参考我爱小动物音乐小班教案通用-小动物音乐小班教案

[参考]我爱小动物音乐小班教案通用_小动物音乐小班教案1、引导幼儿乐观参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的爱好。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的制造精神。

【活动预备】

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）

3、录音儿歌、一段轻松开心的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。

4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。

5、各种动物玩具若干。

【活动过程】

（一）开头部分

“森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可兴奋了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？（小鸭）

评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开头部分简洁又新颖。

（二）基本部分

1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌

（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）

提问：

小鸭子是怎样过桥的？

评析：这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。

（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）

提问：

听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

评析：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单把握“***过桥***”的结构句式。

（3）仿编短句“***过桥***”

提问并组织争论：

“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小伴侣用最好听的一句话来讲给老师和小伴侣听，好吗？”（提示幼儿留意所供应的玩具动物）

评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开头自由的说“***过桥***”，这里按排力量强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。

（4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

提问：

A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加学问面，小螃蟹是横着爬）

B、还有谁过桥也是爬爬爬的？

评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。

（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行叙述、仿编

提问：

A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？

B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）

C：还有谁过桥蹦蹦跳？

评析：在这一环节中，支配一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历进行仿编活动，增加幼儿的思维活动密度及深度，动作的支配把课堂气氛活跃起来，满意小班幼儿好动的特点。

（6）幼儿完整观赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。

2、组织幼儿嬉戏，扩展幼儿学问面。

“这几个好伴侣一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊难过地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小伴侣，你们说说，我们应当怎样去关心它们？”

评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应当要爱护、爱惜小动物。

“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小伴侣过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿嬉戏时，放上一段音乐）

评析：这一环节，将语言的学习转化成了肯定的嬉戏规章，有机地将个人的直接阅历溶于其中，在制造想象中学习语言，嬉戏中，胆小的幼儿在小伴侣的加油声中也顺当地过了桥，幼儿的语言力量在不知不觉中再次得到提高。

（三）儿歌、幼儿作品展现

附：

儿歌：小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

附：幼儿创编作品

儿歌：小动物过桥

小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬，

小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。

儿歌：小动物过桥

小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆；

小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。

（四）活动结束

1、小伴侣为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》（放伴奏带）

2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。

评析：这一环节中，幼儿心情高涨，把整个活动推向了**。

（五）活动延长

1、在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择叙述《小动物过桥》。

2、这里还有很多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！（不断投入新的动物角色，鼓舞幼儿连续创编。）

【活动反思】

这一活动使幼儿的阅历迁移力量再次得到提高，或创编儿歌或叙述故事，都有助于提高幼儿的组织力量和连贯表达力量。

幼儿喜爱小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。

儿歌学习的以平常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，猎取的学问、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节进展来进行活动，采纳形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过嬉戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采纳递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深化的提问方式，重在培育幼儿思维的规律性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习乐观自由。

【不足之处】

假如整个操作过程是在电脑屏幕上演示，信任更会吸引幼儿。

通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜爱的东西才是教育幼儿的好教材。假如以后再次执教这个活动，盼望能少一些圆满。

我爱小动物音乐小班教案篇2

活动目标：

1、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

2、萌发关爱小动物的情感。

活动预备：

多媒体

活动过程：

一、导入

今日张老师带你们去参观农场，里面有许多小动物，你喜爱什么小动物？

（小狗）小狗怎样叫？（汪汪汪）我爱的小狗，小狗怎样叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（带节奏念）你还喜爱什么小动物，方法同上。

二、学唱歌曲

1、张老师很也很喜爱这些小动物，经常跟农场里的叔叔阿姨一起照看他们（出示照看小动物的图片），张老师还会唱好听的歌送给他们。老师演唱歌曲小猫、小狗

2、你在歌曲里听到了什么（小猫）还有谁会唱小猫的歌？小狗，同理

3、小动物的歌声真好听，我们也来学一学。（借助多媒体）

4、呜呜呜呜，嘎嘎嘎，呜呜呜，咩咩咩。谁在哭？（小羊、小鸭）小羊和小鸭说“小伴侣们都不喜爱我，都没唱我们的歌”谁情愿来劝慰劝慰他们，唱唱小鸭和小羊的歌？（个别）

5、小羊和小鸭都是我们的好伴侣，我们一起来劝慰他们。

三、音乐嬉戏（接唱）

交代嬉戏要求。

小动物们很喜爱你们的歌声，想跟你们做伴侣，一起玩嬉戏。他们已经藏在你们的凳子下面喽，找出来，抱抱她，再把它粘在胸前，小猫在哪里？用小猫的叫声回答我。小伴侣们都清晰自己变成谁了吧。那我们就要玩接唱的嬉戏了。假如张老师唱的是小猫，就请小猫们站起来接小猫的叫声，其他小动物可不能出声哦！

