2023-2023学年生物新教材人教版选择性必修1模块综合测评含解析

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(满分：100分时光：90分钟)

一、挑选题(每题2分，共25题，共50分)

1．下列各组中，每种物质在人体细胞内液和内环境中都能检测到的是()A．乙酰胆碱、胰蛋白酶、尿素

B．血红蛋白、胰岛素、溶菌酶

C．核苷酸、氨基酸、Na＋

D．解旋酶、脂肪酸、葡萄糖

C[胰蛋白酶存在于消化液中，消化液不属于体液；血红蛋白只存在于红细胞中；解旋酶存在于细胞中。]

2．(多选)关于人体内环境的讲述，正确的是()

A．组织液渗透压增大，引起细胞失水

B．无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中

C．血浆中的HCO－3参加维持血浆pH的稳定

D．血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响

AC[组织液渗透压增大，水由细胞内液渗出到组织液中，引起细胞失水，A正确；细胞无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞内，B错误；血浆pH与缓冲物质有关，缓冲物质有NaHCO3等，C正确；血浆渗透压大小与无机盐和蛋白质含量有关，D错误。]

3．有关内环境与稳态的讲述，正确的是()

A．内环境的稳态就是指温度、渗透压、酸碱度的相对稳定

B．CO2既能影响内环境的稳态，又参加了体液调整

C．内环境中渗透压的凹凸主要打算于蛋白质的多少

D．组织液中的水只来自血浆

B[内环境的稳态包括其理化性质及组成成分的相对稳定，A错误；内环境中渗透压的凹凸主要打算于Na＋、Cl－，C错误；组织液中的水可来自血浆、细胞

内液等，D错误。]

4．下列各图箭头表示高兴在神经元之间传递或神经纤维上传导的方向，其中不正确的是()

C[C项中，含有突触小泡的一端是突触前膜，高兴只能由突触前膜向突触后膜传递，而不能反向传递。]

5．(多选)下列关于突触和高兴传递的讲述，错误的是()

A．突触前后两个神经元的高兴是同时发生的

B．高兴通过突触后膜时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号

C．构成突触的两个神经元是有间隙的

D．高兴在突触处只能单向传递

AB[突触前膜先高兴，释放神经递质，作用于突触后膜，后膜再高兴或抑制，A错误。高兴通过突触后膜时由化学信号转化为电信号，B错误。]6．如图为某反射活动的反射弧简图，其中甲为肌肉，若在P点赋予相宜强度的刺激，则下列讲述正确的是()

A．图中共有3个神经元，乙为效应器

B．丙神经元的细胞体通常位于脑或脊髓中

C．刺激后神经冲动的传导方向为丁→戊→乙

D．肌肉将发生收缩，该反应称为反射

B[题图显示：图中共有3个神经元，由题意“甲为肌肉”和图中突触的结构可知，甲是效应器，乙是感触器，A错误；丙为传出神经元，其细胞体通常位于脑或脊髓中，B正确；因为神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后

膜上，因此高兴只能由一个神经元的轴突传递到另一个神经元的细胞体或树突，P点受到刺激产生的神经冲动，不能传递到戊，但可传递到丙，进而传到甲(肌肉)，因此肌肉将发生收缩，因为没有经过完整的反射弧，该反应不属于反射，C、D错误。]

7．在反射活动中能够起分析综合作用的部分是()

A．传出神经B．传入神经

C．神经中枢D．感触器

C[在一个完整的反射弧中，神经中枢可对传入的高兴举行分析和综合，由此判定C项正确。]

8．(2023·全国Ⅲ)神经细胞处于静息状态时，细胞内外K＋和Na＋的分布特征是()

