学校名师培养工作计划6篇

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学校名师培育工作方案1

一、指导思想

依据市训练局和市名师工作室(学校)工作专班的关于名师工作室的工作指示和要求，工作室以真诚服务、专业引领、实践探究、共同进展为宗旨，紧扣课堂、联系实际，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化进展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的训练教学中坚力气;充分发挥名师的专业辐射作用，努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台”，使其成为优秀老师培育的发源地、优秀青年老师的集聚地、将来名师的孵化地，使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的训练实践力气的老师团队，促进我市基础训练的均衡进展。

二、工作目标：

1、使本室成员具有较深厚的训练理论素养和学术功底，把握现代教学方法和现代训练技术，具有独立担当训练科研的力气，能独立开展训练教学争论，能娴熟撰写教学案例并进行反思，能敏锐觉察到同学关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型老师。

2、使本室成员能独立处理训练教学中消逝的问题、能胜任学科教学，能娴熟地使用现代训练技术，能有效地利用各种训练资源，成为敬业、合作、领导放心、同学欢迎、家长赞许的骨干老师。

3、使本室成员具备指导和示范本地区其他老师进行本学科教学及争论的力气，充分发挥自己的辐射作用。

三、工作任务：

1、提高理论素养

先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断学习。因此，要加强学习，不断提高工作室成员的理论修养，始终占据理论“制高点”。

__年下学期，本工作室将连续认真组织全部成员，选择实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习训练教学理论书籍，学习新课程理论专著，学习全国名优老师的训练教学阅历和风格，不断提高成员的理论修养。

2、加强教学争论

教学是老师的第一要务，课堂教学力气是一个老师教学水平的最直观的表现。立足课堂、争论课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升成员课堂教学力气，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的动身点和归宿点。

__下学期，工作室将连续深入到到到成员所在的每一所学校和教研组，带领工作室成员不断深入到到课堂，通过听课、评课等途径，为训练教学争论取得第一手资料;通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平;关怀工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的训练教学艺术，能够依据训练规律和同学的心理规律，才智地、艺术地训练同学，迅速而灵敏地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

本工作室将在创新、创优的基础上，加大对“课堂教学的有效性”的学习与研讨，深入到到细致地做好各个环节的教学与争论。

学校名师培育工作方案2

一、指导思想

以*理论为指导，坚持训练要面对现代化、面对世界、面对将来的方针，适应我校训练事业进展的长远需要，遵循职教训练教学规律和人才培育规律，充分发挥全校老师的主动性，确定正确的政策导向，选择实行切实有效的措施，建立优秀人才成长的竞争激励机制，创设老师成才的良好环境，建设一支面对21世纪高素养的职教老师队伍。

名师培育方案属于学校进展规划中一项内容，也是学校创建专业品牌的一个组成部分。

二、培育目标：

“十一五”期间，培育各层次共计40名（见表）。使他们具有较扎实的训练理论基础、专业学问，较新的现代训练观念、较丰富的训练教学实践阅历、较高的训练教学水平，较强的训练教学争论力气，把握现代训练技术，在教书育人，训练教学争论与改革中成果显着，在本市起示范带头作用。

