二课，是一节泥工课。在第一课《泥卷动物》中，学生们已经了解了如何用泥工方法表现动物特征，在二年级《学摩尔来玩泥》一课中，介绍过整体捏塑的泥工技法，基于美术学习的连贯性、延续性，本课在此基础上巩固了整体捏塑的技法，并深入综合了多种泥塑技法表现恐龙的结构特征和细节，这在一定的程度上降低了创作的难度，同时又加深了对恐龙知识的了解。学情分析：由于已经灭绝，恐龙这种神秘动物对孩子们的吸引力非常大，学生们可以通过电视、电影、书籍、网络等渠道获取很多有关恐龙的知识，他们对恐龙的种类、造型和习性有一定的了解。但是相对男孩子们来说，女孩子们可能对恐龙了解较少，通过课前的学习任务单，学生可以自己运用不同的手段了解恐龙的知识。本课利用学生的好奇心及对恐龙的喜爱，在培养学生仔细观察以及探究的过程中，学会运用综合泥工技法塑造一个姿态生动的恐龙形象。三年级的学生在整体动态、细节捏塑方面的把握度方面还有些不足，教师在本课中需要在这些方面引导学生探究发现。由于彩泥的特性，刚刚完成的作品比较难立起来，通过探究、讨论学生可以发现借助多种材料，能够辅助完成恐龙的造型和动态，提高他们的泥工制作技能水平及综合运用材料的能力。教学策略：本课我主要采用了观察分析法、师生互动法、演示法、情境法等方法。通过课前学习任务单激发学生对恐龙学习兴趣，引导大家运用不同手段了解恐龙知识；在小游戏“猜一猜”观察和分析的过程中，了解恐龙的不同特征和主要结构；在师生互动的过程中解决重难点，了解巩固整体捏塑技法，通过提问、探究、讨论、演示等方法，让学生对恐龙的动态及细节的塑造有一个更清晰的了解和认识，并启发学生灵活运用身边的材料进行艺术创作。最后通过“恐龙乐园”情境的创设展示作品，也是对教学的一个拓展，结合恐龙的不同种类可以摆放在恐龙乐园的不同位置，同时形成学生整体布局的意识。教学目标：知识与技能：了解恐龙的相关知识及一般造型特点，学会用彩泥塑造一个造型生动的恐龙形象。过程与方法：通过引导学生在交流、体验、观察、探究、尝试的过程中，了解恐龙的知识、发现恐龙的特征，运用整体捏塑法塑造恐龙身体的主要部分，结合剪、叠加、刻印等泥工方法，塑造一个完整的恐龙形象。情感态度与价值观：感受泥塑动物的整体造型美，引发对古生物知识探究的兴趣。教学重点：整体捏塑等泥工技法表现恐龙教学难点：借助细电线塑造恐龙动态教具准备：相关图片、资料、彩泥、泥塑工具、范例、辅助材料等学具准备：学习任务单等教学过程：导入（两分钟预备）“恐龙知多少”任务单分享师生问好教师对学生的学习任务单予以肯定并简单评价揭示课题——《恐龙时代》通过任务单，激发学生积极参与学习的兴趣，在查找信息的同时，了解恐龙的相关知识，开拓他们的视野，引发学生对恐龙产生探究的意识，为下面的学习做准备，同时揭示课题。介绍与分析“猜一猜”：根据恐龙的细节图片，猜恐龙“说一说”根据恐龙图片，描述恐龙的外形特征3、教师总结：恐龙的身体主要由头、颈部、身体、四肢、尾巴组成，不同的恐龙有自己独特的外形特征，它们造型各异。通过猜一猜、说一说，在观察和分析的同时，引导学生了解恐龙的主要身体构成，并发现不同恐龙有不同的特征，培养学生观察与分析的学习能力。巩固与体验出示教师范例作品提问：恐龙的身体是用什么方法捏塑的?回顾整体捏塑法师生互动示范整体捏塑法塑造恐龙的躯干请一位学生上台尝试（悄悄暗示：长颈龙）请其他同学猜一猜，捏塑的是什么恐龙简单评价并调整发现问题：长颈龙的脖子太长了，捏塑好以后会出现什么问题？（抬不起来）学生讨论解决方法，教师总结教师演示用彩泥包裹细电线塑造恐龙躯干的方法课件出示其他制作步骤外形有了，还缺少什么？（细节、花纹）共同交流运用不同泥工技法表现细节优秀作品欣赏出示作业要求：用彩泥为“恐龙乐园”捏塑一只恐龙（1）恐龙的特征明显（2）恐龙的姿态生动（3）恐龙的细节、纹饰添加细致、合理9、学生创作，教师巡视指导发现亮点及时点评、分享，发现问题及时调整。通过回顾、尝试，巩固整体塑性泥塑技法；在探究、讨论的过程中，培养学生思考和交流的能力，启发学生用不同的泥工技法表现恐龙造型及细部特征。展示与评价出示“恐龙乐园”场景，请大家将恐龙重返恐龙乐园学生欣赏、评价填写评价单教师总结通过立体的场景，学生可以将不同种、不同习性的类恐龙摆放在合适的位置上，也是对恐龙知识的另一种延伸，在摆放的过程中，形成一定的布局意识。通过评价，学生在肯定自己的同时，也能学会欣赏他人的作品，并锻炼学生的口头表达能力。拓展布置任务：课后用运用不同的材料及方法，创作不一样的恐