教学设计 《“8和9”的认识》教学设计

《“8和9”的认识》教学设计韩家林小学杨春杰教学内容：人教版一年级数学（50——52）《“8和9”的认识》教材理解：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。学情简介：班上学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。低年级学生好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，为了让学生主动参与到学习过程中来，我根据一年级学生的心理特点，在学习6和7的认识时，我就尝试让学生课前收集了一些生活中的6和7，并制成剪贴图。没想到学生的信息量还挺大，制成的剪贴图也很生动、活泼。但在认识6和7的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9的基数的含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点：正确数出8、9的物体个数；会写8、9；会比较8、9的大小。教学方法：以学生为主体，教师为辅，基本做到玩中学。教学准备：学生收集数量是8和9的信息；数量为十的学具；师准备一张直尺图片；0——9的卡片。课时安排：一课时教学过程：创设情境每年的6月5日是世界环境日，为了更好的保护环境，培养环保意识，有位老师每年都会带领她的学生在学校护理花草。大家想不想也和老师一起美化我们的校园呀？那你得认真听讲，坐得精神些，我才会带你去。设计意图：结合环境教育，让学生明白保护环境从小做起；并养成上课认真听讲的习惯。教学8和9的基数含义。1．教学主题画。教师引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少？主题图为师生提供了数量8和9的物体有：（1）校园两旁有8棵树。（2）花坛里有8朵花。（3）黑板上有8个字：热爱自然，保护环境。（4）黑板下摆放着9盆花。（5）有8个同学和一位老师在花坛旁劳动。（6）有9只蝴蝶在花坛上飞舞。学生数以上“8”和“9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、按一定的顺序来数，如从上到下，从外到里，从大到小，等等。蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序（如从上到下）数一遍，每数一只，就做一个记号。2．展示课前每人收集的数量是8和9的物体的作业。设计意图：让学生自己动手收集信息，处理信息，感受8和9的数的意义，形成良好的数感，同时培养了实践操作能力。】3．摆学具。拿出自己准备好的学具，从学具中数出8个、9个摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。三、教学8和9的顺序。1．出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2．出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。填好后再让学生顺着数一遍，倒着数一遍。最后可以让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。四、教学比较7、8、9的大小。1．出示点子图：先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说说快速数出点子数的方法。【引导学生观察，每幅点子图左边都有5个点子，只要看右边的点子数就能很快地数出每幅图的点子数。】2．比较7、8、9的大小。请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：7＜88＜97＜98＞79＞89＞73．用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。【在比较7、8、9这3个数大小时，没有像教材中那样直接呈现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空间。】五、教学8和9的序数含义。1、小组合作完成51页书小动物的题。2．生边做师边巡视，对完成好作业的学生，教师给予鼓励。设计意图：8和9的序数含义是本节课的难点，学生难以理解。通过让学生圈一圈，画一画，是他们感受到几和第几的意义是不同的，从而弄清8和9的序数含义。利用小组活动，给学生创造一种民主、和谐的学习氛围，使学生感受到成功的快乐。六、练习1、全班“开火车”报数：从1到9，从9到1。2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？4712589603七、学习8和9的写法八、学习8和9的组成学生分组用彩笔摆出，集体交流，师板书。八、小结。这节课你都学会了什么？你对自己在这节课的表现满意吗？板书设计：8朵花、8个字、8棵树、88889只蝴蝶、9个人、9盆花/\/\/\/\…….1726354499