部编人教版五年级下册语文课件 第18课 威尼斯的小艇

部编人教版五年级下册语文课件第18课威尼斯的小艇科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版体会静态描写和动态描写的表达效果。搜集资料，介绍一个地方。训练目标18威尼斯的小艇第1课时第2课时水道——威尼斯的马路第1课时小艇——威尼斯的汽车

威尼斯：意大利的一座古城，有“水城”“百岛城”之称。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为“威尼斯的城市名片”。听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！初读课文威尼斯小艇船艄翘起保姆祷告雇用哗笑

纵横皮垫子簇拥码头威尼斯小艇船艄

翘起

保姆

祷告雇用哗笑

纵横皮垫子簇拥码头níɡùshāoqiàomǔdǎohuá我会认tǐnɡzònɡdiàncùmǎ划船比赛哗艄翘祷雇姆尼我会写尼斯艇纵艄翘垫姆祷雇簇哗码

初读课文多音字哗huā（）huá（）哗啦哗笑窗外大雨哗（）啦啦地下着，依然掩盖不了屋内传出的一片哗（）笑。huāhuá初读课文结构：部首：书写指导：“尧”上部斜中求正，不要多写一点，第六笔竖弯钩要写得长一些。qiào翘重难点字书写指导半包围羽结构：部首：书写指导：上小下大。第三笔和第六笔是点，第九笔是横折钩。cù上下结构簇重难点字书写指导1.形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失

措。（）2.（船只）停靠；停留。（）3.文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。

（）4.像笼子似的罩在上面。（）A.操纵自如B.手忙脚乱C.停泊D.笼罩BCAD词语解释初读课文第1自然段：交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，

点出小艇是主要的交通工具。第2自然段：介绍了小艇独特的外形。第3自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。第4自然段：写了船夫高超的驾驶技术。第5、6自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人们

生活的密切关系。有感情地朗读课文，给文章划分层次。

品读课文用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。这之间存在着怎样的关系？品读课文读课文说说：围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？小艇与人们的生活息息相关小艇的样子船夫的驾驶技术品读课文乘坐小艇时的感受第2自然段中哪些内容表现了威尼斯的动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美？这样写有什么好处？品读课文威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。静态美动态美二三十英尺长（6—9米）好处：让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。品读课文小艇的特点：用三个________（修辞手法）写了小艇的特点。比喻句新月长、窄、深独木舟两头翘起水蛇轻快灵活品读课文思考：为什么要把小艇设计成这样？小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。品读课文

坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么。感觉又如何。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。舒服有情趣品读课文想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？

第2课时品读课文课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？在什么情况下船夫能怎么样说明什么

行船速度极快速度非常快极窄的地方平稳地穿过操纵自如，毫不手忙脚乱说明船夫的技术特别好能急转弯品读课文拥挤左拐右拐地挤过去船多速快操纵自如拥挤左拐右拐地挤过去河窄平稳穿过急速转弯侧面突出船夫驾驶技术高超两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。运用夸张的手法衬托小艇的速度之快

品读课文他们为什么有这么高超的驾驶技术？因为小艇是“主要的交通工具”，船夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了一身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充满自信。品读课文小艇的作用商人做生意青年妇女高声谈笑小孩子到郊外呼吸新鲜空气老人去教堂作祷告看戏的人们回家威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇读第5、6自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系。品读课文

想一想：还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作、学习？品读课文时间人物坐小艇活动白天夜晚

送信给病人看病上课了解民情去表演欣赏夜景邮递员医生学生市长演员游客品读课文齐读第6自然段，以水面上的变化为线索给段落分层。品读课文

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。动：人和小艇的活动动态描写

品读课文

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。威尼斯从喧闹到沉寂的变化过程，让读者感受到“人动则艇动，人歇则艇歇”的情趣。静态描写品读课文运用静态描写和动态描写的方法，用上“沉寂”“笼罩”等词语，试着写一写某个夜晚宁静的场景。小练笔品读课文自读“阅读链接”的两个片段，要求：边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来；思考三位作家在表达方法上有什么相似之处。品读课文样子、特点船夫技术高超威尼斯的小艇与人们生活息息相关主要交通工具长、窄、深两头翘起轻快灵活操纵自如、速度快白天，人们出行，艇动城闹半夜，戏院散场，艇歇城静结构梳理课文介绍了威尼斯小艇独特的外形、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯的重要作用，作者借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。

