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文档简介

第第页看书的教学实录

教学目的

1.会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。

2.流畅地朗读课文，背诵课文。

3.教学重点：识字和指导同学有感情地朗读课文。通过朗读，激发同学对书本的爱好，培育同学爱看书的习惯。

教学时间：2课时。

教学预备：生字，词语卡片或教学挂图。

教学过程

一、识字、写字。

1.识字。

⑴让同学借助拼音读准生字的字音。

师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发同学识字爱好。

⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发觉读得不准的要实时订正。

⑶说说自己的.识字方法。

⑷师要启发同学用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发同学：这个字是我们认识的哪些字组成的？让同学把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便援助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。

2.写字。

⑴让同学先看一看要写的字的字形。

⑵师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要匀称，下面一横要写长一点，写在横中线上，最末一笔是弯钩。

⑶书空

⑷课堂练，老师辅导。

二、朗读、背诵指导。

⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，表达爸爸、妈妈和“我”沉醉和沉醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”

也喜爱看书。第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。

⑵带着开心的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜欢之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的深厚爱好。

⑶引导同学边读边做动作，表演朗读。

⑷检查互读。试背诵。

三、感悟、理解。

⑴让同学朗读课文后，师引导观测：画面上有哪些人？他们在干什么？让同学说说，然后引导同学，小伙伴的“爸爸”和“妈妈”在看书，小伙伴和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。

⑵让同学做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的精确性，同时体会小伙伴一家对书本的喜欢。

⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。

⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听,

四、完成课后练习第2题。先让同学回忆，再进行沟通。

五、实践活动

⑴读读“词语花

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