A．细胞外K＋和Na＋浓度均高于细胞内

B．细胞外K＋和Na＋浓度均低于细胞内

C．细胞外K＋浓度高于细胞内，Na＋相反

D．细胞外K＋浓度低于细胞内，Na＋相反

D[静息状态时，神经细胞膜两侧电位为外正内负，此时细胞膜内钾离子浓度比膜外高无数倍，而钠离子浓度的分布与钾离子相反，因此A、B、C错误，D正确。]

9．某人受伤，小便失禁。此人受伤的部位可能是()

A．排尿反射的感触器或传入神经

B．大脑皮层

C．排尿反射的效应器或传出神经

D．脊髓排尿反射中枢

B[按照题意，某人受伤，小便失禁，说明其排尿反射正常，但不受人的意识安排，即脊髓的排尿中枢活动不受大脑皮层的高级中枢安排，故受伤的部位可能是大脑皮层，B正确，A、C、D错误。]

10．止痛药(如XXX)并不会损伤神经元的结构，在阻断神经冲动传导的过程中，检测到突触间隙中神经递质(乙酰胆碱)的量不变。试推想止痛药的作用机制是()

A．可以与突触后膜的受体结合

B．可以与突触前膜释放的神经递质结合

C．抑制突触前膜神经递质的释放

D．抑制突触小体中神经递质的合成

A[止痛药不会损伤神经元的结构，又检测到突触间隙中神经递质的量不变，但具有止痛作用，其作用机制很可能是与突触后膜的受体结合后，神经递质失去了与突触后膜受体结合的机会，不能使下一个神经元产生高兴，从而达到止痛的作用。]

11．反射是神经调整的基本方式，下列关于反射的讲述中，正确的是()A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参加才干完成

B．一些反射可以形成也可以消逝，比如同学听到铃声后急速赶往教室

C．条件反射一定需要神经中枢参加，非条件反射则不一定

D．高级中枢控制的反射一定是条件反射

B[望梅止渴是条件反射，需要大脑皮层的参加才干完成，但排尿反射是非条件反射，无须大脑皮层的参加也能完成，A错误。条件反射可以形成也可以消逝，如同学听到铃声后急速赶往教室，B正确。无论是条件反射还是非条件反射，都需要在神经中枢的参加下才干完成，C错误。脑中的神经中枢都是高级中枢，但其中的一些神经中枢控制的反射如脑干中的呼吸中枢控制的反射是非条件反射，D错误。]

12．下列有关动物激素的描述，正确的是()

A．机体中激素的分泌量是不变的

B．激素是具有高效性的生物活性物质

C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质

D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上

B[受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。]13．吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会显然增多的是()A．胰蛋白酶B．胰淀粉酶

C．胰岛素D．胰高血糖素

C[吃糖后血糖浓度会上升，则血液中的胰岛素会增强，降低血糖，使血糖浓度维持在相对稳定状态，C正确。]

14．甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给试验小鼠每日注射适量甲状腺激素，延续注射多日后，不会浮现的现象是()

A．机体产热增强

B．体重迅速增强

C．进食量显然增强

D．放入密闭室中更易窒息死亡

B[甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢，促进物质氧化分解，故机体产热增强，体重削减，耗氧量增强。]

15．(多选)关于体液免疫的讲述中正确的是()

A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞

B．抗体是由B淋巴细胞分泌的

C．抗体普通可以直接杀死入侵到细胞内的抗原

D．记忆B细胞经快速增殖分化，可以形成大量的浆细胞

AD[有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，A正确；抗体是由浆细胞分泌的，B错误；抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，在多数状况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，C错误；记忆B细胞经快速增殖分化，可以形成大量

的浆细胞，D正确。]

16．下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列有关讲述正确的是()

