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文档简介
《触摸春天》第二课时教学设计庙岗小学徐洪全教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：继续理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。教学准备：1、课前从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。2、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活。3、观看中央电视台播放的《指尖的世界》。教学策略：自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本。教学过程：听写词语，检查反应.听写局部词语。.同桌互相检查、纠正。.根据听写情况进行重点指导。研读语句，深化感悟L明确研读内容：上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。.与小组同学交流自己的研读结果。.全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。教师适时点拨，将学生的理解引向深入。.引导学生总结理解句子深层含义的方法。a.联系上下文理解。b.联系生活实际理解。c.抓住重点词语理解。品析语言，有感情朗读课文。.作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及精妙。.组织学生进行交流。.有感情地朗读课文。可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。.背诵自己喜欢的段落。总结收获，拓展阅读.请同学们谈谈学习课文之后，有哪些收获？教师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。.盲女孩安静是在用心灵触摸春天，她或许看见了我们所不能看到的事物。请同学们快速默读“阅读链接”。.这段文字选自海伦•凯勒的散文《假如给我三天光明》。谁能将的有关海伦•凯勒的事迹介绍给大家。.结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。.请同学们课下阅读《假如给我三天光明》或《海伦•凯勒自传》。布置作业，课下延伸.从文中找出自己
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