教学设计 人教版二年级语文上册《从现在开始》ppt

《从现在开始》第二课时教学设计茶红小学周琼教学目标：1．复习巩固上节课所学的生字2．通过多种形式的朗读训练，达到正确、流利、有感情地朗读课文3．结合重点词句朗读感悟，体会文中蕴含的道理4．让学生懂得要尊重别人，更要学会去尊重别人。教学重点、难点：1．通过多种形式的朗读训练，达到正确、流利、有感情地朗读课文2．结合重点词句朗读感悟，体会文中蕴含的道理3．让学生懂得要尊重别人，更要学会去尊重别人。教学过程：一、视频导入1．检查生字认读师：同学们，你们看，在美丽的大森林里幸福地生活着许多可爱的动物，有一天狮子大王把所有的动物都召集到一起开大会了，也邀请在座所有的同学们参加，可是上节课大家闯过了狮子大王的拼一拼、认一认、读一读三个关卡，狮子大王不服气，它还想来考考你们，行不行？（愿意）那好，狮子大王想先考验一下你们的认字本领，准备开考了!(认读词语)看来这些词语并没有难倒你们，老师也非常高兴要表扬你们。但是别高兴得太早，狮子大王还说了要你们说出上节课所学的两个多音字，谁记得？（学生反馈）2．师板题生书空狮子大王召集大家开大会，谁要是迟到、不听话，它就会有重重的惩罚，我们赶快跟着狮子大王一起去开会吧，可千万别迟到了（板书课题）。老师知道咱们班的小朋友特别聪明，老师一写课题，他就举起他的右手跟老师一起写了，他每时每刻都在学习。4．刚才哪些小朋友举起右手跟我写字了，聪明。谁愿意来读课题，注意要读出开始的感觉来。（学生齐读课题）二、朗读理解（一）学习第1自然段师：从现在开始，狮子大王有个重要的命令要发布，是什么命令呢？我们一起来看一看。（出示命令）1．熟读狮子大王的命令（1）自由练读同学们自己先把狮子大王的这个命令练读一遍，注意把字音读准来。（2）指名读你们学得什么样才叫做“宣布”？（指名说）那请你大声郑重地来读一读（宣布一下）这段话。(指名2人读)2．大家都听出来狮子大王在宣布了，不过狮子大王不仅仅是声音响，它还特别的有气势，尤其是眼神非常酷。愿不愿意听听我这个大王读读，认真听呆会儿要来挑战我的。（师读）学着我的样子先自己练读两遍。（自由读——生齐读）3．理解“轮流”的意思（1）狮子大王发布的这个命令，小动物们都开始转动起小脑筋了，刚才呀，我们这里的同学们你读、你读、你读，一个接着一个地读这就叫做什么读？生：轮流读【板书：轮流】（2）在生活中我们还会轮流干什么？（指名说：我们轮流……）一个接着一个这就叫“轮流”。会用它来说句子了，看来同学们已经明白这个词语的意思了。5.在这里小动物们是轮流做什么呢？（万兽之王）【板书：轮流万兽之王】万兽之王其实也就是这个森林里的什么？（首领）过渡：那么到底有哪些小动物特别想做这森林里的首领呢？不着急，请把课本打开请翻到P96。老师想请同学们把这篇课文从头到尾读一遍、并找找答案，所以在朗读之前，你对自己的朗读提出什么要求呢？（指名说）（二）学习2-5自然段1.自由读课文有哪些小动物想做万兽之王呀？（指名说）一口气连说了三个，真厉害。老师就把这三个小动物的名字写到黑板上，相信这次我背后跟着写字的、聪明的小朋友一定会更多。（师边写边念出动物的名字）2．最后谁成了森林里的新首领？大家一起说。（小猴子）对呀，是它。3．谁能看着老师的板书把它们连起来说一句话吗？（提示：谁怎么样,最后——）自己在座位上把刚才这句话说一遍，说完就坐端正。4．