教科版八年级上册政治教案《国家主人广泛权利》

生活、工作、学习假如都能自动，则教育之见效定能事半功倍。下边是为您介绍教科版八年级上册政治教课设计：《国家的主人宽泛的权益》。★教课目的：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的差别；公民基本权益的含义；我国的权益保障体系；我国公民享有的基本权益；如何正确履行公民权益。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民能够享有的宪法和法律规定的权益的能力；提升正确履行权益的能力；自觉遵纪守纪，学会追求法律保护。感情态度和价值观目标：加强热爱社会主义祖国的感情和我们是中国公民的骄傲感。在履行权益时，不可以独断独行，要重视别人的权益，要保护国家、社会、集体的利益，要按照法定程序和法律规定。★要点和难点国家的性质；人民和公民的差别★教课手段：多媒体课★课前准备：制作多媒体教课设计；部署学生翻阅宪法第二章，认识我国公民享有的基本权益；请学生收集不正确履行权益的事例，并指出这样做的结果；编排书籍中的事例小品。★教课方法：感情谢励法；议论法；小品表演法；1/4★讲课过程导入新课：播放flash《灰色的震惊》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有好多的原由，从自己来看，不论是孩子仍是民工、农民可能都不知道自己的权益，因此没实用法律武器保护自己。举例：比方学生有受教育的权益，它能够获取国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获取酬劳的权益等等。我们未成年人的权益问题已经是今世一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有宽泛而真切的权益。今日我们就一同来商讨第一单元权益义务伴我行，第一课国家的主人宽泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一课国家的主人宽泛的权益第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家认识我们的国家吗？我们先来说说我们的国徽。1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和个人场合都能悬挂吗？为何？（国家的象征和标记）3、请大家察看国徽的图案是如何的？你知道每个图案和整个图案表现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是表现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农结盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包含哪些人？P44、哪些人不属于人民的范围？（少量敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真切实现。二、法律确认、保障权益2/4（一）大家眷于人民吗？你们感觉自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法给予了人民管理国家的权益。作为国家的公民，宪法和法律给予了公民各项权益。1、阅读P5资料，举一些选举人大代表的例子。发问：上述情形表示了什么？（我国人民享有管理国家的权益，其详细门路是人民选举自己的代表即人大代表，构成各级人代会，代表人民履行管理国家的权益。）2、公民权益的含义（举例：受教育的权益、人身自由权益、隐私权、声誉权）3、什么是公民基本权益？（举例：政治权益和自由、宗教崇奉自由、人身自由、社会经济权益、文化教育权益）4、看漫画，思虑问题（1）人民和公民是一回事吗？能否是年满18周岁才成为公民？（人民——政治观点，与其相对应是仇敌；公民——法律观点，与国籍密不行分；公民的范围大于人民；）（2）在押罪犯能否是公民？他们能否享有公民权益？（是，比方相同享有隐私权但不享有所有权益如选举权、被选举权，不可以执行服兵役义务）（二）我国的权益保障体系1、事例剖析（1）阅读事例（小品表演）（2）小寒的哪些权益遇到了损害？（抚育的权益、受教育的权益、）（3）小寒作为公民理应享有各项权益，可她的权益为何未能实现？（没有获取家庭的保障）小结：我们享有的权益，经过家庭、学校、社会以及别人来保障。此中，最重要、最有效的是法律保障。我国经过成立以宪法为核心（母法）、以立法保障（拟订3/4各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权益保障体系，保障公民的权益。2、法律和保障公民权益的关系是如何的？（P7写一写、说一说）3、事例剖析（1）阅读事例（2）议论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身能否入侵了学生的权益？什么权益？（人身自由权益——公民的人身（包含肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受拘捕、拘禁、搜寻和损害的权益。）（3）6名同学该如何保护自己的合法权益？（经过法