关于高一第一学期物理教学工作计划4篇

Word第第页关于高一第一学期物理教学工作计划4篇高一第一学期物理教学工作打算篇1

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，实施素养教育，根据同学现状制订教学打算，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础学问、基本物理思想和方法的教学，面对全体同学，以人为本，开发同学的智力，培育同学分析问题，解决问题的力量，以同学为中心，因材施教，分层教学，使同学具备良好的素养，大力提高同学的思维力量。

二、教学目标：

通过本学期物理教学，到达同学三基过关，力量增添的目的，同学能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成辅导资料上的习题，逐步培育同学喜爱物理，用物理学问去解决实际问题的习惯，到达提高同学的综合素养的目的。

三、同学现状及应对策略

对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因此在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地关心同学完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。

四．在教学活动中要做好以下几个方面工作

1.讨论好《考试说明》、教材

在高一物理教学过程中，作为教者要仔细讨论考试说明、教材，深刻理解教材。知晓本科学的基本要求，同学原有学问和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，实行让同学分步到达目标的思路来突破难点。为了使同学更好的理解和接受，还要讨论学校教材，了解学校基本的教学方法和教材结构，知道学校同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据高中教材和同学实际状况，讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低台阶，爱护同学学习物理课程的主动性，使同学树立起学好物理的信念。教学过程中，对同学的学问与力量的要求切不行操之过急，要科学把握教学要求，循序渐进。

2.加强概念和规律的教学

①在教学中，要注一是在教学中，要留意基本概念和基本规律的形成与建立过程，让同学知道概念和规律的由来。讲授概念要让同学弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授规律要让同学把握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。

②要重视概念、规律之间的比较对比，搞清晰它们之间的区分与联系，通过区分、联系、对比，让同学真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培育同学用学科语言来表达概念和规律的力量。

③要制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导同学经过自己的观看、分析、比较、归纳等思维过程，使同学对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律精确、深刻地纳入同学的认知结构中，尽量避开似懂非懂的烧夹生饭。

3.坚持直观性教学，提高同学学习物理的爱好

高中物理在讨论冗杂的物理现象时，为了使问题简洁化，常常实行抓主要因素而忽视次要因素来建立物理现象的模型，使物理概念、规律抽象化。学校同学进入高中学习，往往感到很多物理模型难以理解，不行想象。针对这种现状，在教学过程中老师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高同学学习的爱好。

4.加强学法指导，培育好同学的学习力量

①指导同学阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、解释。阅读教材时，要边读边思索，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆。

②指导同学听课。上课时要全神贯注听老师的讲解，听同学的发言，听各学问点间的互相联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要耐烦听，不懂的要认真听，还要动手做好笔记。

③指导同学课后准时归纳总结。教材的编写考虑到同学的认知特点，把完好的学问体系分到各章节中，假如课后不准时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成学问链，且简单遗忘。在教学的过程中要教会同学归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。

④在教学过程中要有意识的渗透物理学的常用讨论方法。例如抱负试验法(如伽利略的关于力和运动的抱负试验)，掌握变量法(如牛顿其次定律)，物理归纳法(如牛顿第三定律)等等。同学假如对物理问题的讨论方法有了肯定的了解，将对物理学问领悟得更加深刻，同时同学也学到了一些讨论物理问题的思维方法，这样做对提高同学学习物理的力量是非常有效的。

5.重视同学的知、能训练，搞好习题课的教学

①训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进学问向力量的转化。我们的教学思路应当由原来的掩盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体，训练同学思维，渗透物理学的思想方法上来。

②训练要扎实，例题、练习的设计应当具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一同学的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简洁的应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给同学。要把握一个度，让同学跳一跳，够得着，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。

③作业布置检查落实到位。首先必需要求同学交、交后老师必需批改、批改后必需讲评、讲评后必需要求同学自己订正，这样才能做到反馈全面，校正准时。对自己布置的作业检查落实不到位。久而久之会打击同学独立完成作业的的主动性，有的甚至抄作业。

④在讲解例题或练习时，老师要把重点放在引导同学分析物理过程和使物理过程图景化上，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。要留意引导同学作反映物理过程的示意图，这是将物理习题抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一开头就应训练同学作示意图的力量。

⑤要加强规范化的训练，规范化主要表达在以下三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化，对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：解容许写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最终答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必需明确写出数值和单位。因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一教学时就严格抓起。详细来说应抓好以下几点：

(1)要求同学画完好的反映题目物理情景的示意图。

(2)要求同学对字母、符号的书写要规范化。

(3)要求同学解题时必需有文字说明。

(4)要求同学必需写出方程式和重要的演算步骤。

总之，要根据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。充分调动同学的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高同学的基本素养和力量方面。

6.组内教学要做到四统一：

统一教学进度和学问深度，统一作业，统一教学重点、难点，统一学问检测。

五、教学内容详细支配及进度表〔略〕

高一第一学期物理教学工作打算篇2

一、尽快了解同学

1、学情分析：对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因此在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的'适应过程，作为老师要耐烦地关心同学完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台

