有关小学体育教学工作计划汇总5篇

第页有关小学体育教学工作计划汇总5篇小学体育教学工作安排篇1

落实科学发展理念，坚持师本提高和生本提升的人本教化发展观，紧紧围绕区教化局“规范管理、彰显特色、促进均衡”的总体思路，接着以课堂教学改革为重点，以提升教化教学质量为中心，以教学管理精细为抓手，让教学管理更规范，老师专业有发展，课堂教学出成效，努力实现教学质量的持续攀升。

一、深化课堂探讨。

课堂教学是我校课程建设的重中之重。和合探讨室、习得工作室成员已作了一些探究。新学期里，我们要借力名家驻校的平台，主动深化习得型语文课堂、生活化数学课堂、交际型英语课堂、探究性科学课堂、活力型体育课堂、尚美型艺术课堂的探讨，深度探讨指向“一课多练”的读写训练教学，坚持外出观摩、骨干引领、同伴教研等研修形式，

课程建设的核心是课堂教学改革，关注和聚焦课堂是教化生活的中心。为此，我们要充分发挥名师定期指导和数学课程探讨中心副基地的作用，和合探讨室、习得工作室、拾贝工作室成员和学科骨干要带领全体老师，运用结拜名师、范式研讨、同题多构等有效方式，把学科课型探讨引向深；同时要充分依托发展共同体，在沟通比拼中展才、礳砺互动中补短。

各教研组要持续改进校本教研，要落实好联合珠心算研讨、校本主题式写字教研活动等。

二、指向核心素养。

新课程改革就是要全面实施素养教化，素养教化的定义是，“着眼于受教化者及社会长远发展的要求，以面对全体学生、全面提高学生的基本素养为根本宗旨，以注意培育受教化者的看法、实力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教化。”《国家中长期教化改革和发展纲要》中指出，“着力提高学生的学习实力、实践实力、创新实力，教化学生学会学问技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美妙将来。”综上所述，实施新课程改革的目的，就是要全面提高教化教学质量。

探讨制订学生发展核心素养体系和学业质量标准，已为教化共识与改革必定了。因此，教学管理、课堂教学要听从并服务于核心素素的培育和提高。为此，我们要梳理出从书写习字到诵读诗文、从计算到应用、从英语阅读到双语写作等的学科关键素养，研拟学科核心素养的专项考核、开展初小教化的连接研讨、让减免、固本、发展三类作业有效作用于不同学力的学生，切实落实“有效训练出成果”的目标；探究科学学科质量调研，从而不断夯实“读、写、算、创”的功底，为每届初一新生的苏州市级统测打下坚实基础。

三、开展主题活动。

新课程改革强调以校本教研为依托，以课堂教学探讨为重点，以课堂视察为手段，以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式来促进老师的发展。校本主题教研活动源于老师的须要，是以问题为驱动、以课例为载体有着显明主题的教研方式。建立以学科教研组为单位的校本主题教研机制，是探究老师接着教化和专业化发展的有效途径，为老师的专业化发展供应有力的支撑，是教研方式的一次深刻的变革。

新学期里，要以主题式、儿童味来构拟象棋、阅读、数学节活动，以创意棋具、亲子竞赛、书画展评等寓教于乐的多样形式，努力提升校节助乐、展才扬长的文化品位。足球、女篮、合唱、古筝、舞蹈、等队组要突出常态、梯队、科学训练的三化；以丰富多彩的体艺活动助推学生特长的发展。各竞技社团要咬住薄弱、精准避短，备战区局运动会、球棋、文字录入等赛事上争先创优。

四、改进校本课程。

本学期我们要在持续做好已有课程实施的同时，扎实绽开六校区的年级国学社团，在校节、社团、项目活动中大力推动非文本类教材的建设与展评，让师生在丰富多彩的课程中品尝体验欢乐、获得成长发展，助长老师课程领导实力。

课程是发展学生的跑道，也是烙刻学校印记、达成课程标准的当然载体，本学期要重点改进：起始年级的年级社团为特地指导写字、练写《习字册》；开设三至四年级主要学科社团，开办课本剧社、绿荷作文、思维训练、英语阅读等社团，找准发力校本课程的现实路径；各校区要重视国学、特色社团的监管与指导，让社团助力“四科三率”的持续走高，开拓培育爱好、智能提高的有效新途径。