四、歌曲创编

小伴侣刚才说了许多自己喜爱的小动物，那你会怎样照看他们？（洗澡、抱······）那你像张老师一样唱歌给他们听好吗？你喜爱什么小动物？（小鸟）那小鸟怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌给小鸟听，好吗？

五、结束

谈话：这些小动物在张老师的照看下，小伴侣的陪伴下生活得很好，你见过没有人照看的小动物吗？出示ppt今后遇见这样的小动物该怎么办？（培育幼儿爱心）我们一起想了许多方法，小伴侣把这些方法告知爸爸妈妈，叔叔阿姨，让她们一起来关爱小动物吧！

我爱小动物音乐小班教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿听辨活泼和低沉的两首乐曲，并能试着用动作表现出来。

2、复习歌曲《小青蛙要回家》，要求幼儿用自然声音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分节奏。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

录音、狮子头饰

活动过程：

（一）律动：动物叫

幼儿能分清各种小动物的叫声

（小狗：汪汪汪；小猫：喵喵；小青蛙：呱呱呱呱呱；小羊：咩咩）

（二）歌曲：小青蛙要回家

幼儿用自然声音演唱，并能分清“呱”的四分、八分节奏。

（三）音乐观赏：狮子和小动物

1、感受活泼乐曲

A幼儿猜一猜是些什么小动物？

B用动作表现小动物。

2、感受低沉乐曲

A幼儿说一说是什么动物？

B幼儿用动作表现狮子样子。

（四）音乐嬉戏：狮子和小动物

活动反思：

整个活动我都以嬉戏的口吻引导孩子，孩子也是以嬉戏角色参加活，也能突现音乐的目标实现过程。如节奏的练习的情景化，演唱要求渗透于音乐形象中；动作表现的美的要求、节律性老师都能留意到。不足之处：教学中没有鼓舞幼儿的求异思维，也没有掌握幼儿演唱音量。

我爱小动物音乐小班教案篇4

活动目标：

1、让幼儿尝试用|×××|×××|××××|×-|这样的节奏仿照动物的叫声。

2、引导幼儿用自然、连贯的声音来唱歌，鼓舞幼儿参与集体活动，萌发对小动物的宠爱之情。

活动重点：让幼儿心情愉悦地参与音乐活动

活动难点：能够有节奏地唱出小动物的叫声

活动预备：小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪图片各一张。小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪头鉓各一个，扩音器一个。

活动过程：

一、活动导入

1、运用口令整顿课堂秩序。

“小手拍起来。我就拍起来12334，56778.请你跟我这样做??。

2、课前热身拍身体各部位，如：“拍拍手、拍拍手、大家拍拍手???”

3、提问：你们喜爱小动物吗？快听！是谁在说话呀？

二、活动绽开

1、老师先仿照小猫的声音，让幼儿猜是什么小动物，然后出示小猫图片。后面集资出示小鸡、小鸭、小羊图片。

2、幼儿在老师的引导下仿照小鸡、小鸭、小羊的叫声。

3、师：今日这几个小动物要给小伴侣唱歌，你们想不想听呀？

老师放音乐《我爱我的小动物》。

4、老师教学儿歌《我爱我的小动物》

老师：“我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪”幼儿唱。

我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。

我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。

1、小伴侣们听谁在哭啊!哦，原来是小狗和小猪。老师扮演它们说话：小伴侣们你都会学它们的叫声吗？那你们知道我们怎么叫的吗？然后让小伴侣学小狗和小猪的叫声。

2、老师引导幼儿创编歌曲，加入小狗和小猪的叫声。然后和幼儿一起完整地唱完全部小动物叫声。

3、玩音乐嬉戏。

4、老师出示小鸡、小鸭、小狗等小动物的头饰，并把它们分发给上台的幼儿，让他们排成一排，老师指着哪一名幼儿，就让台下的小伴侣说出他头戴的是什么小动物?是怎样叫的？最终唱出相应的叫声。

5、小伴侣们今日表现得真棒!学会了这么多小动物的叫声，来，表扬一下自己。

三、活动结束

小伴侣，你们还想学其他小动物的叫声吗？比如小青蛙，你们可以回家问问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。我想小伴侣肯定累了，休息一下吧，小花猫要睡觉。

我爱小动物音乐小班教案篇5

活动目标：

1．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

2．能依据不同动物角色叫声的特点，随歌曲旋律唱出来。

3．喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4．观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动预备：ppt

活动过程：

一、谈话导入

1.小伴侣们，你去过动物园吗？你在动物园里面观察过哪些动物呢？

2.倾听动物的叫声，复习节奏。

二、理解歌词

1．（出示小羊图片）今日，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？小羊是怎样叫的呀？（幼儿自由地说）

