实用的学期教学计划模板5篇

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有用的学期教学方案模板1

一、指导思想：

依据学区中心校学年工作要点、及学校工作看法，本学期教学工作坚持以xxxxx为指导，以建设高素养的老师队伍为切入点，以科学提高教学质量为中心，坚持规范管理，坚持内涵进展，扎实工作，开拓进取，努力实现我校训练事业的新跨越，为社会、上级主管部门交上一份满意的答卷。

二、主要工作措施

（一）对老师加强思想理念引领和师德师风训练，增加工作责任心。

1.要求每一位训练工爱岗敬业，以校为家，宠爱自己的本职工作

2.遵循“敬重管理”的理念，即“求是”思想，敬重各班实际，敬重各类同学的实际，敬重老师育人水平的实际，因班施教，因人施管。

（二）以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，使教学管理向规范化、精细化和人文化的方向靠拢，深化课堂教学改革，以新课程理念促进教学质量的不断提高。

1、教学质量是学校的生命线。学期初班级主任要给各班级提出本学期的具体奋斗目标，充分发挥集体才智的作用，严格抓好集体备课活动，教案学案一体化，进一步推动前进课时练，周结练，月检测，切实做到精选、精练、精批、精评；作业做到量合适，难易适中，有发

必收，有收必改，有改必析，有析必评，有评必纠，做到堂堂清，每天清，周周清，月月清，落实教学过程。

2、坚持常规管理制度化，做实教学“六认真”

①备课求“严”，优化老师备课，提高老师课堂教学水平。人人有备课本，各类课都应书写在备课本上，分层次备课，不同类型的课备法不同。

②优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。

严格遵守学校的课时方案和教学进度，依据各学科或学科课时的实际要求，以及任教班级同学实际状况，完成课时方案，争论教学投入方式，合理支配讲练时间，改革教学方法与手段，实现师生互动，调动同学学习主动性，最大限度地提高同学把握学问和运用学问分析问题、解决问题的力气，也即作业、应考的力气；坚决禁止满堂灌填鸭式课堂教学。

③优化作业，关怀同学提高应用学问的力气

老师应切实加强对作业练习布置的针对性、精准性、可行性的指导。充分考虑同学实际，分层次作出要求，让各层次同学各得其所，使作业的优化成为提高升学质量的增长点。

④优化辅导，关怀同学查漏补缺。

对各层次同学存在的问题在辅导时分对象赐予个别解决，对特殊的对象主动查询、辅导。

⑤优化考试，检测，巩固课堂教学的成果。

强化考试管理，严峻考风考纪，并对考试结果进行科学分析，准时反馈，提高课堂教学质量，训练处要加强督促和检查。

⑥优化教学手段，提高各种教学媒体的功效。

（三）主动改革课堂教学，促进老师教学方式的转变

①加强对课堂教学的科学评估，我们将以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革，要有力加强对课堂教学效率问题的争论，把促进老师和同学共同进展作为评价课堂教学的重要指标，a.进行“三学争论”：以学定教，以学施教，以学论教。b.施行“三导教学法”：先试后导，先学后导，先练后导。c.毁灭三种不良课堂：“乱、死、水”课堂。d.努力打造“三效课堂”：让同学主动主动学习的有效课堂，以同学把握应用为目的实效课堂，以同学力气素养得到提升为归宿的高效课堂，形成“主导不主宰，放手不放任，互动不互乱”的高效课堂教学模式。坚持备考选题的精准性，训练过程的形成性，批改辅导的针对性，力气水平的实战性，最大限度地提高课堂教学效益。

（四）以毕业班级为龙头，强化目标意识，留意精细化管理。毕业班级的出口质量永久是社会的热点话题，在教学质量评估中，要坚持“双重”：重集体，重个人（首先看班级总目标，再看班级完成目标，最终再看个人位次），各班级和各班应以目标为导向，向管理要质量，向管理要效益，努力实现既定目标。

