小学一年级写字教学计划（共6篇）

2/2小学一年级写字教学计划（共6篇）学校三班级写字教学方案篇1

一、指导思想

写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素养训练的一个方面。把字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手漂亮的字具有很高的审美价值，能使人联想起美而好的生活，得到美的享受。把握正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯，对学校生进行写字训练，不仅仅是培育他们写一手好字，更是对同学进行德育训练，意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、学情分析

三班级大部分同学经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿态还有待订正，个别同学的书写比较潦草，书法基础较差。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

3、培育同学的写字兴趣、审美力气和良好的写字习惯。提高同学对汉字书法的鉴赏力气。

四、具体措施

1、在教学中以写字书为载体，适当向同学叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学欣赏书法作品，培育他们宠爱祖国语言文字的感情，接受应用书法角逐、作品展览等方式鼓舞同学好好写字，真正调动起同学学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、抓汉字结构的矫正，充分发挥\"写字歌诀\"感染、激励作用，较大程度地矫正同学写字结构上的不足，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。

3、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念。

4、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。

6、培育和进展同学的书法兴趣和特长，带动全班同学参预到写字活动中，进一步提高写字水平。

7、同学互评写字水平，相互沟通写字阅历，激发写字主动性。

8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出同学优秀作品，鼓舞认真书写。提高书写水平。

9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请\"能手\"介绍阅历，赐予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

10、为孩子们搭建呈现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的同学树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多呈现。

11、要准时关注后进生的进展，多进行辅导，多赐予自信，多给呈现的机会，准时表扬，关怀同学树立自信念。

五、教学进度

随课堂进行练习，对写字书进行一课一练。学校三班级写字教学方案篇2

一、指导思想

巩固同学\"双姿\"训练的成果，进一步培育同学良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育同学形成正确的写字姿态和写字技能以及\"端端正正写字，堂堂正正做人\"的目标。

二、学情分析

三班级大部分同学经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别同学的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。共2页，当前第1页12

3.培育同学的写字兴趣、审美力气和良好的写字习惯。

4.培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

5.激发同学和培育同学的写字兴趣，提高同学对汉字书法的鉴赏力气。

四、具体措施

1.在教学中，适当向同学叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学欣赏书法作品，培育他们宠爱祖国语言文字的感情，接受应用书法角逐、作品展览等方式鼓舞同学好好写字，真正调动起同学学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培育和进展同学们的法兴趣和特长，带动全班同学参预到写字活动中，进一步提高写字水平。学校三班级写字教学方案篇3

教科书内容支配循序渐进，容量适度，使全部同学了解写字的基础学问，把握一般的写字规律，慢慢把握钢笔字的书写技能，能够按笔顺规章使用钢笔写字，做到规范、端正、洁净。

一、教材分析

1、目标要求适度

教科书内容支配循序渐进，容量适度，使全部同学了解写字的基础学问，把握一般的结字规律，慢慢把握铅笔字的书写技能，能够按笔顺规章使用铅笔写字，做到规范、端正、洁净，并初步感受汉字的形体美。

2、体现写字规律

本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。

3、紧密联系语文教科书

写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分留意与语文教科书相联系。

4、合理设置板块

新授课一般由\"写写笔画\"\"描描写写\"和\"自己练练\"三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。

5、引导自主探究

教科书留意让同学在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示同学在练字过程中，留意观看每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。

6、重视习字兴趣

通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让同学在愉悦的心境中习字。

二、教学目标

1、能按\"写字歌\"中\"身直，纸正，头正，肩平\"要求做到用规范的姿态书写钢笔字。

2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。

3、培育同学养成良好的写字习惯。

4、学习把握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。

5、钢笔字工整入体。

6、培育同学对书法的深厚兴趣。

7、结合书法传统文化，加强同学的爱国主义训练。

8、培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯;

9.把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

三、重难点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。

3、培育同学的写字兴趣、审美力气和良好的写字习惯。

4、培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发同学和培育同学的写字兴趣，提高同学对汉字书法的鉴赏力气。

四、同学状况分析

本班共有同学十五人，大多数同学对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀称，没有把握硬笔字的运笔方法与规律。大部分同学没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很任凭，不仅不能端正地写还时常消逝错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。同学不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的恒久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟把握基本笔画的书写。本学期，同学写钢笔字兴趣较高，大部分同学对写字有了新的熟识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分同学自控力气差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使同学养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