大家一定迫不及待地想看看这几个小动物上任的过程吧，一起瞧瞧去。5．学习第2自然段（1）第一个上任的是谁？生：猫头鹰（点击课件）想到自己成了万兽之王，他感觉怎么样？（神气极了）神气极了是什么意思呀？（特别神气）那特别高兴怎么说？（高兴极了）特别可怕呢？（可怕极了）谁还能说什么极了？（指名说）（2）看大家那么积极地和同学分享自己知道的，老师也要夸你们棒极了。（3）猫头鹰大王一上任就宣布了一道什么命令？它为什么会发布这样的命令呢？（指名说）它的命令受到了大家的欢迎吗？（没有）你们是从哪些词语或是句子知道的？“不得不”是什么意思呀？（指名说）（4）猫头鹰大王的话一说完，现场马上就变得乱哄哄的，动物们的想法、意见都不一样，这就是这段话中哪个词语的意思呀？（议论纷纷）把这句话连起来读一读：大家听了议论纷纷……天天熬夜。（5）理解“熬夜”，体会辛苦①什么叫熬夜呀？谁能告诉我？得用文中的句子回答我？（指名说）②如果让你白天休息夜里做事，你感觉怎么样？（指名说）对呀，太痛苦了，大家一起读这个词语（齐读）请你们注意这个“熬”字，下面是什么？你们知道四点底在古时候表示什么吗?（火）把一样东西放在火上煮啊煮，你说这个感觉好受吗？（不好受）那你说熬夜的感觉好受吗？（不好受）③刚才有这么多同学都觉得苦，都受不了，这个叫苦的声音是怎么样的？（叫苦连天）（6）词语读好了，相信这段话你们一定读得也不差。注意借助红色的词语读出小动物们痛苦的感觉来。（齐读第2自然段）6．学习第3自然段（1）猫头鹰大王自己喜欢天天熬夜，也让大家跟着它熬夜，你们还打算让它当下去吗？（不要）请他下台，我们赶紧换第二个，第二个上任的是谁?(袋鼠)袋鼠上任时心情又如何？（很激动）那他激动地说了什么？（指名读）（2）（你读得很流利，老师表扬你。）袋鼠大王为什么会发布这个命令呢?大家看我这是在干什么？（摇头）我不停地摇头，就是这段话中的哪个词？（直摇头）是谁在直摇头？（小动物们）它们又为什么直摇头？（3）好，让你们天天跳着走路，如果你是大象，你感觉怎么样？（指名说）你想做什么动物？让你跳着走路怎么样？对于袋鼠的命令哪些动物最不适应？（天生用翅膀飞的动物，水里游的、体型很重的动物）（4）来，男生们一起来读读这段话，要读出不得不的感觉来，读的时候要注意你们的表情。（齐读第3自然段）7．学习第4自然段（1）自己喜欢跳着走路也让别人跳着走路，袋鼠大王自私极了。看来小动物们不喜欢袋鼠的命令，还让不让它做下去？（不让）接着是谁上任？（小猴子）小动物们在小猴子上任之前是什么反应？（非常担心）（2）它们为什么会担心呢？不着急，请同桌两个人靠在一起合作朗读第4自然段，一起找找答案。（同桌合作读第4自然段）（3）找到了吗？小动物们为什么会担心呢？（指名反馈）但是事情的发展真的像他们猜想的那样吗？（不是）猴子大王是怎么说的。①从现在开始，每个动物都照……方式过日子。袋鼠可以怎么做？猫头鹰呢？大象呢？鱼儿呢？是呀，它们想干什么就干什么，所以大伙儿有什么反应？（立刻欢呼起来）立刻是什么意思？（马上）我们还可以立刻做什么？（指名说）②同学们能把自己所想到的词语分享给大家，看来你们是一群会分享的孩子，所以老师要向你们竖起大拇指。（4）你们觉得猴子的这个命令好不好？（好）8．学习第5自然段（1）我看到你们的脸上都笑眯眯的，眼睛都眯成了一条缝。不仅你们笑眯眯，我们的狮子大王也是笑眯眯的。（点击课件）我们一起学着狮子大王的样子，笑眯眯地说：不用再往下轮了。