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学科数学年级五课题第7课时容积和容积单位（2）课时共（2）课时第（2）课时一次备课教师王照燕二次备课教师审批人丁成梅授课时间教学目标1.通过想象、操作、实验等方法探究不规则物体体积的计算方法，能运用“排水法”计算不规则物体的体积。2.经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，获得综合运用所学知识解决问题的活动经验和具体方法，培养小组的合作精神、创新精神和解决问题的能力。教学重点探究不规则物体体积的计算方法教学难点在实验过程中积累活动经验，灵活选择合适的测量方法教学准备课件教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分情境导入，激发问题意识前面我们学习了长方体和正方体，大家会计算它们的体积吗？师：规则的物体我们可以用公式计算出体积，但是生活中很多物体都不是规则的。出示一个土豆（或苹果）。师：同学们看，这是什么？你能计算出它的体积吗？引导学生思考，不规则物体的体积该怎么求？今天我们就一起来探讨、研究“不规则物体的体积”的计算方法。[板书课题：容积和容积单位（2）]根据小学生的心理特点和年龄特征设计情境，创设愉悦的教学氛围。以学生常见的物体引出“转化”的数学思想方法，沟通新旧知识间的内在联系导学探究（20）分二、启发诱导，实验探究1.课件出示教科书P39例62.阅读理解题意。师：你从图中读到了什么信息？要解决什么问题？这些物体是形状不规则的，要求它们的体积3.分析与解答学生第一次接触到计算不规则物体的体积，以小组交流为主，集体商议为辅，鼓励学生大胆猜想。通过讨论交流，让学生之间不同的思路进行碰撞，并在不断深入的思考中相互接纳，使想法更完善研究橡皮泥体积的计算方法学生一致认为捏压。教师请一位同学上台捏压橡皮泥。师：现在变成了什么图形？（长方体）要计算这个长方体的体积，需要知道哪些数据？一名学生测量，其他同学记录数据这个长方体的体积跟刚才不规则的橡皮泥的体积有什么关系呢？形状发生了变化，但是体积不变。学生记录橡皮泥的数据，计算橡皮泥的体积，完成报告单研究梨体积的计算方法梨也捏压，行吗？（不行）求它的体积用什么方法比较好呢预设1：用排水法。将梨放入量杯中，完全浸没在水里（水不漫出来）。水位上升后的总体积减去原来水的体积，就是梨的体积预设2：把梨放在量杯中，再往量杯里倒水，等水完全浸没梨后（水不漫出来），记下此时水的刻度。取出梨，再看水的刻度，前面的刻度减去后面的刻度就是梨的体积。同学们的这些方法都非常好，都是用了转化的方法橡皮泥可以捏成规则的长方体或正方体，梨不能变形。教师要充分理解教科书选择这两种物体的意图，并用好教科书。测评反馈（12）分三、巩固应用，发展能力1.完成教科书P41“练习九”第7~12题。（1）学生独立思考解答。（2）指名汇报，集中反馈。2.课件出示教科书P41“练习九

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