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《估测》教学设计大城县城内第三小学张丽艳教学内容：人教版小学数学三年级上册第三单元测量27页例题6估测问题。教学目标：知识与技能：在认识千米的基础上，掌握估测的方法，对于不同的情况灵活运用估测方法。过程与方法；会估测较远的距离，学习解决问题策略的多样化。情感、态度和价值观：培养学生的估测意识和能力，并让学生感受生活中处处有数学。教学重点:灵活运用估测方法。教学难点：培养学生的估测方法，体现解决问题策略的多样化。教学过程：一、谈话导入。（师生交流自己的上学方式。）【教学意图：通过简短的谈话，为下文做铺垫，快速进入课题】二、探究新知，直入主题。1、通过上面的交流，得知学生的上学方式有很多。师：同学们都知道自己的上学方式，那你们知道从自己家到学校的距离吗？生：有的知道，还有些不知道。放课件出示例题6估一估，从你家到学校大约有多远。老师先把自己的上班方式及从家到单位的距离说一下。我每天步行上班，（一步大约1米，我要走600步，大约走了600米，我家到单位的距离大约600米。）【教学意图：通过老师的复述让学生明白，不是精确的精算，而是大约估算出自己的距离。】2、学生可以通过老师的距离交流自己的距离。生1:100米我大约要走200步，从家到学校走了600步，大约是300米。师：通过回答可以看出你们的步子比老师小，还可以看出生1家离学校很近。生2：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。师：同学们发现了么生2和老师家一样，也是500米。但他的表达方法很好，100米用2分钟，10分钟里面有5个2分钟，所以10分钟就是5个100米约是500米。表扬此学生。生3：我坐3路公共汽车，每站约500米，大约1500米远师：能过看出生3家离学校有点远。生4：每天是爸爸开车送我上学，汽车每分钟行驶800米，大约5分钟，大约4000米。师：嗯，很好，看以看出生3家离学校很远。通过学习我们得知5个800米是4000米=4千米。父母每天辛苦的上班，还得照顾我们接送上下学，我们要好好学习，不辜负父母对我们的希望。【设计意图：通过学生们各自的回答可以让学生回顾以前的知识点，更能够得知原来解决问题的方法不是单一的，以后面对问题的时候应该多动脑，从多方面考虑多方面入手来解决。】还有很多的方式，只要学生叙述合理就要给予肯定并表扬鼓励。三、课堂作业估计一下，从家到附近的超市大约有多远？【设计意图：通过以上学习学生能很快的想到，到超市的距离可以有多种表达方式来回答。】四、总结回顾师：在本节课的学习中，同学们都有哪些收获？哪些感受？生各自交流各自的收获与感受。【设计意图：既总结本课所学知识点，又促使学生体会收获的喜悦，激发学生学习的兴趣】五、板书设计：估测家-----------------------学校1、步行：1步约1米，600步约600米。2、步行：100米约20

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