（五）强化教学过程检查。

通过普查、抽查、问卷调查和评教等多种方式，准时跟踪把握和争论学校的教学工作进展状况。

1、定时集中检查和不定时抽查相结合，教学常规考核时常化，增加针对性。

2、全面检查和重点检查相结合，重点检查可能消逝的薄弱对象和环节，使教学过程中消逝的问题能够准时发觉和订正。

3、各班级对平常教学工作进行检查考核，集中检查时，统一支配，固定人员对各班级某学科、某个项目进行检查，以便统一把握状况进行比较，统一考核标准。

4、加强检查的针对性：确定检查的重点环节，如备课、作业布置与评改、单元过关检测、辅导等。

5、建立教案抽验制度，加强对老师个人备课质量的检查。成立教案抽验小组，每学期每个老师至少接受一次查验，客观、公正评价，考查结果纳入教学考核。对不合格教案限期整改并定期回访。

6、抓好教学管理的几个重点环节，个人备课质量、同学作业。作好月考和期中、期末考试的制度化工作。

（六）认真开展教研工作。

本学期我们将进一步完善校本教研制度，将教研重点放在课堂，充分发挥群体优势，聚焦课堂教学，提高训练教学质量。

1、以制度强化教研工作。教研工作立足本校，从实际动身，建立切实可行的教研制度，教学评价制度，从制度上保证每一位老师自

觉探究教学改革，重视教材争论，教法争论，同学争论，在争论、反思中提高教学实践力气，全面提高训练教学质量。

2、领导高度重视教研。学校校长、教务主任和教研组长要深入到到课堂听课，主动培育青年老师和骨干老师，力争使骨干老师成为名师。学校要充分发挥骨干老师的带头作用，让骨干老师发挥引领作用。

3、学校要营造教研氛围，为老师专业进展创建机会，为老师才华呈现搭建平台。通过开展校本教学争论，改善我校训练教学现状，提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。

4、确保校本教研的时间，要求老师每周自研两小时以上，学校组织老师业务学习两周一次。

5、充分发挥县乡两级骨干老师的引领作用，为老师进展、提高、呈现搭建平台，促进老师主动进展。骨干老师要为学校的教学做出贡献，给自己定出争论目标，通过组织争论带领一批老师，在争论中学习，在学习中提高，促进自身进展和老师成长。以此促进本校教学质量的提高。每位骨干老师要做到“五个一”，一年争论一个小课题，一年出一个争论成果（论文或阅历总结），一学期提出一项教改看法，一学期帮扶一位青年老师，一学期上一堂高质量的示范观摩课。

6、鼓舞相互学习，取长补短。听课是有效途径，要求每学期分管教学的领导听课应不少于60节，老师听课至少20节，青年老师听课应达30节。

（七）进一步规范体育、艺术、试验、信息技术等非考试课程的课堂教学秩序，管理好试验室、微机室、语音室、图书室等部门，充

有用的学期教学方案模板2

一、指导思想

以校教学方案为指导，落实推动前进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言力气、教学力气；在历史与其他学科之间建立对话的力气，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高同学的综合分析力气。

二、教学任务及目标

1、完成七班级下册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

三、基本状况分析

1同学状况分析

七班级历史下册期考成果如下：平均分及格率优秀率。多数同学对学习历史不感到饶有兴趣，没有课外阅读材料。

2教材分析

第一个单元“富强与开放的社会”，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要同学明白唐朝为何“富强”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，生怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大水道的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的进展状况，为同学更好地理解唐朝的富强与开放打下了基础。

关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会开放。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七班级下册教科书特意支配了一整节课来叙述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对同学学习其他学问很有关怀。例如，对本课内容的探讨，能够关怀同学深入到到了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。

为了突出主题“富强与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫战斗等传统教材时常写到的内容，较少涉及。

其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“富强”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的挨次，选择实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的消逝及民族大融合的进展状况。如此支配，既增加了课文内容的规律性，又为教学供应了便利。

这一单元中，像“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容，有利于加深同学对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元活动“观看《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感到饶有兴趣的问题进行谈论，比较古今异同”奠定了基础。

