浅谈音乐课堂教学中的新课导入

浅谈音乐课堂教学中的新课导入

教师：张倩

浅谈音乐课堂教学中的新课导入

导入是新课教学的重要环节，也是通向新课教学的桥梁，一个成功的导入是一节课好的开端，更是引导学生主动学习的途径。我在长期的教学实践中总结以下几种导入方法：一、简笔画导入法画画是最受孩子们最喜欢的一件事，简笔画更是简单明了，比如：在学歌曲《小小牵牛花》一课时，老师在黑板上画一对牵牛花，孩子们的眼睛立刻亮了起来，教师问：“看看这是什么花”？同学们高兴地回答是喇叭花，老师笑着说喇叭花的学名是牵牛花，今天我们就来学习歌曲《小小牵牛花》。二、猜谜语导入法猜谜语是孩子们好奇而兴奋的好方法，如歌曲《小燕子》一课，教师让大家猜：“身穿黑棉袄，尾巴像剪刀，家住屋檐下，早早把春报。”猜猜这是什么？学生根据他们的观察和联想马上就说是“燕子”。教师说：你真聪明，这么快就猜到了，那我们就一起学习歌曲《小燕子》吧！孩子们自然的进入本节课的学习中。三、讲故事导入法小学生都爱听故事，特别是动物童话故事更是深爱无比。教学中如果能把歌曲内容用讲故事的方式用语言生动的表达出来，一定能引起孩子的兴趣和注意力。比如：在学习《大鹿》这一课的故事导入：一天，一只小白兔在大森林里玩耍，突然间冲出来一只大灰狼，想吃小白兔，小白兔边逃边大声喊：“救命啊！救命啊！鹿呀鹿呀快开门，林中有狼追来了！大鹿听见了，赶紧打开房门帮助小白兔，他们团结起来把大灰狼赶走了。”故事大大激发了孩子的学习兴趣和求知欲望。四、设问导入法设问法是教师问学生答，也是教师根据本节课内容设计的问题，让学生进入新知识学习的一种方式。如：《愉快的梦》一课，教师问：“昨晚你做梦了吗？今天老师带来一首歌曲，讲述的是日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，请大家闭上眼睛，伴着优美的音乐一起走进她的梦乡。”猜猜她梦到了什么？学生的好奇心强，大大激发了孩子们学习新歌的欲望，为学新歌营造了良好的气氛。五、看动画导入法这是教学中直观性原则的具体体现，比如：在教学《小红帽》一课时，教师播放一段动画，让学生说说你看过这个动画吗？动画讲的是什么故事？大家特别高兴，异口同声的说：“《小红帽》的故事。对呀，我们来学习歌曲《小红帽.》。共同来体会一下她的快乐！六、情境导入法创设美好的教学情境，是推动学生积极学习的先决条件，让他们置身于一个宽松、优美、舒适的环境中获得学习音乐的快乐。如：在学《我是草原小骑手》时，我先让孩子们看多媒体视频德德玛的《美丽的草原我的家》，让他们在音乐中领略大草原的风光，了解蒙古人经常在草原上举行骑马、摔跤、射箭的场面。住的是蒙古包，吃的是手把肉。这时学生的学习热情高涨，在教师的启发下，学生自然的用歌声表达大草原的美，演唱起来更容易入情入境，收到了事半功倍的效果。七、游戏导入法小学生天性就是活泼好动，用有趣的游戏恰到好处的运用到课堂教学的导入中来，一定会使他们受到潜移默化的教育，在教学《捉迷藏》一课时，教师首先让班里的一名同学在门外等候，另一名同学藏在同桌之间的空里，全班同学端正做好，接着让门外的同学进来看看班里的哪个同学不见了，找找，同时全班同学拍手齐唱《找朋友》，歌声结束，当藏起来的同学被找到了，就代表对方赢了，就自罚唱一首歌或背古诗说成语都可以，如没有被找到，就让对方的同学唱歌、跳舞等。这样大大调动了同学们的积极性，他们都争着要玩这个游戏，老师因势利导地和同学做起了捉迷藏的游戏，随后在《捉迷藏》的背景音乐中引入歌曲的学唱，孩子们的兴趣十足，精气神旺盛，学习起来轻松、自然。八、谈话导入法谈话是教师和学生的双边活动，其目的是通过教师的启发使学生在兴趣高的情况下去接受新知识。如教学《四季童趣》时，首先让学生结合自己的体会说说在一年四个季节中，你最喜欢的是哪个季节？为什么？学生有的说喜欢春季，春季万物复苏，小草发芽，草绿、花美，空气新鲜。有的喜欢秋季，秋季里天高气爽，是果实成熟的季节，我们可以吃上甜甜的果子。教师说其实每一个季节都是十分有趣的，你们听，教师播放《四季童趣》，这样学生不知不觉的进入新课的学习中。九、舞蹈导入法好看的舞蹈会给人一种美的享受，教学中通过舞蹈导入新课是孩子们最喜欢的一个好方法，比如在学《金孔雀轻轻跳》一课时，教师在《月光下的凤尾竹》音乐下翩翩起舞，感受傣族特有的风情，孩子们小脸顿时都美的像花一样，老师让孩子说说刚才的舞蹈是什么舞？学生开心的说是孔雀舞，从而导入新课教学。导入是引导学生主动学习