五、教学措施

1、在教学中，适当向同学叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学欣赏书法作品，培育他们宠爱祖国语言文字的感情，接受应用书法角逐、作品展览等方式鼓舞同学好好写字，真正调动起同学学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培育和进展同学们的书法兴趣和特长，带动全班同学参预到写字活动中，进一步提高写字水平。共2页，当前第2页12

第4篇：学校三级写字教学方案

学校三班级写字教学方案

教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于学校三班级写字教学方案，希望对您有所关怀。

学校三班级写字教学方案(一)一、前言

写字是学校阶段一项重要的基本功训练。学校写字训练主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字训练与同学自主性的关系。

写字训练是实施训练的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美而好的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、同学状况分析

本班共有同学42人，虽然是我始终从一班级带上来的同学，但是在一班级中由于同学人数众多，我又是刚毕业，阅历不足，因此造成现在同学字迹潦草，错字别字常有消逝，而写一手好字的则凤毛麟角，写字的时候很任凭，不仅不能端正地书写，甚至还时常消逝错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。

较为突出的有李婷婷、应成宇等。同学不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的恒久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟把握基本笔画的书写。

本学期，同学刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分同学对写字有了新的熟识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分同学自控力气差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使同学养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

三、教学目标

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就确定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲热关系，而且对身体健康也很有好处，所以确定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。

(2)汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种：基本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。

3、对学校生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、洁净”。四、教学措施：

1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。2、同学书写，老师具体指导。3、时常督促写字姿态。

4、同学互评写字水平，相互沟通写字阅历，激发写字主动性。5、鼓舞购买字帖，利用课余时间加强训练。

6、收集书法家的故事及书法作品，供同学欣赏，调动书写兴趣。7、结合板报，展出同学优秀作品，鼓舞认真书写。8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。五、教学支配周次教学内容第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周

第十八周第十九周其次十周

由于功课表未整理好，因此都未开头正式上课用钢笔写字短横和长横悬针竖和垂露竖短撇和长撇平撇和竖撇斜捺和平捺期中评价左点和右点斜提和平提竖钩和弯钩斜钩和卧钩练习与评价(一)学校三班级写字教学方案(二)1.《课程标准》关于中年段识字写字的要求。①对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。②累计熟识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。③会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。

④能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。

⑤有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。2.中年段是在写字教学中应当留意的问题。

中年段的同学确定有了确定的识字量，具备了确定的识字力气，不能一味像低班级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥同学自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。

第一，加强学习方法的指导，培育初步的独立识字力气，养成独立识字的习惯初步培育同学的预习力气，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预习基本要求达到读准字音，记忆字形，了解字义。其次，归纳总结识字方法，提高识字效率。低班级识字教学中，老师已经渗透给同学许多识字方法，记字规律，在此基础上，教学中留意总结所学汉字的规律，按确定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。

第三，加强反馈矫正，提高巩固率，削减错别字。同学在完成确定量的识字任务后，随着写作中应用的慢慢增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在确定时期，往往会消逝错别字较多的现象，老师留意抓住时机，接受应用分类、比较、运用等多种方式，准时订正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、精确地记忆和运用。

第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。

文本是汉字消逝的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，在广泛的阅读中巩固课内识字效果，扩大识字量。二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、欣赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、欣赏、积累中。

加强写字指导，养成良好的书写习惯。硬笔正楷字的书写做到规范、端正、洁净;学习用毛笔临摹正楷字帖，初步了解中国深厚的书法文化。

写字教学只有长抓不懈才能卓有成效，要充分利用课堂有限的写字时间加强写字指导，课外书写任务不行过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套教材配套的《写字》教材，供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能会收效甚微，老师确定要发挥当地的资源优势，通过书法讲座，办书法班等形式将软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练的基础上感受中国书法的魅力。

学校三班级写字教学方案(三)一、指导思想

写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素养训练的一个方面。把字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。

一手漂亮的字具有很高的审美价值，能使人联想起美而好的生活，得到美的享受。把握正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯，对学校生进行写字训练，不仅仅是培育他们写一手好字，更是对同学进行德育训练，意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、学情分析

三班级大部分同学经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿态还有待订正，个别同学的书写比较潦草，书法基础较差。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

3、培育同学的写字兴趣、审美力气和良好的写字习惯。提高同学对汉字书法的鉴赏力气。四、具体措施

1、在教学中以写字书为载体，适当向同学叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学欣赏书法作品，培育他们宠爱祖国语言文字的感情，接受应用书法角逐、作品展览等方式鼓舞同学好好写字，真正调动起同学学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正同学写字结构上的不足，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。