老师培育目标表

层次内容人数

1省特级老师1~2

2市教学明星2~4

3市教学能手、省教坛新秀4~6

4市教坛新秀、专业学科带头人6~8

5县名师、校名师、专业骨干老师16~20

老师技能培育目标

层次内容人数

1高级技师6

2技师10

3高级工35

4中级工50

三、范围对象：

培育对象为z职业中专学校的在职老师。

四、入选条件：

（一）名师培育人选必需具备下列基本条件：

1、宠爱祖国，坚决信念，忠诚于人民的训练事业。

2、宠爱学校，依法执教，全面贯彻训练方针。

3、宠爱同学，教书育人，全面提高训练教学质量。

4、敬业爱岗，为人师表，具有良好的职业道德。

5、治学严谨，学风端正，具有改革创新精神。

（二）名师培育人选，还应分别具备下列具体条件：

1、第五层次名师培育人选条件：

（1）年龄在40周岁以下，学历合格，具有老师二级职务以上。

（2）教学基本功比较扎实，生疏教材教法，会使用电教手段或会利用计算机进行关心教学，具有上公开课的力气，课堂教学效果良好。

（3）有较强的教研力气，主动参预教学争论活动，有具体争论课题，时常拟定教学论文，共事协作精神好。

（4）留意培育同学的学习兴趣，主动开展其次课堂活动，在组织和指导同学参预各项学问竞赛中成果比较突出。

2、第三、四层次名师培育入选条件：

（1）年龄在45周岁以下，学历合格，具有中学一级老师职务及以上。

（2）教学基本功扎实，业务力气强，教学水平高，而且在同学科中比较突出，在市级获过奖，教学效果显着。

（3）主动主动地参预教学争论活动，教改试验取得较好成果，撰写论文在公开刊物发表或在市级论文评比中获奖。

（4）维护本学科教研组的团结，协作精神好，能关怀同学科老师提高业务水平，并在提高本学科的教学质量上有确定的贡献。

（5）留意培育同学的学习兴趣，主动开展其次课堂活动，在组织和指导同学参预各项学问、技能竞赛中成果突出。

3、第一、二层次名师培育入选条件：

（1）年龄在50周岁以下，学历合格，具有中学高级老师职务。

（2）获得过市（区）级以上嘉奖或荣誉称号。

（3）具有较强学科教学指导力气，已带徒若干名。

（4）对所教学科具有坚实的理论基础和专业学问，训练思想端正，有较丰富的训练教学阅历和专长，教学水平高，教学工作量饱满，教学业务角逐获市二等奖及以上，或开设县市公开课、观摩课二节以上。教书育人成果突出，在本市中有较高知名度。

（5）具有较强的训练教学争论力气，在教学改革和教学争论方面作出突出成果，发表过较多有较高水平的论着，或教学论文获市一等奖及以上，或教科研成果获市一等奖及以上，或在公开刊物上已发表论文，并用以指导训练教学实践，取得较大成效。

4、技能培育结合老师培育，合称双师型培育

职教专业课老师入选第一、其次层次必需已有高级工技术职业资格，并自定专业目标为技师或高级技师。职教专业课老师入选第五、第四、第三层次必需已有中级工技术职业资格，并自定专业目标为高级工或技师。

文化课和综高老师入选第五、第四、第三层次自定专业目标为中级工。入选第一、其次层次技能没有要求。

五、培育措施：

（一）常规措施

1、关怀培育人选进行训练教学争论和教改试验。选择实行课题项目个人申报、学校审定的方式，确定专项资助课题项目，开展课题争论。

2、关怀培育人选讲修学习、深造提高。有针对性、有方案地选送培育人选到有关院校学习深造，参预提高学历层次和更新学问的连续训练，以及组织训练思想研讨会等。

3、关怀培育人选参预高层次的教研、学术相互沟通活动。充分利用各种类型的训练相互沟通活动，有方案地组织培育人选参预高层次的教研、学术相互沟通活动，了解先进的训练理论、训练思想、训练方法，把握先进的教学手段和职业技能，把握学科训练进展的新动态、新学问。

4、关怀培育人选撰写、出刊训练教学争论文章或论着，鼓舞和支持他们不断争论、总结训练教学阅历，多出教科研成果。

（二）选择实行特殊措施，进行重点支持。

1、强化政策导向，对培育人选在科研立项、进修提高、学术相互沟通等方面实行倾斜政策，赐予优先考虑，并对其中特别优秀者赐予重点支持。

2、努力改善培育人选的工作和生活条件，缔造良好的人才成长环境。

3、在老师职务评聘、特级老师评比和拔尖人才入选，以及各类评优、嘉奖中，对符合条件的培育人选赐予优先考虑。特别是有关县、市、省教坛新秀推举参照培育方案，省、市级先进评比中优先推举方案人选。

4、经审定，符合此项方案培育目标的名师由学校颁发相应的证书和签定协议书。

（三）明确职责任务，促进培育提高对培育人选应规定明确的职责、任务和要求。要在工作上压担子，既严格要求，又放手使用，促使他们在实践中增长才能，为实施训练、提高训练质量、推动前进训练教学改革作出较大贡献。在培育期间，培育人选除高质量地完成教学本职工作任务外，还应完成以下任务：

