公开课数学教案

第第页公开课数学教案公开课数学教案1

活动目标：

1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的改变。

2、进一步稳固对三角形、长方形、正方形及圆形的熟悉，进展空间知觉和动手动脑的力量。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。

2、图形操作卡片(各种几何图形)。

3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

4、一块大展板，分为三个区域，用于展现幼儿操作结果。

活动过程：

1、导入：师：今日图形宝宝们来到了我们班，可是他们很淘气，和小伴侣们玩躲猫猫的嬉戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧!

2、找图形。老师出示由几何图形组成的画，请幼儿观赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)

3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

1)师：小伴侣们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以召唤的方式请出各种图形，老师一一出示。)

2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小伴侣们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚刚我们看到的形象外，还可以变成什么东西?老师请幼儿先互相商量，然后再举手告知大家。

4、区域活动。

1)嬉戏区域1：图形变变变供应不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓舞幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探究图形的改变，并用语言讲解并描述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

2)嬉戏区域2：找图形供应图案画1--4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。

3)嬉戏区域3：图形添画供应画有几何图形的画纸，鼓舞幼儿想象并添画，变成某种物体形象。老师先向幼儿介绍各个嬉戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展现在指定的展板区域内。活动中，对于力量强的幼儿鼓舞其选择多个区域活动。

5、展现幼儿操作结果。老师请幼儿共同观赏、点评幼儿操作结果。点评后，请"找图形"活动区记录得不正确的幼儿加以订正自己的操作结果。

中班数学活动：《图形变变变》活动目标：

1、复习稳固各种图形的特征。

2、通过动手操作，进展幼儿空间想象力和制造力量。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

教学重点、难点：

活动重点：熟悉五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。

活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。

活动预备：

1、学问预备：幼儿已熟悉的几何图形。

2、物质预备：奇异盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程：

1、幼儿做手指嬉戏：变变变，稳定心情。

2、嬉戏：奇异盒子里找图形娃娃今日，老师带来了一个奇异的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)如今我们一起来看看。(儿歌：奇异盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平常我们见过那些东西是长方形的呢?

(2)奇异盒子东西多，我请一位小伴侣来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

(3)奇异盒子东西多，我请其次位小伴侣来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

(4)奇异盒子东西多，我再请第三位小伴侣来摸一摸，看看摸出来的是什么?

它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?

(5)奇异盒子东西真多，想不想知道盒子里还有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?如今老师请几个小伴侣上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好?

(小结：奇异盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)3、老师用拼图及折叠的方式，演示图形的改变。

(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)

(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

4、播放多媒体，观赏动画拼图，老师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。

(1)如今，我们一起来观赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?

(2)小伴侣们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃到底变回小汽车没?

瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!

5、数数、分类活动：

今日，老师给小伴侣们也预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜爱它吗?

(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，老师逐一贴出相应的图形。)

(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字伴侣6贴在图形的下面。

(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

(小结：小伴侣今日表现可真棒!当图形娃娃们在一起嬉戏时，是可以相拼成很多不同的图形。)

6、幼儿操作，自由拼图。

如今，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽!

反思

整个活动过程，我认为活动是基本胜利的，幼儿在主动主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展。

主要表达在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的机会。还通过演示图形的改变及课件观赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。

公开课数学教案2

圆柱的体积

教材简析:

本节内容包括圆柱的体积计算公式的推导，利用公式直接计算圆柱的体积，利用公式求:圆柱形物体的容积。教材充分利用同学学过的学问作铺垫，采纳迁移法，引导同学将圆柱体化成已学过的立体图形，再通过观看、比较找两个图形之间的关系，可推导出圆柱的体积计算公式。

教学目的:

1、运用迁移规律，引导同学借助因面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解这个过程。

2。会用圆柱的体积计算圆柱形物体的体积和容积，运用公式解决一些简洁的问题。

3。引导同学逐步学会转化的数学思想和数学法，培育同学解决实际问题的力量

4。借助实物演示，培育同学抽象、概括的思维力量。

教具:圆柱的体积公式演示教具，多媒体课件

教学过程:

一、情景引入

1、出示圆柱形水杯。

〔1〕老师在杯子里面装满水，想一想，水杯里的水是什么样子的？〔2〕你能用以前学过的方法计算出这些水的体积吗？

〔3〕商量后汇报：把水倒入长方体容器中，量出数据后再计算。〔4〕说一说长方体体积的计算公式。

2、创设问题情景。〔课件显示〕

假如要求压路机圆柱形前轮的体积，或是求圆柱形柱子的体积，还能用刚刚那样的方法吗？刚刚的方法不是一种普遍的方法，那么在求圆柱体积的时候，有没有像求长方体或正方体体积那样的计算公式呢？

今日，我们就来一起讨论圆柱体积的计算方法。〔出示课题：圆柱的体积〕〔设计意图：问题是思维的动力。通过创设问题情景，可以引导同学运用已有的生活阅历和旧知，主动思索，去探究和解决实际问题，并能制造认知冲突，形成"任务驱动"的探究气氛。〕

二、新课教学：

设疑揭题：我们能把一个圆采纳化曲为直、化圆为方的方法推导出了圆面积的计算公式，如今能否采纳类似的方法将圆柱切割拼合成一个学过的立体图形来求它的体积呢?今日我们一起来探讨这个问题。板书课题:圆柱的体积。

1。探究推导圆柱的体积计算公式。

课件演示拼、组的过程，同时演示一组动画〔将圆柱底面等分成32份、64份……〕，让同学明确：分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。C、依次解决上面三个问题。①把圆柱拼成长方体后，样子变了，体积不变。〔板书：长方体的体积=圆柱的体积〕②拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。协作回答，演示课件，闪耀相应的部位，并板书相应的内容。〕③圆柱的体积=底面积×高字母公式是V=Sh〔板书公式〕

商量并得出结果。你能依据这个试验得出圆柱的体积计算公式吗?为什么?让同学再商量：圆柱体通过切拼，圆柱体转化成近似的体。这个长方体的底面积与圆柱体的底面积，这个长方体的高与圆柱体的高。由于长方体的体积等于底面积乘以高，所以，圆柱体的体积计算公式是：。(板书：圆柱的体积=底面积×高)用字母表示：。(板书：V=Sh)〔设计意图：在新课教学中，先让同学通过复习旧学问，在观看中理解，在比较中归纳，通过这些措施可以使同学切实经受圆柱体积公式充分表达了老师的主导作用和同学的主体作用。这样的教学，不仅有利于同学理解算理，把握算法，而且在公式的推导过程当中，领悟了学习方法，培育了同学的学习力量、抽象概括力量和规律思维力量〕

要用这个公式计算圆柱的体积必需知道什么条件?

填表：请同学看屏幕回答下面问题，

底面积〔㎡〕高〔m〕圆柱体积〔m3〕

63

0．58

52

〔设计意图：设计练习能使同学到达举一反三的效果，从而训练同学的技能。这是第一层基本练习，通过这道题可以使同学更好的把握本课重点，夯实基础知〕

例:一个圆柱形油桶，底面内直径是6分米，高是7分米。它的容积约是多少立方分米?(得数保存整立方分米)

解:d=6dm，h=7dm。r=3dm

S底=πr2=3。14×32=3。14×9=28。26(dm2)

V=S底h=28。26×7=197。82198dm3答:油桶的容积约是198立方分

〔设计意图：使同学留意解题格式，留意体积的单位为三次方〕

三．稳固反馈

1．求下面圆柱体的体积。(单位：厘米)

同学板演，其余同学在作业本上做。板演的同学讲解自己的解题方法题，老师归纳同学所用的解题方法，强调在解题的过程当中格式。〔设计意图：这是其次层变式练习。是让同学在把握公式的基础上理解公式，学会敏捷运用公式的训练题。通过对公式的拓展性理解，可以进一步加深同学对圆柱体积公式的理解和把握，同时也能培育同学的规律思维力量。〕

练习：(回到想一想中)圆柱形水杯的底面直径是10cm，高是15cm。已知水杯中水的体积是整个水杯体积的2/3计算水杯中水的体积?