3、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念。

4、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。

6、培育和进展同学的书法兴趣和特长，带动全班同学参预到写字活动中，进一步提高写字水平。

7、同学互评写字水平，相互沟通写字阅历，激发写字主动性。

8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出同学优秀作品，鼓舞认真书写。提高书写水平。

9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

10、为孩子们搭建呈现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的同学树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多呈现。

11、要准时关注后进生的进展，多进行辅导，多赐予自信，多给呈现的机会，准时表扬，关怀同学树立自信念。

五、教学进度

随课堂进行练习，对写字书进行一课一练。学校三班级写字教学方案(四)一、指导思想

巩固同学“双姿”训练的成果，进一步培育同学良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育同学形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析

三班级大部分同学经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别同学的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。3.培育同学的写字兴趣、审美力气和良好的写字习惯。4.培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

5.激发同学和培育同学的写字兴趣，提高同学对汉字书法的鉴赏力气。四、具体措施

1.在教学中，适当向同学叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学欣赏书法作品，培育他们宠爱祖国语言文字的感情，接受应用书法角逐、作品展览等方式鼓舞同学好好写字，真正调动起同学学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培育和进展同学们的法兴趣和特长，带动全班同学参预到写字活动中，进一步提高写字水平。

学校三班级写字教学方案(五)教科书内容支配循序渐进，容量适度，使全部同学了解写字的基础学问，把握一般的写字规律，慢慢把握钢笔字的书写技能，能够按笔顺规章使用钢笔写字，做到规范、端正、洁净。

一、教材分析1、目标要求适度

教科书内容支配循序渐进，容量适度，使全部同学了解写字的基础学问，把握一般的结字规律，慢慢把握铅笔字的书写技能，能够按笔顺规章使用铅笔写字，做到规范、端正、洁净，并初步感受汉字的形体美。

2、体现写字规律

本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。

3、紧密联系语文教科书

写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分留意与语文教科书相联系。

4、合理设置板块

新授课一般由“写写笔画”“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。

5、引导自主探究

教科书留意让同学在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示同学在练字过程中，留意观看每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。

6、重视习字兴趣

通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让同学在愉悦的心境中习字。

二、教学目标

1、能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿态书写钢笔字。

2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。3、培育同学养成良好的写字习惯。4、学习把握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。5、钢笔字工整入体。

6、培育同学对书法的深厚兴趣。

7、结合书法传统文化，加强同学的爱国主义训练。8、培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯;9.把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。三、重难点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。3、培育同学的写字兴趣、审美力气和良好的写字习惯。4、培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发同学和培育同学的写字兴趣，提高同学对汉字书法的鉴赏力气。四、同学状况分析

本班共有同学十五人，大多数同学对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀称，没有把握硬笔字的运笔方法与规律。大部分同学没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很任凭，不仅不能端正地写还时常消逝错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。

同学不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的恒久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟把握基本笔画的书写。本学期，同学写钢笔字兴趣较高，大部分同学对写字有了新的熟识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分同学自控力气差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使同学养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

五、教学措施

1、在教学中，适当向同学叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学欣赏书法作品，培育他们宠爱祖国语言文字的感情，接受应用书法角逐、作品展览等方式鼓舞同学好好写字，真正调动起同学学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培育和进展同学们的书法兴趣和特长，带动全班同学参预到写字活动中，进一步提高写字水平。

第5篇：学校一至七班级写字教学方案

附件一：一至七班级写字教学方案

一班级写字方案

一、指导思想

写字是学校阶段一项重要的基本功训练。学校写字训练主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字训练与同学自主性的关系。写字训练是实施训练的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美而好的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、教材分析:选用留意基础、协作教学进度、支协作理、循序渐进、有用性较强，适合该班级同学使用硬笔写字同步教材。

三、学情、教情分析

一班级起步阶段，由于同学年龄特点，理解力气等各方面都很低，老师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„老师都要笔笔指导到位。老师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导同学整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向同学呈现写字的全过程。老师要边演示边叙述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使同学有一个初步的感性熟识。但是，对于一班级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力气的限制，同学的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

四、教学目标

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。

2、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

借助本班级语文课本需要了解的生字，从基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

4、练习用铅笔写字，会依据田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，要求做到“六个字”（正确、端正、洁净）。

5、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

6、引导同学把写字练习中的收获运用于平常的书面练习之中，认真写好每一次作业。

五、具体措施

1、教给同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使同学形成良好的写字习惯。

2、语文老师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于25分钟。

3、关注同学的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促同学的写字姿态。培育同学“提笔即是写字时”的意识。