2、记住同学的名字：我一共教4个班，也许200名同学，我估计在上课后1个月内将90%的同学名记住。并且尽量见人能叫上名。

3、多与同学沟通和辅导。

依据以往的教学阅历，发觉沟通和辅导可以很好的带动同学的学习热忱。并且辅导过程可以订正同学许多问题，并且还可以准时地发觉自己的更多问题，也可以使同学于自己的感情更加亲密，从而提高同学对物理的学习热忱。而且一对一的教学同学接受的更快。

二、教法分析:

.依据课标要求课改思路，本学期主要的教学方法还是以和学校提出的两课型六环节为主要上课形式。

(一)上好自主课：自主课的设计能够依据同学不同的特点促进每一位同学的进展。

1、前提是做好备课。设置的问题难度适中，有内容。题量要适当。并且能依据不同同学的基础和认知力量，提出不同层次的要求。既要利用新课程选择性的特点为优秀同学的自主学习供应条件，又要关注学习不抱负的同学的困难及其成因，实行切实有效的措施，增添同学学习物理的信念。要努力创设有利于同学自主探究的问题情境，制造同学认知上的冲突，引导同学通过自主活动去构建并完善认知结构。

2.有效监督同学，做好课上辅导。自主学习是通过预习做导学案，阅读是提高自学力量的重要途径，在高一阶段培育同学的自学力量应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决.阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆。由于同学的基础不齐，学习力量也有不同，所以自主课老师要起到作用，不能变成自习课。

3、掌握好小组商量的节奏。小组合作与同学独立思索之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式互相补充、互相促进。有些同学在商量时混水摸鱼，说话，打闹等影响效果的现象消失。所以老师要掌握好课堂，并且把握好进度。

做好自习课的反馈。通过自主学习同学消失的困难要准时记录，留作二次备课的根据。

(二)上好探究课：探究课肯定要处理好同学自主与老师主导之间的关系，小组合作与同学独立思索之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式互相补充、互相促进。防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、外表化、极端化倾向。

1、做好二次备课。依据自主课的反馈，准时对备课进行调整，对自主课中存在的问题和重难点，要在探究课中着重讲解和渗透。

2、把握好同学展现的节奏和课堂进程。相较于传统的教授式教学中，同学听讲的单一过程，而是同学主动获得学习经受的过程，老师以一个沟通者的身份消失在课堂上。老师以话题的形式引入教学内容，与同学一起商量，让同学主动发觉问题，总结出结论。但是问题是如何指导同学的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会铺张掉大量的时间。

3、准时做好补充，对于同学理解不精确的，描述错误的要做出规范的示范。并且要求同学答题必需严谨、规范和完善，为此，我们在平常讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完好，言传身教，对同学的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注意答题的要点和文字表达的规范，专业术语和字符的精确。同时，要求同学在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练同学在解题过程中谨慎操作的习惯。

三、课后工作

1、做好反思。

2、要做到课后作业，练习册的准时批改。

3、准时沟通，做好课后辅导。

总之，肯定要从教材和同学的实际状况动身，根据教学大纲顺应同学思维的进展规律，注意同学良好学习习惯的培育，坚持循序渐进的教学原则，因材施教，才能顺当地完成教学任务

高一第一学期物理教学工作打算篇3

一、学情分析：

学校生所学的关于力和运动的学问有：

1、运动的描述中有参照物、机械运动、运动和静止的相对性；同学了解到运动的快慢可以用速度来描述，用路程与时间的比值大小来表示，没有严格区分瞬时速度、平均速度、平均速率的概念；长度、时间单位及其测量同学也有了了解。

2、知道了力是物体对物体的作用、物体间力的作用是互相的，力的三要素，会画力的示意图；对力和运动的关系有了肯定的了解，学习了牛顿第肯定律的内容，知道了惯性和在生活中的应用、二力平衡及平衡条件；知道了重力的产生、方向、重力作用点重心，会用公式计算大小；知道了弹力、摩擦力的产生，对大小有了定性了解。

二、以往教学中的难点：

1、运动的描述：对于速度、加速度、矢量等概念的理解。对同学的要求不能过高，教学中应留意联系生活实际引出概念，留意引导同学初步领悟物理的科学思维方法。

2、匀变速直线运动：敏捷运用公式图像处理问题的力量。重视学问的猎取过程和同学的自主学习，渗透科学方法教育〔播种做法和行为，培育看法与精神〕，重视良好做题习惯的培育。

3、互相作用：对弹力、摩擦力方向、大小的理解应用；矢量合成法则的理解应用。充分发挥试验的功能和作用，多联系生活实际。

4、牛顿运动定律：对运动和力关系的理解；牛顿其次定律的应用。精选练习题，加强规律在实际问题中的应用。

三、教学指导思想：

1、要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。

2、要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。

3、要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。

4、进行分层教学，关注同学的自主学习，努力实现教学方式多样化；准时反馈，加强与同学的沟通与沟通，对学习困难的同学赐予准时关心，努力营造民主和谐的教学气氛。

高一第一学期物理教学工作打算篇4

一、本学期教学进度支配

本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周3课时(未计入可支配的选修课一课时)计算，共51课时。期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。建议各章的教学时数为：

第一章力力的合成和分解6课时

其次章直线运动9课时

第三章牛顿运动定律6课时

第四章物体在重力作用下的运动6课时

期复习与练习

第五章物体的平衡4