学前教育钢琴教学设计3篇(学前教育钢琴课教学计划)

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学前训练钢琴教学设计1

一、指导思想

为适应面对21世纪训练改革进展的需要，紧紧围绕培育21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼将来，大力推动前进教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推动前进行动导向任务引领的教学模式改革，激发同学的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿老师。

二、教材分析

本教材《键盘和声与即兴伴奏》依据学前训练专业进展趋势的有关精神,体现了科学性与有用性相结合的原则,突出以同学为主体,着力培育同学的自我学习力气,大胆渗透新方法,接受应用集体课及分级管理小组合作的教学模式,激发同学的学习兴趣.培育创新意识和力气,推动教学改革。全书共分六个项目。结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高同学边弹边唱的职业力气。

三、学情分析

C278279280的同学来自各个的地方,基本上都是零基础,通过一年半的琴法学习,把握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品.不足之处是:演奏水平有差距,少数同学的手指基本功比较差,需要不断地加强基本功练习,还有识琴谱力气较弱,都要长期进行练习,才会得到全面提高.乐理和声学问欠缺，需要从零开头学习歌曲配弹学问，边弹边唱的力气特殊欠缺。

四、教学目标

1.充分发挥音乐的美育作用，提高同学的音乐素养，陶冶高尚情操，培育同学正确的审美观。

2.培育同学宠爱音乐、享受音乐的力气，提高同学的音乐水平。

3.训练同学疼惜钢琴等设施设备，培育同学平安卫生意识。

4.提高同学钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的力气，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，进展同学的专业力气。

5.培育同学吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。

6.培育同学擅长沟通、与人协作的专业素养。

7.训练同学宠爱祖国，宠爱祖国的音乐艺术，宠爱并献身幼教事业。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.和弦基础与初步伴奏的学问及应用

2.常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏

3.钢琴、电子琴的演奏技巧

4.幼儿歌曲的即兴弹唱

教学难点：

1.歌曲配弹的和声学问把握

2.各种不同伴奏音型的双手协作

3.幼儿歌曲的边弹边唱

六、具体措施及教学方法

具体措施：

1.运用多元化的教学手段，提高课堂教学质量。

2.寓教于乐，激发同学的学习兴趣。

3.丰富课堂形式，运用实训教室和多媒体教学

4.运用生动形象的比方，创设活跃的课堂气氛

5.分层教学，做到面对全体，因材施教。

6.用归纳比较法，关怀同学发觉规律，总结规律，把握科学学习方法。

教学方法：

1.运用任务驱动法、演示法、归纳比较法、讲解法、分析法等教学方法。

2.运用现代化设备，打击乐器为课堂增加颜色。

3.面对全体同学，用循序渐进的方法，多培育同学的听力，演奏力气。

4.开展小组合作学习，提高同学弹、唱、演的力气，提高职业力气。

七、考核方式

考核方法：理论+实操

平常成果30+期末成果70=考核成果

改进回课检测交作业的方式，探寻多种形式的综合运用，如：个人呈现，小组呈现，开演奏会等等

八、教学进度支配

本学期总课时、周课时

周次教学内容课时

第一周大调中正三和弦的连接与应用(一)3

其次周大调中正三和弦的连接与应用(二)3

第三周和弦外音3

第四周大调中二级和弦的连接与应用3

第五周大调中六级和弦的连接与应用3

第六周小调和弦的连接与应用3

第七周乐段、乐句、终止式3第八周幼儿园歌曲伴奏常用和弦与音型3

第九周属七和弦及终止四六和弦的应用3

第十周进行曲风格歌曲伴奏3

第十一周抒情性歌曲伴奏3

第十二周舞蹈性歌曲伴奏3

第十三周歌曲分析及民族调式和声应用3

第十四周弹、唱、演实训3

第十五周弹、唱、演实训3

第十六周弹、唱、演实训3

第十七周弹、唱、演实训3

第十八周期末检测3第十九周

其次十周

合计54

学前训练钢琴教学设计2

钢琴教学的工作总结-年度第一学期工作总结钢琴老师：赵欣欣-年度第一学期工作总结时间飞逝，转瞬一学期又将结束。

怀着对训练的幻想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。

在这一学期主要教学任务是初一学年和初三学年的钢琴课。

下面对这一学期的工作进行一下总结：一、师德表现关怀集体，以校为家。

响应学校号召，主动参预学校组织的各项活动，留意政治理论的学习，主动向党组织靠拢。

课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的伴侣，一学期的努力换来的是孩子们欢乐的笑脸，我时常听孩子们说：赵老师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!听到孩子这样的话我全部的付出都值得!二、训练、教学工作在教学工作中，做到：认真备课、讲课、辅导、批改、考核同学成果。