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4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写漂亮的印象。

6、开放竞赛。有班级同学的竞赛，也有同班级之间的竞赛。

7、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人呈现自己的机会。

8、认真做好每天下午课前15分钟的写字训练。

二班级写字教学方案

一、指导思想

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、教材分析

选用留意基础、协作教学进度、支协作理、循序渐进、有用性较强，适合该班级同学使用硬笔写字同步教材。

三、学情、教情分析

二班级的同学，经过一班级一年的学习，对汉字书写的规范等状况，已经有了初步的熟识，汉字的书写习惯也有了初步的养成，但由于年龄等各方面的缘由，同学的书写状况还存在着这样或那样的问题，需要老师进一步的加强汉字书写的教学与训练，更好的提高同学的书写水平。

四、教学目标

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就确定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲热关系，而且对身体健康也很有好处，所以确定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种：基本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、连续培育写字兴趣，连续练习用铅笔写字，对学校生的写字提出严格要求，做到六个字："规范、端正、洁净"。

五、选择实行的措施

1、整体优化。

（1）认真制订实施写字教学方案。

（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二班级写字课，落实"专课专用，保质保量。

（3）遵循直观性原则，接受应用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字训练的基本模式，确保写字课的质量。

（4）调动宽阔家长的主动性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成果。

（5）认真做好每天下午课前15分钟的写字训练。（6）、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请"能手"介绍阅历，赐予嘉奖，形成你追我赶，争先恐后练字的局势。

三班级写字教学方案

一、指导思想

巩固同学“双姿”训练的成果，进一步培育同学良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育同学形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、教材分析

选用留意基础、协作教学进度、支协作理、循序渐进、有用性较强，适合该班级同学使用硬笔写字同步教材。

三、学情、教情分析

三班级大部分同学经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别同学的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

四、教学目标

1、用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿态、执笔和运笔方法。

2、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间及笔画的变化。

3、写字时做到字迹工整、行款整齐，做到六个字："规范、端正、洁净"。有确定的速度。

4、培育同学的写字兴趣、审美力气和良好的写字习惯。

5、培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

6、激发同学和培育同学的写字兴趣，提高同学对汉字书法的鉴赏力气。

五、具体措施

1、在教学中，适当向同学叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导同学欣赏书法作品，培育他们宠爱祖国语言文字的感情，接受应用书法角逐、作品展览等方式鼓舞同学好好写字，真正调动起同学学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培育和进展同学们的法兴趣和特长，带动全班同学参预到写字活动中，进一步提高写字水平。

6、认真做好每天下午课前15分钟的写字训练。

四班级写字课教学方案

一、指导思想

写字训练是实施素养训练的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。学校写字训练主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字训练与同学自主性的关系。为了提高同学的综合素养，陶冶同学情操，促进同学身体健康进展。要加强写字教学，增加同学的写字兴趣，养成良好的写字习惯.

二、教材分析

选用留意基础、协作教学进度、支协作理、循序渐进、有用性较强，适合该班级同学使用硬笔写字同步教材。

三、学情、教情分析

同学经过几年的写字学习，大部分同学已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别同学的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

1.同学人手一本字帖，效仿字帖练习书写，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不

4同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、把握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。

3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。

4、对学校生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、洁净”

5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。

6、培育同学的写字兴趣、审美力气和良好的写字习惯。

7、培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。

8、激发同学和培育同学的写字兴趣，提高同学对汉字书法的鉴赏力气。

9、连续培育写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、洁净，行款符合要求。

四、具体措施

1、教给同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使同学形成良好的写字习惯。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文老师要不折不扣上好写字课，要认真做写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于10分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注同学的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促同学的写字姿态。培育同学“提笔即是写字时”的意识。

5.培育和进展同学们的书法兴趣和特长，带动全班同学参预到写字活动中，进一步提高写字水平。开放竞赛。以班为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念

6、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

7、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写漂亮的印象。

8、班内开拓书法展览角，定期展览同学的书法作品，给每个人呈现自己的机会。

9、认真做好每天下午课前15分钟的写字训练。

五班级写字教学方案

一、指导思想

1、全面贯彻党的训练方针，主动实施素养训练，充分发挥写字教学的育人功能。

2、提高本班级同学写字水平，培育同学的写字技能和情趣。

3、让同学能够规范、端正、洁净地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面相互沟通，培育终身学习力气，打下坚实的基础。

