力学实验探究题

力学实验探究题1作图题：（1）如图所示，用一根硬棒撬起一个石块，棒的上端A是动力的作用点，若用最小的力撬动石块，请标出此时杠杆的支点O并画出最小动力F及动力臂L．（2）如图甲，请画出力F对支点O的力臂l．（3）如图10所示，用瓶起开启瓶盖，请画出在A点所用最小力的示意图。（4）根据题中所给出的滑轮，请在图中用划线方法画出最省力的绕法．

2、“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面运动的距离”（如图所示）．伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律．请回答下列问题：（1）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是．（2）三次实验中，小车在表面上停止的最慢，是因为小车在该表面受到的阻力最．（3）进一步推理可知，若水平面对光滑（小车不受阻力），则小车会在水平面上做运动．3、用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面积粗糙程度的关系．（1）实验所用器材有：木材、长木板、棉布、毛巾、。实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做运动，根据知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力．（2）第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为N，分析表中数据可以得到的结论是：当相同时，，滑动摩擦力越大．实验次数123接触面情况木块和长木板木块和棉布木块和毛巾摩擦力/N（3）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？，理由是。（4）探究上述问题时，发现很难保持弹簧测力计的稳定，很难读数。你对上述实验的改进意见：。这样改进后的优点：。4、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华实验中选择小卡片的目的是（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；将系于小卡片两条线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。5．科学实验小组在探究压力的作用效果跟什么因素有关时，用早餐奶（图甲）按图乙、丙、丁三种情况放在泡沫塑料上，分别进行探究实验．（1）通过观察来比较压力的作用效果。这种探究方法叫法。（2）通过对乙、丙两次实验结果进行比较，得出压力作用效果跟有关。通过对两次实验结果进行比较，得出压力作用效果跟压力的大小有关．这种探究方法在物理学中叫法。6、图11是老师在演示液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。请你仔细观察这六幅图后回答：（1）比较①②两幅图，可以得出：。（2）比较⑤⑥两幅图，可以得出：。（3）比较③④⑤三幅图，可以得出：。7、小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验：（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置。小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向调（选填“右”或“左”），使杠杆在水平位置平衡。（2）在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂。多次实验并把数据记录在表格中。实验时杠杆在水平位置平衡的目的是：；多次实验的目的是：。（3）小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：。（4）小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会（选填“右侧下降”或“左侧下降”）。2-1-c-n-j-y8、探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验实验器材：体积相同的甲、乙两物体（ρ甲＞ρ乙＞ρ盐水＞ρ水），弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳．小明利用上述器材完成实验，记录数据如下表：实验次数物体物体重力/N液体密度g/cm3物体浸在液体中的体积/cm3物体浸在液体中时测力计的示数/N物体浸在液体中所受的浮力/N1甲4402甲4603甲41004甲4100①②5乙2100（1）画出物体甲浸没在水中时的受力示意图。（2）在第4次实验中，弹簧测力计的示数如图所示．表格中①的数据为N，②的数据为N．（3）分析比较第1、2、3次实验，能够得到物体在液体中受到的浮力大小与有关；分析比较第3、4次实验，能够得到物体在液体中受到的浮力大小与有关．（4）探究物体在液体中受到的浮力大小与物体本身密度的关系时，应分析比较两次实验，根据实验数据可知物体在液体中受到的浮力大小与物体密度（选填“有关”或“无关”）。9．某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验。（1）要向上拉动测力计，请在图乙中画出实验时滑轮组的绕绳方法。（2）小组同学用此滑轮组分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如下：进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为（保留三位有效数字）；进行第3次测量时，弹簧测力计示数如右图所示为N，滑轮组做的有用功是J；（4）分析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的机械效率与有关。（5）在用滑轮组提升重物时，不得不做一些额外功，影响额外功多少的因素有：①________________，②__________________。10、小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提出了以下猜想：A、斜面的机械效率可能与物体的重力有关；B、斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关；为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究，记录数据如表：实验次数斜面倾角物重G/N拉力F/N斜面高度h/m斜面长度s/m有用功W有用/J总功W总/J斜面机械效率η①30°53②30°3360%③42°371%（1）在实验过程中，应沿斜面向上拉动木块；（2）第①次实验中斜面的机械效率η=；（3）对比实验①②可以用来验证猜想，说明斜面的机械效率与物体重力，对比②③两次实验数据，可初步得出斜面的机械效率与有关．11、在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然hS2hS1hS2hS1mS3m甲乙丙（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用_____________两图；实验中应保证________________________________相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是__________________________________________。（2）选用甲、