我郑重……万兽之王了。（齐读）（2）咦，听了狮子大王的话猫头鹰和袋鼠不明白了，为什么小猴子能当上“万兽之王”？我们俩不行呢？谁能帮他们俩解开答案吗？（指名说）（3）说的真好。老师再教大家一个新词，叫尊重，（板书词语“尊重”）。让每个动物能按自己的习惯生活，而不去要求它们必须和自己一样，这就是小猴子对其它小动物的一种尊重。正是因为小猴子尊重了每个动物的生活习惯，所以它才能成为森林里的新首领。9．你想对落选的猫头鹰或袋鼠说些什么？（指名说）三、延伸拓展师：是呀，猴子用尊重赢得了大家对他的心服口服。动物都能做到尊重，我们在生活中也更应该做好。接下来老师会出示一些图片，大家可以检查一下，在以下的场合里你做到过尊重吗？如果你有做到过，那就重重的点一下头，没有做到过那就请你诚实的不要做任何的动作。不用害怕老师会批评大家，因为诚实也是优点，不过我希望你们以后一定要学会去尊重。1．比如：每周一的升旗仪式，我们要尊重国旗，因为它是国家的象征。但是怎么做才是对国旗的尊重呢？（指名发言）那么回想回想你每一次都尊重国旗了吗？2．课堂上有同学举手发言或读书时，你们要怎么做？3．每一次观看表演、举行颁奖大会时，又该怎么做？四、课堂总结师：同学们，这些行为做起来难不难？（不难）对呀这样一看，原来尊重是这么的简单容易，校园里哥哥姐姐打扫好的清洁区，你们不乱扔垃圾，这是在尊重他们的劳动成果；不随意给同学取难听的绰号，这叫尊重；在大街上看到残疾人时不指指点点、不嘲笑他们，这是尊重。如果生活中处处都有尊重，那我们的生活该是多么地和谐呀。所以老师送给大家一句话，希望大家牢牢地记在心中，时时刻刻都能做到。（出示：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。）五、布置作业完成课后练习。板书设计：万兽之王轮猫头鹰尊流袋鼠重猴子新首领《从现在开始》教学反思《从现在开始》是二年级上册第五单元的第四篇课文，该单元是以“友好相处、团结合作”为主题。它讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，于是就有猫头鹰、袋鼠、猴子分别上任了，结果猴子因为尊重了大家的生活习惯得到了拥戴成了森林里的新首领。我的教学目标以及重点难点是：1．通过多种形式的朗读训练，达到正确、流利、有感情地朗读课文；2.结合文中的重点词句进行朗读感悟，从而体会文中蕴含的道理，即要懂得去尊重别人。我所教授的是第二课时，在导入课题环节中，我先是以一个动画片段引出狮子大王召开大会的故事情境，接着就是对本课的字词和多音字进行复习。在讲第一自然段时，我把重点放在了指导学生朗读狮子大王的命令上，通过自由读、指名读、模仿读等多种形式达到了我正确、流利、有感情地朗读的目标。在这部分学习中我还围绕“轮流”一词在理解意思的基础上练习了说话，使得学生加深对该词的理解。接着是重点分析猫头鹰、袋鼠、猴子三个动物的上任过程，在这一部分我抓住重点词语，例如：“神气极了”、“激动”、“议论纷纷”、“熬夜”、“叫苦连天”等，在理解词语的基础上分析段落内容并指导朗读。通过一分析学生自然就在内心对狮子大王选择猴子做新首领的原因有了一个直接的认识，我就自然而然地提出了“尊重”一词，并用一句完整的话把本篇课文所蕴含的这个要懂得尊重他人的道理展示出来。还以一个开放式的问题“你想对落选的猫头鹰或袋鼠说