二、教材分析

选用留意基础、协作教学进度、支协作理、循序渐进、有用性较强，适合该班级同学使用硬笔写字同步教材。

三、学情、教情分析

同学经过几年的写字学习，大部分同学已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别同学的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

四、教学目标

1、要把握钢笔字的正确书写方法，比较娴熟地把握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。

2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简洁后简洁。体现教学过程的循序进展性。

3、要重视培育兴趣，接受应用各种方法鼓舞同学主动练字。评价机制体现激励性。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

5、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。

6、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。

7、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、洁净，排列整齐，变化有致。

8、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学做作业时要和练字一样认真，把书写习惯训练做在平常。引导同学把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

9、使同学领会了并有所体会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。

五、具体措施

1、每周上好写字课，加强写字方面的指导。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。

2、把写字目标落实于各项作业，强化同学“提笔就是练字时”的意识，训练同学做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

3、

以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿态和良好的书写习惯影响同学，尽量用高质量的板书设计给同学以感召和潜移默化。

4、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育同学养成认真观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

5、

开放竞赛。以组为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念，提高同学的写字技能和水平。

6、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人呈现自己的机会

7、调动宽阔家长主动性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成果等。

8、认真做好每天下午课前15分钟的写字训练。

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六班级写字教学方案

一、指导思想

通过写字教学，增加同学的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育同学的基本素养，基本技能，让同学能够规范、端正、洁净地书写汉字，有效进行书面相互沟通，并对学语文及其它学科，培育终身学习力气，打下坚实的基础。

二、教材分析

选用留意基础、协作教学进度、支协作理、循序渐进、有用性较强，适合该班级同学使用硬笔写字同步教材。

三、学情、教情分析

六班级同学由于年龄特点，接受力气较强，通过集体练习与个别指导相结合，能够达到理想效果。六班级的同学，经过五年的练习，写字已经达到确定的水平，但也存在着这样的现象：就是特地练字的时候，写正楷会写的很好，但一到做作业或考试书写，就会写的潦草，如何转变这种现状，是我们的汉字书写教学中应当留意的问题。

四、教学目标

1、连续规范正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、达到书写规范、端正、洁净。

3、抓住一切机会，指导同学参预各级各类角逐活动。

4、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。

5、对学校生写字提出要求即：规范、端正、洁净

6、强化同学练习，要求同学做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

7、能比较娴熟地用钢笔写字，有确定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐。

五、教学措施

1、规范同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使同学形成良好的写字习惯。

2、老师要对同学写字做好认真的指导。

3、与各科老师取得协作，共同督促同学，让同学养成良好的书写习惯。

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，给同学一个良好的榜样示范，通过言传身教，使同学潜移默化地受到训练。

6、定期呈现同学的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。

六、教学措施

1、规范同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使同学形成良好的写字习惯。

2、老师要对同学写字做好认真的指导。

3、与各科老师取得协作，共同督促同学，让同学养成良好的书写习惯。

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，给同学一个良好的榜样示范，通过言传身教，使同学潜移默化地受

7到训练。

6、定期呈现同学的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。

7、认真做好每天下午课前15分钟的写字训练。

七班级写字课教学方案

一、指导思想

通过写字教学，增加同学的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育同学的基本素养，基本技能，让同学能够规范、端正、洁净、快速地书写汉字，有效进行书面相互沟通，并对学语文及其它学科，培育终身学习力气，打下坚实的基础。

二、教材分析

选用留意基础、协作教学进度、支协作理、循序渐进、有用性较强，适合该班级同学使用硬笔写字同步教材，重点是行楷、行书。。

三、学情、教情分析

七班级同学由于年龄特点，接受力气较强，通过集体练习与个别指导相结合，七班级的同学，经过学校六年的练习，写字已经达到确定的水平，但也存在着这样的现象：就是特地练字的时候，写正楷会写的很好，但一到做作业或考试书写，就会写的潦草，如何转变这种现状，是我们的汉字书写教学中应当留意的问题，还有，学校六年的书写，有些同学得到了提高，但也有些同学恰好相反，却养成了不好的写字习惯，如何订正，值得重视、争论。

四、教学目标

1、使同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔的方法，进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。

2、把握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、洁净、行款整齐、流畅，有确定的速度。

3、加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。

4、要重视培育同学的写字兴趣和审美力气。

5、要重视培育同学认真写字和疼惜写字工具的习惯。

五、具体措施

1、教者严格执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发同学练习的兴趣，以此养成同学良好的书写习惯。

2、教者的书法指导要尽量选择实行直观教学法，减轻同学学习负担，提高学习效率。

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3、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有