1、每学年应在县或市以上范围至少开设一堂有较高质量、较高水平的观摩课、示范课。

2、每学期至少撰写一篇教学科研论文，并在市级以上评比上获奖，一年内有一篇文章在刊物上发表。

3、主动担当训练教学争论和连续训练任务，担当培育和指导青年老师的任务，并使指导者取得显着成果。

（四）坚持有效活动，强化成才机制。

学校将连续开展以下有效活动，并常抓不懈，充分发挥各项活动的滚动效应。

1、组织老师开展“说、上、评”教学大比武活动。

2、组织开展名师评比活动。

3、开展师徒结对活动。

4、聘请有关专家名师来我校带徒传艺，不定期讲学。

5、进行“名师高徒”课堂教学观摩及研讨活动。

6、开展教科研成果相互沟通、评比活动等等。

（五）在培育期间消逝不符合师德要求人选的一票取消，不能完成职责任务人员赐予指明或取消资格。

学校名师培育工作方案3

一、指导思想和具体目标

认真贯彻省、市训练工作会议精神，坚持“百年大计训练为本，训练大计老师为本”的思想，选择实行得力措施重点培育一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校老师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间训练进展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培育确定数量的特级老师、市级学科带头人和市级优秀青年老师。

二、主要措施

1、组织管理。学校成立“名师培育方案”工作领导小组，组长由校长担当，成员由训练、教学专家及相关职能部门负责人担当(人员组成名单另定)。其日常工作由教科研室负责。

2、经费保障。设立名师培育与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培育方案的落实(经费使用方法和标准另定)。

3、鼓舞老师制定个人进展方案，建立健全老师成长档案袋。

4、打造有利于老师成长的校本环境。办好“老师论坛三特别”、“青年老师沙龙”等系列活动。

5、建立名师培育对象的确认、培育、考核和管理制度。

(1)名师培育对象分为特级老师培育对象、学科带头人培育对象、优秀青年老师培育对象三个层次。

(2)名师培育对象的确认：凡符合名师培育对象的基本条件的老师，经本人申请，学校“名师培育方案”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培育对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培育对象的申请者每学年确认一次。

名师培育对象应具备的基本条件如下：

(3)师德

能认真贯彻党的训练方针，爱岗敬业，遵守老师规范，关怀疼惜同学。

(4)训练教学状况

具有正确的训练理念，良好完成训练教学任务，近二年内未消逝大的训练教学事故。

(5)科研状况

具有参预训练教学科研的热忱和力气。

(6)教学工作量标准

达到省市和学校规定的教学工作量要求。

(7)特级老师培育对象应是市级学科带头人或“三三三”工程培育对象;市级学科带头人培育对象应在五十五周岁以下，具有八年以上教龄和中级以上老师职称;市优秀青年老师培育对象应在三十五岁周岁以下，具有三年以上教龄和老师职称。

(8)名师培育对象应对比名师的条件，结合个人状况，制定年度和三年个人进展方案，提出自己努力的目标和任务。

(9)对名师培育对象实行目标管理。

学校“名师培育方案”工作领导小组依据培育对象的具体状况，对比名师条件按“缺什么补什么”的原则，在培育对象个人进展方案的基础上，明确其分阶段培育要求和目标，对培育对象实行目标管理。

一般性要求：名师培育对象要高质量完成自身训练教学任务，完成读书和进修等连续训练任务，原则上要担当或参预一个市级以上科研课题，每学年至少写一篇高水平的论文，每学期执教一节公开课，设计一份精品教案，命一套规范试题。

共性化要求：依据培育对象具体状况而定。

学校每年对名师培育对象目标达成状况进行一次考核评估。

(10)给名师培育对象配备导师。必要时，特级老师培育对象和学科带头人培育对象的导师可在校外名师中聘请。

(11)缔造条件，让名师培育对象尽可能多的参预省和市级教科研等主管部门组织的训练教学研讨相互沟通活动和开讲座，以开阔视野，增长才能，提高知名度。

(12)经培育、培训、考试、考核合格的名师培育对象，今后作为评聘、晋升老师职务和各类评优的优先条件。

(13)名师培育对象应从严要求自己，努力实现个人进展方案，完成培育目标规定的各项任务。学校将对名师培育对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培育对象将取消其培育对象的资格。

