1、声音的产生与传播_第1页
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文档简介

1【设计思想】初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手【教学目标】●通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。。●知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。●通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。●注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学重难点】【教学方法】【教师准备】音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气【学生准备】橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟(或小收音机)、小石头、塑【教学过程】情境、引入新课声波等。2导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。。学生活动：(教师根据情况指导)说话时声带在振动发声的直尺在振动水发声的水在振动发声的橡皮筋在振动开发声的音叉在振动发声的音叉在振动声的音叉在水面上激起水花发声的音叉在振动铅笔在白纸上留下波浪线发声的音叉在振动声时细砂会跳动发声的桌面在振动桌面发声时水面上会激起水波发声的桌面在振动学生讨论：(教师指导点播)教师引导：声音的传播需要空气(介质)。。学生活动：(教师指导)气体可以传播声音无真空不能传播声音水液体可以传播声音水液体可以传播声音课桌听到敲击(嘀嗒)声固体可以传播声音4外围扩散。播(物理研究方法指导：类比法)学生讨论：(教师指导如何传播，激发兴趣，突破难点)。学生讨论：(教师引导点拨)学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？(教师指导)声声2．传播速度与温度有关3．一般情况下：V>V>V固液气三、课堂小结3．声音在介质(空气)中是以声波的形式传播。介质：能够传播声音的物质(2)传播速度与温度有关例1以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是(D)D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开声音；天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符2．古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，蝙蝠根据飞行时发出超声波的回声可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声知海洋深度，这些都说明回声的存在和它的利用价值，通过日常经验我们也为什么呢？他们猜想，这是不是与

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