2.我们请小羊跟着我们用刚才的节奏来叫一叫，好不好呀？（放课件，点击节奏图）

3．（出示小猫图片）听是谁呀？（小猫在叫）是不是小猫在叫的呢？我们一起来看一看。谁能用节奏来叫叫看（请个别幼儿表演）

4.小结：今日，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，老师就唱给我们小伴侣听，

三、学唱歌曲

1．老师清唱歌曲两遍。（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师幼共同说歌曲名）这么好听，老师再来唱一遍。（再次唱）

2．老师弹琴，幼儿跟唱。老师知道，有些小伴侣已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（老师带领幼儿学唱）

3.小伴侣们唱得真好听！现在我们跟着好听的琴声再来唱一遍。（幼儿跟做动作）唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个小伴侣能用节奏来叫一叫。那我们把小鸡来唱一唱。

4.听，谁也来了？（小鸭）小鸭也想请小伴侣把它也来唱一唱，谁会来唱？（请个别幼儿唱）

四、分形式演唱

1．小伴侣唱的真好听，现在老师唱前面的，小伴侣唱后面的叫声，我们一起来试一试。（交换）

2.个别唱，老师请4组小伴侣分别扮演小羊、小猫、小鸡、小鸭，谁情愿？其他小伴侣做观众观赏他们演唱，好吗？

3．总结：今日我们又学了一首新的歌曲叫《我爱我的小动物》，回家以后可以唱给爸爸妈妈听一听你们情愿吗？

小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

我爱小动物音乐小班教案篇6

活动目标：

1、能用轻快的声音清楚地演唱，尝试结合歌曲仿编简洁的歌词与创编动作。

2、敢于在集体中大胆表现，感受师幼合作创编与歌声沟通的欢乐。

活动预备：

阅历预备：幼儿已初步听过歌曲《我爱我的小动物》。

物质预备：小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰若干。

活动过程：

1、老师出示小狗的头饰，提问：“小狗的叫声是怎么样的？”

引导幼儿用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪

2、嬉戏：我猜你说，我说你猜。

（1）玩法：老师逐一出示各种动物的头饰，幼儿学该动物的叫声；老师仿照某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的头饰。

（2）老师尽量引导幼儿用“XXX，|XXX，|XXXX|X—”的节奏说。

3、按幼儿的意愿逐一选择动物的头饰，师幼用歌声互动。

老师唱问句，幼儿唱答句，并尝试边唱边用有节奏的动作表演回答。

4、幼儿分组演唱。

幼儿分两组：一组唱问句，一组唱答句；然后交换角色分组演唱。

活动延长：

1、音乐区：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、请家长利用亲子手册《我爱我的小动物》在家中与幼儿对唱。

户外活动：

1、体育嬉戏：信号灯见领域活动指导P12。

2、分组活动：（见周方案表）

活动反思：

一次小班音乐活动《我爱我的小动物》中，我以嬉戏的形式贯穿始终，通过出示小动物头饰，加深幼儿对唱词的理解和联想，并且愿意学唱新的歌曲，尝试仿照各种小动物的叫声。由于歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简洁，是孩子们宠爱的歌曲之一。与此同时，也通过各种形式训练幼儿×××|×××|××××|×—||节奏，培育幼儿对乐器演奏方法的'探究爱好。

于是，我将本活动分成两课时：在第一课时活动开头前，以问的形式来让幼儿猜想：“珍宝们，今日老师告知你们一个好消息，有几个小动物要来我们班做客，想不想知道它们是谁呀？让我们欢迎它们进来，好不好？”（带有动物头饰的幼儿排队进来）“珍宝们，你们看是什么动物来了？”“珍宝儿，你们知道这些小动物来干嘛吗？”引起幼儿对小动物的爱好。“奥！原来这些小动物是来唱歌竞赛的。他们想让老师跟小伴侣当评委。现在让他们开头唱歌吧，小伴侣听听谁唱的最好，我们就让谁当冠军，好不好？”紧接着让幼儿当评委可以集中幼儿的精力，仔细听。而老师则让带小狗头饰的幼儿唱（汪汪汪），依次类推（叽叽叽；咩咩咩；嘎嘎嘎）。然后老师连续问：“珍宝们，小狗的声音太大了，小鸡的声音又太小了，小鸭的声音太响了，而且还不太快，小羊的声音不大不小，不快不慢，最好听了，所以今日唱歌的冠军是小羊对不对？”（这里是要让幼儿知道小动物的叫声，知道哪个动物叫的最好听，要学习小声说话，不能大吵大闹。）最终，老师带领幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》，训练幼儿×××|×××|××××|×—||节奏。

由于本班有部分孩子喜爱边玩边哼小调；有的孩子一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜爱音乐的