学校名师培育工作方案4

为推动我校名师工程建设再上新台阶，为造就出更多素养好、水平高、科研力气强、育人效果佳的师资队伍，本学期我校将连续深入到到地开展“教学名师工程”。

一、稳定并充实名师队伍

1、充分发挥校内名师的榜样示范作用，让这些名师有进一步施展才华的机会，让他们在活动中提升自我。

2、接受应用多种措施鼓舞支持“名师”撰写论文，并发表论文。

3、加强课题争论的指导工作，扩大名师的影响力。

4、本着发觉名师、培育名师、推出名师的原则，从青年老师中选出具有丰富专业学问、较高水平、并具有确定教学争论力气的优秀老师进行培育，然后择优选择。

二、名师管理机制

每2年进行一次考核，对存在以下状况之一者，撤销命名。

1、老师本人犯有严峻错误。

2、不接受学校支配的任务，工作马虎、纪律散漫、不认真执行教学常规。

3、不学习训练教学理论，对教学缺乏热忱、墨守成规、同学成果下降快。

4、对青年老师不能赐予主动指导和关怀。

三、名师活动

1每年担当校内外公开课一次。

2撰写训练论文能获奖或者发表。

3主动参预评优课等校本教研活动。

4确定本学期课题组要争论的内容，按方案开展课题争论并做好记录。

5连续深入到到开展名师结对子活动，发挥名师的传、帮、带作用，每位名师要对青年老师的备课、教学、管理以及如何做好家长工作等赐予全方位的指导，我们会借助学校的教研活动对这一工作进行成果验收。

四、学校供应必要的支持

1、为名师缔造机会外出学习。

2、对突出的名师予以嘉奖。

3、保证每月中旬周三下午3：30――4：30的活动时间。

五、学校拟定名师重点培育名单

语文学科：邵翠华，马丽

数学学科：王琳李，桂芹

教坛新秀：李树青

学校名师培育工作方案5

转瞬我在名师工作室已经有两年时间了，作为“__名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有更多的机会得到名师的指导、并能与大家相互沟通训练教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素养，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人进展规划如下：

一、个人进展目标

1.通过名师引领并结合个人实际，开展训练教学实践和争论。

2.在学习过程中不断总结提炼自己的教学阅历，形成自己的教学风格与特色。

3.参预名师的项目争论并完成相应的子课题的争论任务。

4.希望能全面提升自己的教学力气和科研力气，在学术上取得确定成果，成为具有终身学习和创新力气的特色老师。

二、个人进展方案

1.端正学习态度，不断加强理论学习。

加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关训练学，心理学等综合性的训练理论专著以及训练教学杂志和报刊，亲热关注训练教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的训练教学理论水平。

2.主动参预教学争论课和观摩课活动。

在名师工作室里，有一批具备独特训练教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法特殊值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的训练教学高招，我会抱着虚心的诚意去倾听大家的教育，在众人的关怀之下反思自己的教学支配、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的关怀之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这一年中，我确定结合自己所教班级的教学内容、同学特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。

3.培育和熬炼独立的科研力气。

我要在这段时间里，进一步加强自己对相关学问的关注和探究，在工作室名师们的关怀、锤炼熏陶下，培育自己科研力气，将自己对训练领域的一些浅见形成确定的成果，鼓舞和督促自己有更多的东西可以拿出来相互沟通共享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感到饶有兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有一篇成文的训练教学论文，督促自己成为一个争论型甚至学者型的老师。

4.从意识到行动上增加团队协作力气。

名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会主动主动地参预到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热忱投入到相关课题或者学问的研讨中，并发挥个人的力气，为集体荣誉和成就的取得主动工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的名师们求教，在倾听教育的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同共享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人力气的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。

三、具体实施途径

1.认真研读与教学相关的各类训练教学杂志，不断给自己充电。

本年度认真预备并完成工作室支配的“悦读悦享”第8章和第18章的录音工作，借助这一平台一方面加强训练自己的一般话水平，另一方面也提高自己对理论学问的解读力气，并且主动撰写读书笔记和心得，更新博客空间。

2.主动参预“名师工作室”组织的各种教研活动。

本年度我将连续主动参预工作室每个月两次的线上研讨相互沟通活动，做到每次研讨主动发言、表达自己的观点和做法;主动参预工作室的送课到校等研修活动，主动担当公开课任务，主动争取熬炼机会，录制微课参赛等，在实践中不断提高自己的教学力气。

3.做一名“擅长反思、勤于积累”的老师，对自己的教学失败和成功留意积累，在反思和积累中不断提高。

希望自己在训练征途上能成为真正的名师!在教学业务上是名师，在师德修养上更是名师!企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中健壮成长!