《富集在海水中的元素-氯》【教学PPT课件 高中化学优质课】

富集在海水中的元素---氯知识与技能目标能描述氯气的物理性质能掌握氯气的化学性质过程与方法目标通过探究实验，培养分析问题、设计并完成实验的能力。情感态度与价值观目标实验现象VS实验结论，辩证唯物主义教育；激发学习兴趣，培养师生默契。两大特点：注重实验教学，体现化学学科特点；注重学生知识体系的构建，体现新课标的课程思想。教材地位教学目标教学重难点元素及其化合物氯气的化学性质氯水的成分一、教材分析二、教学过程（趣味猜谜、导入新课）前世生在海洋，练得一身晶莹，三餐离它不行，遇水无影无踪。二、教学过程（

图片展示、介绍物性）

第一次世界大战的伊普雷战役中，德国5分钟释放了180吨氯气，使1.5万人中毒，三分之一的人死去。氯气有毒!

掌握正确的闻气体方法非常重要！二、教学过程（实验对比、突破重点）观看氯气与金属钠、铜、铁反应的视频二、教学过程（实验对比、突破重点）观看氯气与金属钠、铜、铁反应的视频二、教学过程（实验对比、突破重点）观看氯气与金属钠、铜、铁反应的视频与金属钠反应2Na+Cl22NaCl点燃与金属铜反应Cu+Cl2CuCl2点燃与金属铁反应2Fe+3Cl22FeCl3点燃氯气与金属的反应原理四、教学过程（实验对比、突破重点）观看氢气在氯气中的燃烧实验视频与氢气反应H2+Cl22HCl点燃安静燃烧，发出苍白色火焰，瓶口处有白雾生成。氯气与氢气的反应原理二、教学过程（实验对比、突破重点）现场演示氯气和氢气的创新型爆炸实验实验药品与装置二、教学过程（实验对比、突破重点）VS二、教学过程（实验对比、突破重点）氯气的制取二、教学过程（实验对比、突破重点）步骤：1、将装有浓盐酸的注射器缓慢的将浓盐酸注入广口瓶中与高锰酸钾反应。2、当气泡均匀出现时，将导气管插入到装有饱和食盐水的矿泉水瓶中，收集约100ml氯气。3、改用装有浓氢氧化钠的注射器快速将浓氢氧化钠注入广口瓶中，并从矿泉水瓶中取出导气管。氢气的制取二、教学过程（实验对比、突破重点）步骤：1、将装有锌粒的塑料滴管放入装有稀硫酸的试管中。2、待气泡均匀放出后，将导气管插入刚收集了氯气的同一矿泉水瓶中，收集大约70ml氢气。3、将导气管从矿泉水瓶中取出，并将塑料滴管从稀硫酸中取出。现象：听到噗的一声爆鸣声，塑料瓶变瘪,瓶内有白雾原理：H2+Cl22HCl光照镁条燃烧光照反应后塑料瓶变瘪爆炸反应瞬间--视频二、教学过程（实验对比、突破重点）传统实验弊端：1、事先要收集大量氢气和氯气2、成功率不高3、反应生成的氯化氢污染环境创新实验优势：1、可以课堂现场制备氯气和氢气2、实验操作具有可控性，操作简单，安全，易于进行，且成功率高，适合教学中进行演示实验。3、反应现象明显，生成的氯化氢不会逸出而被食盐水吸收。VS 微型化绿色化趣味化二、教学过程（实验对比、突破重点）观看白磷在氯气中的燃烧实验视频结合铜等金属与氯气，氢气与氯气的反应，讨论课本上的思考与交流，得出燃烧的定义。二、教学过程（实验对比、突破重点）二、教学过程（合作探究化解难点）安排学生进行分组实验：将蒸馏水、盐酸、新制的氯水分别滴在pH试纸上，分析现象，讨论得出结论。氯气与水的反应观看干燥的红色纸条和潮湿的红色纸条放入盛有氯气的集气瓶的对比试验。指导学生将书上两个实验的表格填写完整。H2O+Cl2HCl+HClO现象：盐酸使试纸变红，氯水使试纸先变红后退色。结论：氯水具有酸性使试纸变红，具有漂白性使试纸褪色。现象:干燥有色布条不褪色，潮湿的有色布条褪色。原理：四、教学过程重点扩展：新制氯水和久置氯水的成分分析以学生思考为主，教师讲解为辅在考题中常常出现此类相似题目。氯水在实验室常可以用来代替氯气进行反应。借助该内容复习氯气与水的反应以及次氯酸的分解反应.二、教学过程（合作探究化解难点）二、教学过程（反馈习题巩固新知）1.下列关于氯气的描述中，正确的是()A.氯气以液态形式存在时可称作氯水或液氯。B.红热的铜丝在氯气中燃烧，生成蓝色固体氯化铜。C.有氯气参加的化学反应必须在溶液中进行。D.钠在氯气中燃烧生成白色固体氯化钠。2、让同学们阅读科学史话，并总结出氯气的物理性质，和实验室制取氯气的方法。D三、板书设计§2富集在海水中的元素-----氯一、活泼的黄绿色气体------氯气1、物理性质：黄绿色，有刺激性气味的有毒气体，易液化2、化学性质： （1）与金属的反应A、钠与氯气反应：B、铜与氯气反应：C、铁与氯气反应：（2）与非金属的反应A、氢气与氯气反应：B、氢气与氯气反应：燃烧的定义：是一种发光发热的剧烈的氧化还原反应（3）与水的反应：H2O+Cl2

==HCl+HClO2Na+Cl2

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