课堂小结水城威尼斯拓展延伸一、看拼音，写词语。bǎomǔ（）保姆dǎoɡào（）ɡùyōnɡ（）ménlián（）xiǎotǐnɡ（）chuánshāo（）祷告雇佣门帘小艇船艄随堂练习A.新鲜的空气B.庄严的老人C.平稳的城市D.高大的建筑二、下列词语搭配不当的一项是（）C随堂练习三、课外阅读。苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”“东方水城”之称。现今的苏州已经成为“城中有园”“园中有城”，山、水、城、林、园、镇为一体，古典与现代完美结合、古韵今风、和谐发展的国际化大都市。东方威尼斯——苏州随堂练习参考答案：课文围绕小艇描写了四个方面的内容：①小艇独特的外形特点；②乘坐小艇时的感受；③船夫高超的驾驶技术；④人们的活动，包括白天人们乘坐小艇外出活动的情况、夜晚戏院散场时的情景及小艇停泊在码头的情景，说明了小艇与人们的生活息息相关。默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。课后习题参考答案课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些动态描写和静态描写，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。课后习题参考答案读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。课后习题参考答案威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。················参考答案：这段话主要描写了威尼斯小艇长、窄、深，两头翘起如新月，行动轻快如水蛇的特点。大多数人没有真正见过威尼斯的小艇，加点部分用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与读者的距离，帮助读者更好地了解小艇的特点。课后习题参考答案认真阅读“阅读链接”，按如下步骤来做：①边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来；②梳理内容，填写下表。③思考三位作家在表达方法上有什么相似之处。读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。课后习题参考答案文章游览途径地静态描写和动态描写作者的感受《威尼斯的小艇》白天乘坐小艇游览河道、穿过桥梁，夜晚坐小艇看戏写出了景物的动态美和静态美白天热闹、夜晚寂静课后习题参考答案文章游览途径地静态描写和动态描写作者的感受《威尼斯》乘坐小艇游览河道穿过桥梁、来到广场钟楼写出了景物的动态美和静态美仿佛江南的水乡，会带你进入梦中课后习题参考答案文章游览途径地静态描写和动态描写作者的感受《威尼斯之夜》夜晚乘坐小艇泛舟湖心，来到皇家花园附近写出了景物的动态美和静态美四周一片蔚蓝、宁静，仿佛进入绮丽的梦境，感到清新恬静课后习题参考答案参考答案：“阅读链接”两段文字分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，与课文的写法有相似之处：都是按照一定的游览顺序写的，都提到了水城的标志——小艇，都表现出了景物的静态美和动态美，也都表达了对威尼斯的独特感受。课后习题参考答案欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写一写“苏州的小艇”。用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。课后作业部编人教版五年级下册语文课件第19课牧场之国科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版19牧场之国第2课时第1课时风

车第1课时牧场郁金香运河荷兰：亦称“尼德兰”。欧洲西部国家。西、北两面临北海，东与德国、南与比利时为邻。官方语言为荷兰语。首都阿姆斯特丹，政府所在地海牙。全境均为低地，三分之一土地海拔不到1米，四分之一土地低于海面，靠堤坝及排水防止水淹。河流密布。

卡雷尔·恰佩克（1890—1938），捷克小说家兼剧作家。14岁开始发表诗作，一生经历丰富，著述浩瀚。。作者简介主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长篇科幻小说《鲵鱼之乱》等。