五、加强教学工作考评制度。

学校对老师的评价意味着老师的努力和发展方向。我校将接着仔细组织好每月一次教学六仔细检查，以“专人点对点检查”、“跟踪检查”等多种形式进行，检查状况刚好向老师本人反馈，并进行网络登记备案。同时，学校将不定期组织专人进行各类作业、练习的批改检查，促使老师仔细开展教学工作。老师评价作为教化管理的重要方面，是一项系统工程。在现实中，还很难有一个完备的老师评价制度。因此，我们会在深刻学习、领悟新时期教化教学发展的基础上，因校制宜，与时俱进，在评价老师的过程中，力求学校、老师和学生的共同发展，不断完善老师评价体系。只有这样，我们才能发挥评价的导向、激励、调控和改进功能，不断增加学校的核心发展力，确保学校和谐、健康发展。

迈向新学期的响亮号角已经吹响，让我们在属于自己的教化舞台上，甘为人梯写春秋，挥洒才智育花朵。

小学体育教学工作安排篇2

一、指导思想

以《新课程标准》为动力，深化开展教化教学探讨，不断提高教学效率，全面提高学生素养，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素养教化的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推动素养教化。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培育全面发展的学生。

二、工作目标：

1、接着深化教化科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施

1、狠抓课堂常规，提高课堂质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，依据大纲，新教材，主动组织好体育老师对新教材的理解和运用实力，使体育老师领悟新课程标准的精神实质，依据新教材和学生详细状况制定好教学安排，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研实力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐性细致。建立好体育科研小组，有安排，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素养的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》

严格执行课程安排，按表上足、上好体育课，仔细落实“两操活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，实行广播操和眼保健操竞赛。

3、主动开展教科研活动

依据教育处和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和老师新课标的领悟和运用实力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练阅历上不断的总结提高和完善。在总结过程中注意训练的好用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。仔细学习体育理论学问和体育教学方法，留意工作阅历的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。组内老师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并刚好反馈看法，以促进体育教学水平不断提高。

四、详细支配

九月

1、拟定20xx秋体育工作要点，部署20xx年秋工作安排

2、召开学校工作会议，支配布置学校体育工作。

3、制定和完善学校关于两课两操的各种表册

4、《国家学生体质健康标准》的测试工作，要求每生必测，数据真实。

5、从《国家学生体质健康标准》的数据中筛选出符合《学生体质健康监测》年龄段学生的数据。并将数据进行统计、汇总。

6、从《国家学生体质健康标准》的数据中筛选出成果突出的学生并组织训练打算参与县竞赛。各村校上报体育特长生。

7、选拔具有篮球潜质的运动员进行集体训练，打算参与县篮球赛。

8、选定运动员后报送运动员材料。

9、组建塑身操队。

十月

1、学生课外活动和乡村少年宫活动。

2、、检查广播操、眼保健操普及推广工作。并实行两操竞赛

3、老师篮球赛。

4、完成《学生体质健康标准》数据的统计、汇总和上报工作。

5、参与县田径运动会和小学生篮球赛。

十一月

1、完成《学生体质健康监测》数据上报工作

2、组织校冬季运动会。

小学体育教学工作安排篇3

指导思想:

紧紧围绕区教化局工作安排的总体目标“两高三先”绽开工作，以课程改革试验为龙头，以加强骨干老师队伍建设和青年老师培育为重点，以全面实施《学生体质健康标准》，促进学生身心健康发展为中心，以争一流的意识做好参与南京市第十八届运动会组队参赛工作。

主要工作：

一、课改试验

深化开展新课程改革试验，切实抓好“三学双动”主体性课堂教学研

究和实践。

（1）学习研讨

各校教研组要仔细组织老师学习以下有关材料

《玄武教化理念和玄武教化目标》

《学生体质健康标准（施行方案）》解读

《玄武教科研（课程改革试验阶段成果专辑）》

做到：边学习、边探讨，边实践，边总结。

有反思、有争鸣、有启迪、提升教研活动质量。

（2）专题培训：以“课改培训与网络环境下的体育学习为重点”，重视以学生主体性、创新性学习活动和实践为主的教学过程的备课设计与教学评价的探讨。

（3）开展课改教学论文、优秀教学案例征集活动，并在玄武教化信息网上公布，充溢完善体育素材包。

二、队伍建设

1、强化教研组工作规范的学习与实践、切实贯彻“八个一”的要求。（每位老师：参加探讨一个课题、上一节公开课、设计一篇优案、撰写一篇专题总结或论文、全组摄制一堂录像课、召开一次专题研讨会、开好一次理论研讨组会、抓好一项学习常规的实施）。

2、加强骨干老师队伍建设和青年老师的培育，仔细组织好区“学科带头人”和“体育教学能手”评比，在区级评比的基础上举荐四位老师（中小学各二位）参与南京市教学能手竞赛。