〔设计意图：这是第三层进展性练习，支配了亲密联系生活实际的习题，让同学运用公式解决引入环节中的两个问题，切实体验到数学就存在于自己的身边。〕

四．拓展练习

1．一个长方形的纸片长是6分米，宽4分米。用它分别围成两个圆柱体，A是用4分米做底高6分米，B是用6分米做底高是4分米它们的体积大小一样吗?请你计算说明理由。(结果保存π)

2．一个底面直径是20cm的圆柱形容体里，放进一个不规章的铸铁零件后，容体里的水面上升4cm，求这铸铁零件的体积是多少?、

〔设计意图：支配了亲密联系生活实际的习题，让同学运用公式解决引入环节中的两个问题，使同学熟悉到数学的价值体验到数学对于了解四周世界和解决实际问题是特别有作用的；能使同学的思维处于主动的状态到达培育同学思维的敏捷性和制造性解决问题力量的目的。〕

五．课堂小结：

1．谈谈这节课你有哪些收获。

2．解题时需要留意那些方面。

〔设计意图：收获包括学问、力量、方法、情感等全方位的体会，在这里采纳提问式小结，使同学畅谈收获、发觉缺乏，既能训练同学的语言表达力量，又能培育同学的归纳概括力量；同时通过对本节所学学问的总结与回顾，还能使同学学到的学问系统化、完好化。〕

六．布置作业

1。A册习题2。7

2。拓展练习2题

教学反思：本节课的教学表达了:一、利用迁移规律引入新课，为同学创设良好的学习情境;二、遵循同学的认知规律，引导同学观看、思索、说理，调动多种感观参加学习;三、正确处理"两主"关系，充分发挥同学的主体作用，留意同学学习的参加过程及学问的猎取过程，同学主动性高，学习效果好。到达预期效果，缺乏处同学商量时间掌握太少，课后作业个别同学还是对公式不会敏捷应用。

公开课数学教案3

一、活动目标：

1.在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验关心小动物搬新居的欢乐

3.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4.幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。

二、重点指导：

理解门牌号码的实际意义

三、活动预备：

(1)学问预备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有肯定的阅历积累。

(2)材料预备：

1、老师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(依据不同层次的幼儿供应不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，力量不同则供应给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到肯定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

四、活动过程：

1、情景导入许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?

--原来小猴告知大家："今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!""好呀，好呀!"小动物们都欢呼起来。

2、稳固阅历

(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子(出示有五间房子的平房)

1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2)、小兔问什么要住在这里?

(此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以稳固幼儿在横的方面的序数阅历)

(2)、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议 了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)

1)、请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。

2)、小猪为什么住这里?

--原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层

3、幼儿商量--小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议 着要盖第三座房子

(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2)、哇!果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居?(请力量一般和力量较强的幼儿分别上来帮助)

(3)、小猴若住错了，这样商量：小猴住得对不对，为什么?

(4)、小猴若住对了，这样商量：你为什么请小猴住这里?(请帮助的幼儿自己来回答)--此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。

--老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

(5)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：老师说出302，请力量一般的幼儿来找出相应的房间。

他找得对不对，为什么?

--老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。

4、老师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处秀丽的风景)--请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

提示幼儿操作步骤：

1)、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。

2)、先找到楼层，再来找房间。

3)、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、老师讲评

(1)、住对的

1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?

2)、应当住那个房间?

3)、你怎样找到这个房间?

(2)、住错的

1)、小猪住得对不对?为什么?