ní读准字音，读通句子，说说课文讲了什么事情。初读课文毛毡牛犊远眺膘肥体壮公爵呼噜吆喝哞哞声

牲畜仪态骏马辽阔绵羊板凳铃铛一罐恢复

踢挡板我会读毛毡牛犊远眺

膘肥体壮公爵呼噜

吆喝哞哞声

牲畜

仪态骏马辽阔绵羊板凳

铃铛一罐

恢复

踢挡板biāojuélūshēnɡchùzhāndútiàoyāomōu初读课文yíjùnliáomiándènɡlínɡdānɡɡuànhuītī噜吆哞呼噜吆喝哞哞跟声音有关眺眺望跟眼睛有关初读课文数羊眺膘犊爵噜哞吆畜毡我会写仪眺骏驰绵凳吆铛辽恢罐踢牲畜初读课文半包围结构左右结构辽仪眺骏驰绵吆铛罐恢踢牲上下结构凳畜初读课文结构：部首：书写指导：“兆”以中部为主笔，两侧笔画相呼应。tiào眺左右目重难点字书写指导结构：部首：书写指导：右半部分的笔画较多，要写得紧凑一些。ɡuàn左右罐缶重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上半部分是“玄”，不能写成草字头。chù上下畜田重难点字书写指导膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队默默无言宽广辽阔，没有边际。形容牲畜肥壮结实。默默：不说话，不出声。沉默着不说话。悠闲舒适，从容自在。很多人聚集到一起，形成了队伍。初读课文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。开门见山总领全文水之国花之国牧场之国明确了本文是将笔触定格于荷兰广袤的牧场。品读课文水之国荷兰花之国荷兰品读课文牧场之国荷兰

品读课文自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场的哪几幅画面。

品读课文绿色低地上，牛群在吃草。辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。品读课文第2课时

读课文第2自然段，说说课文是怎样写牛群吃草的景象的。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。共同特点特殊表现牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。

这段句话采用了什么修辞手法？有什么作用？拟人把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得十分生动，让我们感受到荷兰牧场的那一份宁静、安详和舒适。品读课文想一想牛群吃草为什么能“非常专注”。因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适，所以牛群才能这么专注地吃草。品读课文极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这一句是对前面具体描写了牛群活动的场面总结。景致壮观色彩明丽这就是真正的荷兰。黑白花牛专注吃草

碧绿草原一望无际品读课文__________的草原__________的奶牛__________的牛犊__________的老牛丝绒般神情专注仪态端庄无比威严根据课文内容，填一填：

品读课文它们是这个自由王国的主人和公爵。安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。想象动物们在牧场上的样子，思考这样的王国属于谁。这就是真正的荷兰。骏马成群自由奔驰再读第4自然段，说说这一段写了哪些动物，这些动物有着怎样的特点？绵羊黑猪鸡群长毛山羊悠闲

品读课文“成千上万”“成群结队”点明了家禽家畜之多，“见不到一个人影”表明了草原的辽阔和动物的自由。这就是真正的荷兰。品读课文绵羊黑猪鸡群长毛山羊作者笔下的动物别有一番情趣，细读第4自然段，分析其作用。作者展开了丰富的想象，运用拟人的修辞手法，生动地描绘出动物们悠闲惬意的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风光图。品读课文默读第5自然段，说说描写了哪两个时间场景。傍晚和夜晚品读课文到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。找一找：课文最后一段中还有哪些地方采用了这种方法？以动衬静，衬托荷兰牧场傍晚的安静。品读课文满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。这就是真正的荷兰。夜晚安静祥和品读课文有感情地朗读课文，说说“真正的荷兰”有什么特点。宁静自由悠闲这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞扬，还能加深读者对荷兰牧场的印象。课文中四次出现“这就是真正的荷兰”，难道仅仅是为了表现荷兰宁静、自由、悠闲的特点吗？品读课文总述分述水之国花之国牧场之国牧场之国绿色低地：黑白花牛辽阔原野：骏马成群绿色草原：家畜王国牧场傍晚：安静祥和真正的荷兰宁静、自由、悠闲、和谐

总写这就是真正的荷兰结构梳理课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。课堂小结荷兰风光拓展延伸一、给下列生字组词。仪（）尊（）眺（）骏（）驰（）绵（）凳（）畜（）仪态尊重眺望骏马奔驰绵羊凳子畜生随堂练习二、这些动物的叫声是怎样的？选一选。

（填序号）。①咩咩②嗷呜③叽叽④哞哞⑤喵喵⑥汪汪牛（）羊（）小鸡（）狗（）老虎（）猫（）④①③⑥②⑤随堂练习三、类文阅读。秋天的香山公园①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。

②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。随堂练习用“____”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。随堂练习③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。随堂练习一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