在课内课外对同学进行思想品德训练，主动组织同学参预学校组织的各种活动，激发同学学习兴趣。

学校无小事，处处是训练。

值周老师的工作让我有机会接触更多的同学，我特殊认真地对待这项工作，并且能够富有缔造性地开展。

让我校的同学养成良好的行为习惯，范文成为讲文明、懂礼貌的同学。

对于钢琴课是需要同学和老师一起努力的，我认真的预备每一节课，努力把每一节课都上到完善。

初一的同学由于是刚接触钢琴，本学期主要是学习指法基础练习、和小的练习曲，来熬炼同学手指的力度和迅速而灵敏度。

初三的同学本学期主要学习车尔尼的练习曲的弹奏，争强手型及手指迅速而灵敏度。

通过我们师生的共同努力同学们基本都能把握这些要点弹奏简洁的钢琴曲。

三、工作的努力方向在今后的工作中，我将不断努力，接受应用现代媒体手段，结合同学实际，大胆改革教学方法。

多做一些有利于教学的课件，努力提高自己的业务水平，虚心向别人学习，发挥自己潜能优势，把教学搞好。

()、工作中更加严格地要求自己,加强业务学习，而不是停滞不前,自以为是。

()、虚心谨慎,戒骄戒躁。

在工作中,虚心学习同事的先进教学阅历,主动与同事沟通。

言语谨慎,举止得体,处处以一个人民老师标准要求自己。

()、在其它方面,要更加主动主动地完成上级交给的各项任务,有缺点就改,有不足就订正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。

总之一句话,选择了老师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为我校的进展抛撒自己的青春和汗水。

我是一个对集体布满了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢快之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。

年是幸福的一年，由于在这一年当中我付出着、收获着、欢快着、进步着，即将到来的年我同样会用心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，最全面的范文写作网站在课程改革推动前进的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将立足实际，认真分析和争论好教材、大纲，争论好同学，争取学校领导、师生的支持，缔造性地搞好特长钢琴课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美而好的明天奉献自己的力气。

学前训练钢琴教学设计3

学前训练专业钢琴课程改革争论

传统的钢琴课，教学内容主要以钢琴曲为主，上课形式也比较单一，形式多为钢琴集体课，全班同学弹奏同一乐曲。这样的教学模式已经远远不能够胜任现在的训练环境。为了解决这种教学上的冲突问题，我们有必要进行钢琴课程改革，本文从钢琴课程改革的教学内容、教学方法、教学形式、课后练习、教学评价五方面来论述。

一、教学内容

学前训练专业教学内容的支配要适应幼儿园的工作需求，一味的单纯提高钢琴演奏技术并不行以解决幼儿园音乐课程里的全部问题，要“弹”、“唱”结合才能给幼儿呈现完整的歌曲。弹唱教学是学前训练专业的重点技能之一，钢琴课是技能课，在学前训练专业中是必修课。为了给以后的用人单位培育合格的幼教人才，制订完整的教学规划是特别必要的。学前训练钢琴课程开设三年，共计五个学期(其中最终一个学期，同学进入幼儿园实习，不在学校上课，故五个学期)。第一个学期是钢琴基础(上)，其次个学期是钢琴基础(下)，一班级就是要学习钢琴弹奏技能基础学问，让同学能够演奏简洁的练习曲和乐曲。第三个学期是钢琴与幼儿歌曲伴奏，第四个学期是钢琴与少儿歌曲伴奏，二班级学习弹唱的基础学问，让同学能够弹唱简洁的儿歌曲目，把“弹”和“唱”两项技能有效结合起来。第五个学期幼儿歌曲编配与弹唱，三班级学习为儿歌自己编配伴奏的学问，目的是让同学参预工作后，即使没有学过的儿歌，也可以运用自己把握的学问为歌曲编配伴奏，进行音乐活动教学。这样，在三年的课程学习里面，我们加大了弹唱和伴奏的教学内容，让同学具备自弹自唱力气的同时还要具有编配伴奏的力气。加强基础学问技能的学习，同时给同学供应出很迅速而灵敏的即兴伴奏空间。让每位同学都有所进步。