2)、201在哪里?

3)、请帮小猪住到201。

6、体验关心小动物的欢乐小动物们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起表示庆祝!

(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜)

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

公开课数学教案4

教学目标：

１、学习简洁的按颜色、样子、大小、种类等不同规律进行排序。

２、进展幼儿的观看力量及初步的分析力量。

３、培育幼儿对数学活动的爱好。

教学预备：

图片4套〔大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子〕、图形若干、幼儿用书《下面应当排什么》、水彩笔

教学过程：

一、直接引题

１、〔出示第一套图片〕上面有什么？它们有什么不同？〔三角形，大小不同〕

２、请你认真看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

３、请你告知我下面应当排什么？〔幼儿说，师演示〕

二、进一步学习排序

１、〔出示其次套图片〕请你看看这组图谱，它们有什么不一样？

２、是按什么挨次排的？

３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么

４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

５、〔出示第三套图片〕：请你们告知我，它们是怎么排队的？

６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？

７、〔出示第四套图片〕：请你看看这张图谱是按什么挨次排的？

８、依据挨次，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，订正好再排。

９、刚刚我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？

三、幼儿作业

１、给你们预备了作业纸，请你们根据排序的方法给它们排队。

２、幼儿作业，师指导。

３、老师批改作业并讲评。

四、排队嬉戏

１、如今老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

３、带幼儿出去做嬉戏。

活动反思：

我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比方今日的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和嬉戏中存在的规律。因此今日我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行清静活动，在小结时又引导幼儿发觉规律，使孩子知道在生活中和嬉戏中也存在有许多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会查找规律、发觉规律。

公开课数学教案5

教学意图

综述汽车孩子们都熟悉，而怎样快速的找到自己的车孩子们也都有自己的方法。在活动中让孩子们通过车牌号更好的找到自己的车，并让孩子们尝试了用给定的三个数字进行组合。

活动目标

1、探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进展观看、区分、归案的力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重难点能按肯定的规律用给定的三个数字进行不同的排列组合。

教具预备

1、《小伴侣的书数学》

2、汽车图片若干。

3、两人一套数卡、笔和长方形小纸若干。

活动流程：

一、谈话：怎样很快在公路上奔驰的汽车中查找到自己的车

〔一〕出来辨别汽车的牌子、形状和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？〔引出汽车牌照〕

〔二〕〔出示几辆汽车的图片〕看看车牌上有什么？

二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合

〔一〕熊爸爸买了一辆新车，车牌上有1、2、3这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么？有几种可能？

〔二〕幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，另一人记录，一张小纸上记录一种排列方法。

〔三〕每对幼儿上交一张车牌，老师把上交的车牌展现在黑板上，请幼儿看看车

〔四〕把开头数字相同的两组车牌摆在一起，让幼儿查找数字排列组合的规律。

三、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合

〔一〕在《小伴侣的书数学》第18页上有6辆小汽车，是森林车队新买的新车，请你用数字3、4、5给它们编车牌号，要求3个数字在每张车牌上都消失，并且车牌号不能重复。

〔二〕请幼儿边操作边思索用什么方法能又快又全排出来。〔力量弱的幼儿可以借助数卡〕

活动反思：

活动过程中，我发觉孩子们的主动性特殊高，他们都很仔细的在编车牌号，数学活动中引导小伴侣探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思索：除了辨别汽车的牌子、形状和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?小伴侣纷纷发言，能干的小伴侣想到了可以看车牌号。

好多小伴侣都对编车牌号产生了爱好，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小伴侣一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小伴侣没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小伴侣由于没有数字卡片只能看着同伴快乐的操作，而自己没得尝试，盼望这些小伴侣的家长帮助赶快做好一套数字卡片给小伴侣在幼儿园用。

最终，小伴侣要依据自己今日学到的本事，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。许多把握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的嬉戏，看看您的孩子学会了没有?