A．激素B是促甲状腺激素释放激素

B．激素C的含量与碘元素的供给密切相关

C．胰岛素的分泌调整与图中激素C的分泌调整过程彻低相同

D．严寒环境下，小白鼠血液中激素A和B的含量增强，激素C的含量不变B[据图分析：图中激素A是促甲状腺激素释放激素，B是促甲状腺激素，C为甲状腺激素，A错误、B正确；胰岛素的分泌调整不存在从下丘脑→垂体→胰岛的分级调整，C错误；甲状腺激素的分泌调整存在分级调整，因此在严寒环境下，小白鼠血液中激素A和B的含量增强，激素C的含量也增强，D错误。]17．当细菌的外毒素再次侵入人体后，主要是体液免疫发挥作用，其免疫过程是()

A．浆细胞→产生抗体→特异性抗体与外毒素结合

B．B细胞→浆细胞→释放免疫活性物质毁灭外毒素

C．记忆细胞→浆细胞→释放免疫活性物质毁灭外毒素

D．记忆细胞→浆细胞→产生特异性抗体与外毒素结合

D[当细菌的外毒素再次侵入人体后，体液免疫的“反应阶段”是记忆细胞接受抗原刺激后，开头举行一系列的增殖、分化，形成浆细胞，“效应阶段”是浆细胞分泌抗体与外毒素特异性结合，发挥免疫效应。]

18．下列哪些物质发挥生理作用后就会灭活()

①溶菌酶②促胰液素③抗天花病毒抗体④乙酰胆碱(一种神经递质)

⑤钾离子载体

A．①②③B．②③④

C．②③④⑤D．①③④⑤

B[①溶菌酶是一种酶，酶在化学反应前后不会发生变化；②促胰液素是一种激素，激素在发挥作用后会被分解；③抗天花病毒抗体与天花病毒(抗原)结合后就会进一步形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化；④神经递质与(突触后膜上)受体结合发挥作用后被分解；⑤载体存在于细胞膜上，控制物质进出细胞膜，不会灭活。]

19．在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压上升时，其血管壁上的压力感触器感触到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调整过程推断，这一调整属于()

A．神经调整，负反馈调整

B．神经调整，免疫调整

C．体液调整，负反馈调整

D．体液调整，免疫调整

A[按照题目所给信息，血压调整过程是一个反射过程，属于神经调整；在该过程中，系统的结果(血压高)作用于调整系统使结果相反(血压降低)，属于负反馈调整。]

20．学生们在篮球场上打篮球，运动过程中体内不会发生的是()

A．在胰岛素和胰高血糖素的作用下维持血糖平衡

B．抗利尿激素分泌增强，增强水分的重汲取

C．在大脑皮层的参加下，瞄准篮筐并投篮

D．视神经末梢产生的高兴在反射弧中双向传递

D[学生们在篮球场上打篮球，运动过程中不断消耗能量，导致血糖浓度下降，在胰岛素和胰高血糖素的作用下维持血糖平衡，A正确；运动过程中失去了大量的水分和无机盐，导致细胞外液渗透压上升，抗利尿激素分泌增强，增强水

分的重汲取，B正确；瞄准篮筐并投篮，需要高级神经中枢大脑皮层的参加，C正确；因为反射弧中突触处高兴是单向传递的，因此运动过程中视神经末梢产生的高兴在反射弧中只能单向传递，D错误。]

21．(多选)下列构建的人体生命活动调整模式图，正确的是()

ACD[在神经调整的过程中，传出神经的轴突末梢可以释放神经递质，从而使肌肉(效应器)收缩，A正确；生长激素能够促进生长，不会促进神经系统的发育，甲状腺分泌的甲状腺激素能够促进中枢神经系统的发育，B错误；胸腺可以分泌胸腺激素，该激素能够促进T淋巴细胞的分化、成熟，增加淋巴细胞的功能，C正确；下丘脑可以分泌抗利尿激素，该激素能够促进肾小管、集合管对水的重汲取，D正确。]

22．(多选)某学生将一定量的某种动物的提取液(A)注射到试验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠浮现显然的异样表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异样表现。对试验小鼠在其次次注射A后的表现，下列解释不合理的是()A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低