二、教学方法

以前的钢琴课，由于是一名老师对多名同学授课，学完一首乐曲后，当老师想了解班上同学的把握状况时，老师需要让每位同学都弹奏一遍，老师再依据同学的弹奏状况，将出错的地方再讲给同学，督促同学改错。所以老师整节课忙，而同学给老师弹一遍以后就万事大吉，甚至开小差、做动作等。钢琴课程改革后，使用了新的教学方法，这种现象再也没有了。以四十五人的教学班为例，首先老师集体给同学讲授新课，要尽量的放慢速度，把每个学问点讲清楚，甚至可以多重复几遍，同学有疑问的地方也可以当堂提问，或是给老师相互沟通。争取利用集体授课的优势，在同一时间段内，将教学内容清晰的教授给这全部同学。待同学达到确定娴熟程度后，可以把这四十五人分为八个学习小组，每个小组选择一位组长。老师首先检查这八位组长的弹奏状况。再请这八位组长去检查本组的其他成员，假如哪个组员某个地方弹错了，组长可以帮他纠错，督促其改正。这样的话，八位组长同时进行去检查自己组的组员，比老师一人去检查四十五名同学所用的时间要少很多。组长检查过以后，为保证教学效果，老师要进行抽查的环节。一般状况下，组长检查后，同学们一些明显的问题会在组长的督促下改正。所以，到老师抽查的环节，老师会进行得比较快，只需要将一些简洁疏忽掉的小问题再强化一下就可以了。刚开头分组检查同学的弹奏状况时，还是建议老师尽量多的去抽查同学，以便于老师宏观的把握同学的状况，但不要按确定的规律，这样同学会随时保持预备状态，也无暇去做与学习无关的小动作了。待这种上课方式形成规律以后，老师可以慢慢削减抽查的人数，以避开一些无效或低效的时间资源铺张。这样一节课下来，每位同学随时都有事可做，没有闲暇时间开小差，老师也可以把握同学的学习状况，又不必担忧下课时间到了还有同学没有检查完。

三、教学形式

钢琴课大多都是接受应用集体课的形式。经过多年的教学实践应用，许多老师都对这种上课形式进行了很多方面的论证和争论。虽然这种上课形式具有单位时间内可以给全体同学同时教授弹奏要点的优点，但也存在许多的弊端，如对同学的个体弹奏关注度不够等等。任何一种教学形式都不是固定不变的。钢琴课程改革后，我们在综合集体课优势的前提下，又融合了小组课和个别课。在教学过程中，一些具有共性的问题接受应用集体课形式讲授，一些共性突出的问题接受应用小组课形式讲授。对个别进度快的同学或者进度慢的同学接受应用个别课的形式单独辅导，这样就能充分利用因材施教的教学原则照看到每一位同学。集体课与小组课互为补充，取长补短，相互支撑，发挥出钢琴教学的最大优势，让每个同学都能够在同一课堂里得到全面的关注。

四、课后练习

钢琴课程，假如只是单单依靠每周两节课的课上时间是远远不够的，钢琴课程改革后，对于课后练习的关注度大大提高。

技能的学习有时会让人感到枯燥，尤其钢琴的练习更是一个漫长的、艰苦的过程。假如没有一个良好的学习心态是很难坚持下去的，针对学前训练专业的同学，我们应当在一班级的开头就给同学灌输一种思想――“让同学把练琴当成乐趣，培育学琴的兴趣，养成每天练琴的习惯。让同学知道“冰冻一尺，非一日之寒”的道理。没有日积月累的辛苦付出，就不会有硕果的收获。没有持之以恒的态度，就会半途而废。“温故而知新”，学习任何学问，假如想要结实的记住它都必需时常的复习。钢琴学习更是离不开课后的复习。同学上完课后，应当把每天的练琴时间支配好，并且认真对待每一次的课后练琴。由于缺少了