3、举荐4-6位老师对全区开公开课，展示“新课改”教学成果。

三、课题探讨：

探讨重点：

1、课程改革试验与主体性课堂教学探讨

以课改促教改，深化开展以学生自主活动为基础的新型教学模式的探讨，主动实施自主式、探究式和合作式教学，培育学生团队精神和坚韧意志。

2、信息技术与体育课程整合的探讨与实践

加强应用网络资源与教学实践的探讨，收集有关教学设计、教案和课件，提升体育老师的现代教化技术实力和业务水平，（集体探讨、深层开发、资源共享）不断充溢完善玄武教化网站体育素材包。

3、开展大课间体育活动实践的探讨。

结合学生体质健康标准测试，利用广播操、课外活动组织形式多样、促进学生特性发展的健身活动，主动开发校本课程、自编操，将学生每天参与体育活动一小时真正落实到实处。

四、体质测试

1、仔细组织好20xx年初三毕业生升学体育考试工作。

2、全面开展《学生体质健康标准（试行方案）》的测试。

按市、区教化局的要求，做好培训、测试、统计、上报工作。

五、体育竞赛

以争一流的意识做好参与南京市第十八届运动会组队参赛工作，力争取得佳绩。

六、总体要求：

树立一个目标：

树立“健康第一”的思想，发挥学校体育教化的功能，为实施素养教化服务。

增加二个意识：

质量（规范）意识、成果意识、

牢记三个加强：

1）、加强学习：学习现代教化理论与现代教化技术、主动参与新课程改革的试验。

2）、加强自律：以“敬业爱生，明礼诚信，民主合作，勤学乐教，廉洁奉献”为基本规范，树立“学习型、创新型、实干型”的良好师德形象。

3）、加强平安：落实平安措施，杜绝损害事故的发生。

20xx年2月12日

主要活动月程

二月

1、中心组、教研组长会探讨学期工作（预备周）

2、总结、布置学期体育工作安排（其次周）进修学校

小学：17日下午中学：19日上午

3、《学生体质健康标准（试行方案）》测试工作培训

（第四周）昆仑路小学

三月

1、青年老师教学研讨会(第六周)进修学校

2、新课改教学观摩研讨活动(第七周)珠江路小学

3、“体育教学能手”评比有关学校

4、课改试验基地研讨活动十三中

5、区“学科带头人”评比（教化局统一支配）

四月：

1、初三体育教学研讨会第八周进修学校

2、小学六年级综合实力竞赛（另行通知）

3、新课改教学观摩研讨活动(第九周)十三中分校

4、组织20xx年初中毕业生体育考试（招办统一布置）

五月：

1、《学生体质健康标准》测试月

2、新课改教学观摩研讨活动(十四周)半山园小学

六月：

1、各校完成《学生体质健康标准》测试统计上报

2、市“体育教学能手”评比

备注：

1、有关市教研室支配的活动另行通知

2、组队参与市十八届运动会的学校祥见区体育局、教化局下发的任务分解表和竞赛规程。

小学体育教学工作安排篇4

一、指导思想

全面贯彻党的教化方针，主动推动素养教化。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集合、集会纪律，做好出操、集合、集会常规训练，以德育教化为核心，在体育教化教学中注意思想教化，培育学生树立远大志向，加强提高学生团结协作实力，增加学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培育不怕苦、不怕累、坚韧拼搏、主动进取的特性，提高学生克服困难、战胜困难的实力，为适应将来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、学情分析

从心里上看，他们正处在个体心理发展关键年龄阶段。小学生的感知觉具有明显的无意性和心情性，留意不稳定，缺乏长久性。小学生的记忆以机械记忆为主，思维以形象思维为主，他们的情感日益丰富，但自我限制力较差，简单外露。

三、教材分析

学生对于《体育与健康》这门课程已经有了肯定的相识，对于一些体育活动的开展表现的也很主动，爱好极大；但大部分学生的自律性还不够，所以要加强学生留意力方面的练习。而且，大部分学生已经驾驭了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能精确的做出各个术语所要求的动作与行为。

四、教学目标

通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教化，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素养奠定基础。

1、增加体能，驾驭和应用基本的体育与健康学问和运动技能

增加体能是体育课程的基本目标。驾驭和应用基本的体育与健康学问和运动技能目标，主要是为了提高学生理解、应用体育与运动的实力，驾驭健身方法，为终身参加体育供应方法打算。