B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动削弱

C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应

D．提取液中含有呼吸抑制剂，可迅速作用于小鼠呼吸系统

ABD[若提取液中含有胰岛素、乙酰胆碱或呼吸抑制剂，则第一次注射时小鼠就会浮现相应症状。若提取液中含有过敏原，第一次注射不会引起小鼠发生过

敏反应，而在其次次注射时，小鼠再次接触相同的过敏原，机体味发生过敏反应，释放组织胺，浮现皮肤红肿、呼吸困难等症状。]

23．用云母片插入燕麦胚芽鞘不同部位(如图)，并都用单侧光照耀，一段时光后能弯曲生长的有几组()

A．2B．3

C．4D．5

D[单侧光照耀使胚芽鞘尖端产生的生长素发生横向运输，背光侧生长素分布较多，且云母片本身不透水，图示中能发生生长素向下运输的有①、③、④、⑤、⑦共5组。]

24．下列有关植物激素的描述，错误的是()

A．植物激素必需与受体结合后才干发挥作用

B．植物激素具有调整作用，但不直接参加细胞的代谢

C．植物激素都是由特定的组织细胞产生的微量有机物

D．外界因素会影响激素的合成，进而调整基因组的表达

C[植物激素作为植物体内的信号分子，与动物激素一样，必需与受体结合后才干发挥作用，A正确；植物激素不直接参加细胞内的代谢活动，而是调整植物的生命活动，B正确；植物激素在植物体内含量很少，作用显著，但不由特定的组织细胞产生，C错误；外界因素会影响激素的合成，但也受自身基因组的控制，D正确。]

25．为了讨论生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，某课题组选取了甲、乙、丙、丁、戊五种矮生豌豆突变体(它们的生长速率依次递增)。试验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分离喷施到五种突变体幼苗上，结果如图所示。据图分析可知()

A．该试验的自变量是不同生长速率的突变体

B．对比组的结果表明该组的矮生豌豆幼苗均不生长

C．体外喷施生长素溶液能显然促进矮生豌豆的生长

D．生长速率越慢的品种，赤霉素的作用效果越显著

D[分析题意和图形可知，试验目的是讨论生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，试验办法是将相宜浓度的生长素和赤霉素分离喷施到5个不同突变体的矮生豌豆幼苗上，因此试验的自变量是不同生长速率的突变体及喷施的不同试剂种类，A错误；对比组不喷施试剂，作为空白对比，与对比组高度比为100%，不是证实矮生豌豆幼苗均不生长，B错误；由戊组可以看出，该试验不能证实体外喷施生长素溶液显然促进矮生豌豆的生长，C错误；由图可以看出，生长速率越慢的品种，赤霉素的作用效应越显著，D正确。]

二、非挑选题(共4小题，共50分)

26．(14分)下图1是某人的体检化验单，图2是人体的血糖调整暗示图。请分析回答：

图1图2

(1)从图1的化验单中可以看出其生理指标测定值异样的项目有________。

(2)图2中的细胞A是________细胞，其膜上葡萄糖受体的化学本质是________。由图2可知，胰岛素分泌的调整方式为________调整。

(3)若图2中的靶细胞是肝细胞，则胰岛素与其膜上的受体结合后，细胞中肝糖原的合成速度将会__________(填“加快”或“减慢”)。

(4)糖尿病的形成有多种缘由。某患者的糖尿病是因为特定抗体与胰岛素受体结合引起的一种自身免疫病，若给该患者注射胰岛素，________(填“能”或“不能”)有效调整其血糖平衡。

(5)有的学生早餐不吃或吃得很少，则不利于身体健康。此时机体味处于饥饿状态，但普通状况下，体内的血糖仍能维持相对稳定，请从体液调整的角度分析缘由：________________________________________________________________________________________________________________________。

(6)某人因意外损害导致下丘脑受损而浮现尿量增多的现象，缘由是_________________________________________________________________。