第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施”，用《中外的交往与冲突》《收复台湾和抗击沙俄》来“概述郑和下西洋的史实”“叙述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神”，通过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让同学“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最终《明清经济的进展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。”

与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的冲突与冲突；在列举经济进展成就的时候，没有忽视“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为同学学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

四拟用的教学方法

叙述式、谈话式、启发式、提问式等。

五提高教学质量的主要措施

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途训练、学习目的性训练和形势训练，同学学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱同学的检查和督促工作。做到准时发觉问题，准时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习方案，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教育迷津，提高同学的审题、解题的力气及速度。

6、引资料、学阅历。时常向老老师学习，时常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，准时补救。

8、运用多媒体等现代训练技术作为教学关心手段。

四、教学任务和要求

七班级历史教学，要求同学学习和把握基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史大事，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导同学初步学会按时间挨次观看历史进展和变化，引导同学学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发同学对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等熟识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育同学的历史思维力气，增加同学自主学习的力气，留意培育同学的创新意识，以及与他人合作和参预社会实践的力气。

五、教学设想

１、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

２、连续深入到到课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对同学思想的训练和力气培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出同学的主体地位。

树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对同学学习方法的指导和学习习惯的培育，鼓舞同学主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。

３、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育同学学习历史的学习兴趣，提高同学的表达力气，分析综合，比较、概括问题的力气。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

有用的学期教学方案模板3

还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和同学说话，用心去相互沟通，用欣赏的眼光探寻孩子身上的每一处闪光点。我认为正确而不怀疑，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启同学心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步预备，在今后的工作中，我将不断地加以改进。

一、班级基本状况

本班共有30名同学，其中有男生14人，女生16人。

二、本学期基本工作要点

1、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级分散力。作为班级组织者的班主任应结合本班同学思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的主动性，使实现目标的过程成为训练与自我训练的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、在同学中培育竞争意识，有你追我赶的比学风格；

①通过各种方式，端正同学的学习动机和态度，指导他们把握科学的学习方法和良好的学习习惯。

②指导本班同学的课外阅读，组织和进行读书会，培育他们良好的文化底蕴。

③时常与各门学科的任课老师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

3、面对全体同学，要顾全大局，做到抓两头促中间；

4、关键要抓好班级的纪律，由于纪律是成果的保证。要抓好纪律关键在训练好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得特殊重要；

5、力争做好每位同学的思想工作，使他们提高熟识，不断上进。

6、主动参预学校组织的各项活动，使同学在活动中受到训练。

7、健全班委会，明确分工，提高同学的管理力气。

有用的学期教学方案模板4

本学期我担当二班级的数学教学工作。我将依据同学的实际状况，选择实行有效的措施，激发同学的学习兴趣，培育同学的学习习惯，引导同学参预学习的全过程，取得确定的学习效果。就本学期的教学工作，作出如下方案：

（一）努力提高课堂教学质量：

1．备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2．上课。

（1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、相互沟通、争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感到饶有兴趣，参预性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3．批改作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4．留意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受应用自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对同学的回答选择实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。

5．做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受应用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。

（二）主动落实素养训练

坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的兴趣，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，缔造了让同学操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去主动主动的参预学习。

（三）参预教研活动：

1．转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的。阅读训练期刊，思索培育同学创新意识、实践力气的方法和途径。

3．主动主动的参预课堂相互沟通。主动听同教研组老师的课，自己主动上公开课，大家相互沟通、争辩：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。缔造各种适宜的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、力气和实践力气，明确方向，促进教学。

XX年8月31日星期

有用的学期教学方案模板5

20xx学年下学期一班级《道德与法治》教学工作计；××；一班级下册；一、同学状况分析；一班级的小伴侣入学已经有一学期，在情感态度、行为；二、教材分析；《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以；1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合；教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内；2、强化教材的生活指导职能；教材试图“以适应儿童现实生活为起点。

一、同学状况分析

一班级的小伴侣入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、宠爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力气，以争取个人幸福、社会有