2、培育运动爱好和爱好，形成坚持熬炼身体的习惯

爱好和爱好是激发和培育学生参加体育运动或体育学习动机的重要因素。动机又是学生行为产生的内驱力，有参与体育活动的动机，学生就会自觉地主动地进行体育熬炼和体育学习，所以抓住学生的爱好与爱好、留意学生的须要，是培育体育熬炼习惯，形成终身体育意识的关键所在。

3、具有良好的心里品质，表现出人际交往实力与合作精神

体育课程在实现基本体育目标基础上，应重视其社会功能的开发和心里、社会性目标的追求。社会越向前发展这种追求也越明显、越剧烈、越重要。体育活动具有社会中一些显著特点，体育活动有利于培育学生具有良好的心理品质、人际交往实力与合作精神，是促进学生社会化的一个契机和过程。体育课程要求学生具有良好的心理品质、表现出人际交往实力与合作精神。这一目标的重要性，将随着社会的发展而不断得到加强。

4、发扬体育精神，形成主动进取、乐观向上的生活看法

体育精神的核心就是体育活动中不畏艰难、勇于拼搏、勇于成功、团结奋进等特性品质。体育是教化的重要组成部分，体育既是教化的重要内容，又是教化的重要手段。体育作为育人的内容与手段，体育教化可以鼓舞和激发学生的体育精神，促进学生形成主动进取，乐观开朗的生活看法。

五、教学措施

1、主动激励学生自觉熬炼身体习惯，努力提高全校学生的体质健康标准达标合格率。

2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育熬炼规范化要求。

3、要不断加强对教学教材的探讨，重视体育老师专业的发展，本学期主动开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的打算起先。

4、依据学生的特点，要主动与年级组之间协作协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班级间的体育竞赛，促进学生主动熬炼身体，激励学生为班级争光，培育学生的荣誉感。

5、要主动协作好教育处工作，仔细组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。

6、各任课老师要仔细组织、细心支配指导年级的体育锻练课，尽量多开展学生感爱好，熬炼有效益的小型多样的单项性活动，满意学生体育活动需求。

7、主动提倡学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，协作好学校卫生室对学生健康指标的有关测定，关切好学生每天的眼保健操。

六、教学进度支配：

周次教学内容

第一周常规教化、体育基础学问

其次、三周室内徒手操四、五周

第六、七周攀爬

第八至十周走跑交替

第十一、十二周跳绳

第十三、十四周身体姿态练习

第十五、十六周韵律活动

第十七、十八周技巧

第十九、二十周机动（各项内容测试）

小学体育教学工作安排篇5

一、指导思想

以《新课程标准》为动力，深化开展教化教学探讨，不断提高教学效率，全面提高学生素养，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以健康第一为宗旨，把学校体育工作作为实施素养教化的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推动素养教化。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培育全面发展的学生。

二、对新课标理念的把握

1.坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长

体育(与健康)课程的性质，确定了本课程是在学校教化中落实健康第一指导思想的主要途径。但是，这并不是说只要在学校中开设了体育(与健康)课程，保证了必要的课时，就自然体现了健康第一的指导思想，自然能够达到促进学生健康成长的目标;体育(与健康)课程自身也存在着以健康第一为指导思想的问题。体育(与健康)课程要落实健康第一的指导思想，就必需在课程目标的确定、课程的.设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面都真正体现健康第一的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应实力的提高。

2.激发运动爱好，培育学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提。爱好是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有爱好参加的活动，肯定要赐予热忱的支持和指导;反之，假如学生没有爱好，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。因此，在体育(与健康)课程标准中，从教学内容的选择到教学方法的支配，都非常关注学生的运动爱好，非常关注学生健康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成，这是实现课程目标和价值的有效保证。

3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位

在传统学校教化模式下，培育科学家和工程师的模式仍旧是学术模式，科学家和工程师仅仅是他们的教授的复制品。在体育课教学中，他们只是被动地根据老师的支配进行练习以驾驭某种运动技能。由于不重视学生的感受和体验，这种教学方式很简单让学生感到厌倦和反感。鉴于体育课程的特别性质，充分体现学生在体育学习中的主体地位显得尤为重要。因此，体育(与健康)课程标准在构建课程体系的时候，非常关注满意学生全面发展的须要和学生的情意体验，从课程设计到评价的各个环节，始终从有利于学生主动、全面地发展动身，要求老师在教学活动中要特殊留意体现学生在学习活动中的主体地位，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。

4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

让每一个学生都能从学习中受益，不但是基础教化的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿体育(与健康)课程的一个基本理念。体育是一种以技能学习为主的课程，学生学习的结果主要体现在学生体能、技能和运动行为的变更方面。只要学生仔细、主动地完成学习要求，学生在上述诸