[答案](1)肌酐、血清葡萄糖、甘油三酯

(2)胰岛B蛋白质神经—体液

(3)加快

(4)不能

(5)胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增强，使肝糖原分解成的葡萄糖增强，葡萄糖进入血液使血糖维持相对稳定

(6)下丘脑分泌的抗利尿激素的量削减，造成肾小管和集合管对水的重汲取能力降低

27．(12分)下图为人体某些生命活动的调整过程暗示图(①～④代表生理活动，a～d代表信息分子)。请据图回答：

(1)受严寒刺激后皮肤起鸡皮疙瘩、骨骼肌不自主地战栗，调整该生命活动的中枢是________________，一段时光内体内激素a含量的变化是________________，图中虚线所示的调整方式为__________。

(2)下丘脑通过④调整胰岛的分泌活动，信息分子d是__________。激素b和__________(填激素名称)都能使血糖上升。

(3)激素a由腺体分泌后，通过__________与肝细胞、骨骼肌细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用。与神经调整相比，上述过程体现出的激素作用特点是_________________________________________________________________。

[解析](1)受严寒刺激后通过神经调整皮肤起鸡皮疙瘩、骨骼肌不自主地战栗，以此增强产热，其中枢在下丘脑，即下丘脑体温调整中枢。激素a为甲状腺激素，为增强产热，甲状腺激素分泌增多，通过反馈调整又趋于稳定。

(2)下丘脑中有血糖调整中枢，通过④调整胰岛的分泌活动，信息分子d是神经递质。肾上腺素(图示中的b)和胰高血糖素均能使血糖上升。

(3)激素的作用途径为体液运输，甲状腺激素作用的靶细胞有肝细胞、骨骼肌细胞等，而与神经调整相比，激素调整的作用范围广。

[答案](1)下丘脑体温调整中枢先增强后趋于稳定反馈调整(2)神经递质胰高血糖素(3)体液运输作用范围广

28．(13分)科学讨论表明：精神因素(焦虑、紧急等的心理应激)会使T细胞活性下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。如图表示神经、免疫、内分泌三大系统互相调整的部分暗示图，请据图回答：

(1)精神因素会使T细胞活性下降，进而影响______________________的过程，

从而使机体生成抗体的能力降低。

(2)突触小体的__________中有神经递质，由图可知，神经系统可通过突触前膜释放__________直接调整免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关__________间接调整免疫器官或免疫细胞的活动。

(3)人感染H7N9病毒后常常浮现发热症状，缘由之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的__________中枢，使有关腺体分泌的甲状腺激素和__________的量增强，从而使产热增强。

(4)若抗体能破坏人体自身的红细胞，这属于____________；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为__________。

(5)综合以上信息可以看出，________________调整网络是机体维持稳态的主要调整机制。

[解析](1)T细胞活性下降导致分泌的淋巴因子削减，进而影响B细胞增殖、分化成浆细胞的过程，从而使机体生成抗体的能力降低。

(2)神经递质存在于突触小泡中，由图可知，神经系统可通过神经递质(直接)或激素(间接)调整免疫活动。

(3)感染病毒后发热与体温调整有关，中枢在下丘脑，甲状腺激素和肾上腺素分泌量增强，从而使产热增强。

(4)人体内的正常免疫是机体识别自己、排解非己的过程，但当免疫系统过于敏感、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，浮现自身免疫病。过敏反应是指已经免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应。

(5)图示为神经、免疫、内分泌三大系统互相调整的部分暗示图，体现了神经—体液—免疫调整网络。

[答案](1)B细胞增殖、分化成浆细胞(2)突触小泡神经递质激素(3)体温调整肾上腺素(4)自身免疫病过敏反应(5)神经—体液—免疫

29．(11分)植物激素对植物的生长发育具有显著调整作用，植物的生长发育是多种激素间互相协调、共同调整的结果。请分析回答下列问题：

(1)目