美妙的声音单元计划

单元计划姓名王明海电子邮件Wmh099@所教学科物理学校名称邯郸市第十三中学学校地址峰峰矿区邮政编码056200联系电果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？FORMCHECKBOX是FORMCHECKBOX否单元概览单元标题美妙的声音框架问题基本问题美妙的声音为我们的生活带来了什么？单元问题1、如何设计实验探究声产生和传播的条件？如何设计实验探究声的特性及其影响因素？2.你能为《地道战》设计出几种在各层地道之间传声的设备？说出你的设计原理。内容问题1、声音的产生和传播条件是什么？2、声的特性及其影响因素是什么？3、人听觉的频率范围是什么？什么是超声波和次声波？4、我们是怎样听到声音的？什么是骨传声？5、怎样控制噪声？6、声音有哪些利用？单元概述通过观察自然和生活中的现象来认识声现象，了解声的传播。并通过引导学生探究，学生在探究过程中充分利用网络资源和媒体资源，讨论交流。重点掌握声的产生和传播规律。在探究规律的活动中学生们初步习得了正确的、有效的科学探究的方法，能够开展力所能及的科学探究活动，认识和研究自然与社会。关键词探究声的传播声的产生学科领域（在相关学科复选框内打勾）：FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX语文FORMCHECKBOX数学FORMCHECKBOX体育FORMCHECKBOX音乐FORMCHECKBOX美术FORMCHECKBOX外语FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX化学FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX历史FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX信息技术教育FORMCHECKBOX研究性学习FORMCHECKBOX社区服务FORMCHECKBOX社会实践FORMCHECKBOX劳动与技术教育FORMCHECKBOX其他：FORMTEXT年级（在相关年级复选框内打勾）：FORMCHECKBOX小学FORMTEXT年级FORMCHECKBOX初中FORMTEXT八年级FORMCHECKBOX高中FORMTEXT年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。FORMCHECKBOX其他：FORMTEXT请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：科学探究

在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在学生的科学探究中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分。

物理方面：通过实验，探究声音的产生与什么因素有关。探究并了解声音是怎么传播的。通过实验，探究乐音的三个特征与什么因素有关。通过充分利用网络资源知道人们是如何利用超声以及次声有什么危害。注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。

学习目标：1知道声音产生的条件以及传播相关知识。2通过自主探究掌握声音的相关知识。（重点，难点）3在探究规律的活动中学生们初步习得了正确的、有效的科学探究的方法，能够能够开展力所能及的科学探究活动，认识和研究自然与社会。4知道科学探究的要素包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。过程（教学或学习过程）：课时一使用，引出本单元要研究的问题：1、声是产生的？2、怎样进行省的传播规律的探究？。自由分组（每组人数一般在3-5人）每个组推选出组长，并给自己小组拟定自己有个性的小组名称。利用较短的时间说说自然界的声现象，让大家对声形成一个基本的认识。介绍科学探究的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。要求各小组在探究活动中体验各要素的作用和实施方法。课时二介绍本单元要探究的项目及实施要点。课时三、四、五：各小组围绕以下内容问题展开研究：1、声音的产生和传播条件是什么？2、声的特性及其影响因素是什么？3、人听觉的频率范围是什么？什么是超声波和次声波？4、我们是怎样听到声音的？什么是骨传声？5、怎样控制噪声？6、声音有哪些利用？在实验探究的基础上，各小组利用网络查找相应的网络资源。在了解关于声的基础上，再从多方面了解科学家进行科学探究的方法。各小组在前面探究和学习的基础上，制作出关于声的传播和声的产生探究的或。组织各小组进行展示交流。在小组交流的基础上进一步完善各小组的演示文稿或网站。课时六：在小组交流的基础上进一步完善各小组的演示文稿或网站。引导学生从多个角度思考基本问题：怎样进行科学探究活动？结合前面探索和学习的展开讨论，把小组讨论结果和个人感想发布在自己的网站上（参看），供大家长期交流和学习。课时七以及课外活动：社会实践：在以上学习的基础上，带领学生走出学校，参观相关的物理研究院，并邀请相关专家在大家参观的时候进行交流，树立大家科学探索精神。预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：总共需要七个课时和一些课外活动时间,约2周。前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：数学能力：能结合实物操作和图形图表学习数学。会必要的实际操作技能。运用数字进行表示与交流。社会能力：一定的社会调查能力。良好的社会态度，参与社会的意识与能力。自然学科能力：具有一定的探究精神。2、具有认真细致的科学品质，实事求是的科学态度。计算机操作能力：windowsxp的操作。2、上网查询搜集资料的操作。3、PowerPoint的操作。4、FrontPage的操作。本单元所需材料和资源：印刷资料实验探究：声的产生规律,探究声的传播的规律,学生任务分工,游戏方法辅助材料电脑、影碟机、投影仪、U盘等网络资源使用网络资源，采用搜索引擎，

如：

初中物理在线：人民教育出版社探究声：>>>>>>初中部分：其他评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：对演示文稿对出版物对网站/网页其他评价

为个别化教学所做的调整：需要帮助的学生1、在他们制作电子作品时进行具体的辅导和帮助，引