七年级语文下册第二单元第7课《秋天》教案鄂教版

秋季七年级

课时：

1课题

秋季1、学会本课生字词，正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、感知课文内容，学会用最适合的词语归纳诗歌的三幅画面，品尝诗歌清学习目标：新优美的语言，感觉诗歌的境界。掌握作者的感情。3、培育学生热爱大自然、热爱生活的感情。要点难点：领会诗歌优美的境界，推测、品尝诗歌优美的语言。掌握作者的感情。学法指导：朗诵法、合作研究教师寄语：春季是碧绿的天地，秋季是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造将来富裕的金秋！【学习流程】第一课时知识链接——走近作家作品(设计企图：让学生认识作家作品)何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺议论家。原名何永芳，1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》第一版，他的散文集《画梦录》于1937年第一版，并获取《大公报》文艺金奖。结集第一版的主要作品有：诗集《预知》、《夜歌》（后更名《夜歌和白日的歌》），作品集《故意集》，散文集《返乡杂记》、《星火集》及其续编等。说秋——创建情境，导入新课（设计企图：回归生活的同时，锻炼学生的说话能力）在文人墨客的笔下，秋季是悲伤的、哀婉的，让人顿生难过可是秋季也有绚烂的色彩、丰产的愉悦。同学们，你眼中的秋是如何的？请谈谈你眼中或心中的秋吧！（写在下边的横线上吧）读秋——感情朗诵，整体感知一读：读准字音，学生自由朗诵，整体感知课文。请标明出你以为重要的生字词并写到下边横线上！二读：读出节奏，读出重音，注意细节，推测感情。朗诵提示：《秋季》这首诗经过描述不一样场景、画面，创建了一种安静、清远、清甜、清柔的氛围和风采，表达诗人对秋季的热爱与赞叹之情，在朗读中掌握、表现诗歌的这类感情。诗歌的朗诵节奏有两种区分标准：按节拍区分和按意义区分。《秋季》可按意义标准区分朗诵节奏。如：向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的/网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋季/游戏在/渔船上。三读：创读。请同学们选用三幅图景中你最喜爱的画面，联合自己的感觉，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描述出来。示例：①清早的密林里飘散着丝丝白雾，一楼桔红色的阳光射在已经泛黄的树叶上；颗颗露水晶莹剔透，发出钻石般的光辉。林中静静静的，慢慢地，从远处飘来人语声，接着便响起了叮叮当当伐木的声音，在幽静的山谷中反响。把你想描述的画面写到下边横线上！品秋——品读赏析（设计企图：品尝诗歌的写作手法及优美气氛）1、品读诗歌，想象每幅画面中的人物身份、活动、心情，用简短的语言为每幅画取一个你喜爱的标题，并说明为何喜爱它。2、找出这首诗中你以为写得好的诗句，并请说出幸亏哪里？3、精读诗歌用简短的语言归纳出所创建的气氛？4、作者在这首诗中表达了如何的感情？你有过近似的感觉吗？绘秋——沟通反应，拓展延长提示：我们能够用哪些方式来绘“秋”？---------------------------------------------------------------------------2学生准备（能够自由准备，能够合作达成），时间为5分钟②沟通显现、赏识议论讲堂小结——总结回首这是一幅绚烂多彩的。展此刻我们眼前、、、三幅画面，表达了作者的思想感情。讲堂检测自测题A：（基础）1、《秋季》选自，作者，现代、。2、给以下加点字注音或依据拼音写汉字：肥shuò（）清liè（）qìxī()廖()阔枯涸( )梦寐( )丁丁（）自测题B（理解）阅读下边这节诗，达成以下问题。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋季游戏在渔船上。1、给诗中加粗字注音。青鳊鱼（）乌桕叶（）满载（）归泊（）2、这节诗描述了这些秋季独有的光景：3、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了的修辞手法。此句有双层含义：一是，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就仿佛网起的是乌