部编人教版五年级上册语文 第12课 古诗三首《己亥杂诗》

部编人教版五年级上册语文第12课古诗三首《己亥杂诗》科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版12古诗三首《已亥杂诗》人教版语文五年级上册龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》《定庵文集》《国语注补》首。走近作者

己亥杂诗是龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首，这一年，作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。诗歌集中反映了诗人高度关心国家命运的爱国激情，表达了他对清朝政府腐朽统治的不满，以及对变革社会的强烈愿望。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频易错音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

己亥（hàigāi）

擞（shǒusǒu）

熏（xiōngxūn）人

恃(shìsì)√

√

√

√

运用：那个侍卫大喊大叫着，那有恃无恐的样子，仿佛他才是这里的主人。同音易混字恃shì

侍字义：依赖，仗着。如：依恃 组词：（仗恃）（恃才傲物）（有恃无恐）字义：服侍，伺候，在旁边陪着。如：侍候。组词：（服侍）（侍候）（侍从）关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。jiàng（降落）xiáng（投降）读一读：我军从天而降（jiàng），敌人惊慌失措，乱作一团，只得举手投降（xiáng）。

多音字降...注意加点字的读音！加点的字是多音字！亥恃哀拘

我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。上中下结构哀独体结构恃左右结构拘亥亥hài结构：独体字组词：丁亥辛亥革命音序：H部首：亠笔画：六

上横要长。

下边撇折要短小，首撇要长、下撇要短、点要重笔。易错提示：下部是两撇，不是撇折哦！恃shì结构：左右组词：仗恃恃才傲物音序：S部首：忄笔画：九

“忄”的左边垂点稍大、右边侧点靠上。

“土”字要扁、下横要长。易错提示：“土”和“寺”的竖不要就一笔写，要分开写哦！哀āi结构：上中下组词：悲哀喜怒哀乐音序：A部首：亠笔画：九

上横要长，“口”字要扁窄。

下边撇和捺上边相连、舒展，竖提在撇上部起笔。易错提示：中间是个“口”哦！拘jū结构：左右组词：拘管不拘小节音序：J部首：扌笔画：八

左窄右宽。

句字首撇位置要高、横折钩要宽大、注意里边是“口”字、不要写错。易错提示：右部中间是个“口”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。家祭

乃翁

熏陶

杭州

己亥有恃无恐

不拘一格

悲哀2.听写生字、词语。报听写学法导读

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。指导朗读己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气//恃风雷，万马/齐喑//究可哀。我劝/天公//重抖擞，不拘/一格//降人才。.......组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。解诗题~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。活力，生命力。比喻尖锐猛烈的改革。终究。依靠。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。明诗意

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。清朝八股取士制度自然界的统治者。振作。不限于一种规格和方式。暗指当政者。

降下更多的人才。

诗意：我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人才。

诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革，像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人材。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。“九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻……悟诗情这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。课文图示己亥杂诗变革万马齐喑九州生气不拘一格降人才渴望变革广纳人才

主题感悟《己亥杂诗》描写了当时死气沉沉的社会局面，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。独特感悟

天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。部编人教版五年级上册语文第12课古诗三首《示儿》科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版12古诗三首《示儿》人教版语文五年级上册

靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下《示儿》一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频祭乃

我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构上下结构祭独体结构乃祭jì结构：上下组词：祭祀吊祭音序：J部首：示笔画：十一

上边两部分要宽展。

左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。易错提示：左上是“夕”多一点哦！乃nǎi结构：独体字组词：乃兄今乃得之音序：N部首：丿笔画：二

首笔横稍长，竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左拉、笔要重些。

最后一笔是竖撇。易错提示：最后一笔是撇哦！

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。最后有感情地朗读、背诵并默写《示儿》。学法导读示儿[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。朗读指导

朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。红字词重读。“//”比“/”停顿时间长一些。指导朗读

朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。解诗题读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！“示儿”的意思是给儿子看，据此我们可知这首诗是陆游写给儿子的。我们还可以由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？死去元知万事空，诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了。同“原”，本来。

这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。一切事情。明诗意只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗憾。国家统一诗意：只是痛心没能看见全国统一。但悲不见九州同。

诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。“死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你们的父亲。“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。

诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

诗的后两句：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，诗人临终时心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是中原还未平定，反映出诗人渴望尽早收复中原、统一祖国领土的迫切心情。诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。想象“九州不同”时的社会是什么样的？

“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……悟诗情

这首诗表达了诗人怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是“家祭无忘告乃翁”。

示儿

[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，