缺乏：

对于编车牌号的要求，讲的不清晰，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个缺乏之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解全部的车辆车牌号都是不一样的。

公开课数学教案6

教案目标：

1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、培育幼儿参加活动的乐趣。

教案预备：

魔术箱一个、几何图形多个、一幅图画教案过程：

1、用音乐进场。

2、出示图画，导入主题。

〔1〕提问：小伴侣，看！这是什么？如今，我们来找一找，这幅图是由哪些图形组成的？〔出示图形卡〕〔2〕老师小结。

3、出示魔术箱：

师：小伴侣，你们看，老师从魔术师那里借来了一个魔术箱，幼儿园教案今日老师就为你们表演一个魔术，你们可要看认真看哟！变！变！变！你们看变出了什么？〔变出图形〕老师依次变出多种图形宝宝。

4、送图形宝宝回家。

师：小伴侣们，老师这里还有许多的图形宝宝，他们说他们走丢了，回不了家，如今特别的难过特别焦急，你们想不想关心他们回到家呀！老师提问幼儿回答，一一将图形粘到图画上。

5、幼儿操作，老师巡回指导。

6、音乐嬉戏《恰恰恰》。

7、活动结束。

公开课数学教案7

一、活动目标：

1、引导幼儿正确区分圆形、三角形、正方形。

2、初步尝试进行分类。

二、活动重难点：

能正确区分圆形、三角形和正方形，并进行分类。

三、活动预备：

1、贴有图形标记的山洞若干，音乐磁带〔狮王进行曲和欢快曲〕

2、动物头饰若干、几何图形若干、标记图

3、红、蓝两色几何图形项链人手一根

四、活动过程：

一、躲山洞

1、今日，小熊想请我们到它家去作客，你们想去吗？但到小熊家要经过一个大森林，森林里有很多大狮子，怎么办呢？〔幼儿商量〕

2、小熊给我们想了一个好方法，森林里有许多山洞，等一会儿狮子来了，我们就躲到山洞里去，不过山洞上面都有标记，我们来看看都是什么标记呢？〔有正方形``````〕小熊还给我们每人一个平安牌，看看你是什么样子的图形，等一会儿你们听到狮子的声音，就躲到和你平安牌一样的山洞里去，这样就平安了。

3、听音乐玩，听到欢快的音乐，就四散走动，听到大狮子的音乐，

就躲到与标记相符的山洞里去。

二、送饼干

1、师：家到了，让我们看看小熊在家吗？〔敲门，问小熊〕{另一位老师扮演小熊，开门}

2、师：让我们一起向小熊问好！〔小熊你好，小伴侣好，请你们找个位置坐下来〕

3、呀！小熊家今日真喧闹，除了我们班的小伴侣来了，还有谁来了？你们觉的这些小动物怎么样？它们有什么地方很惊奇〔幼儿查找〕原来小动物的嘴巴是各种样子的，有什么形？〔有三角形、正方形、圆形〕

4、小熊想请小动物吃饼干，可它不知道哪种小动物应当吃什么样的饼干？你们知道吗？〔请个别小伴侣说〕，那你们情愿关心小熊吗？

5、请小伴侣从桌子中间拿一张动物图片和一份饼干，先看一看，再想一想，它们应当吃什么样的饼干，然后送给它吃，一边送一边说**小动物吃**样的饼干。

6、幼儿操作，老师提示幼儿边操作边讲解并描述。

7、评价

师：小伴侣的饼干都送给小动物吃了吗？谁情愿告知大家你是怎样送的？〔请2~3名幼儿讲解并描述〕那让我们排好队送上来给小熊看一下，我们送得对不对？〔按挨次展现幼儿操作材料〕{提示：小熊最喜爱排好队不抢的小伴侣}

我们和小熊一起来检查一下，饼干送得对不对。〔集体评价〕

小熊：小伴侣真聪慧。

三、做门票

1、我们小伴侣真棒，帮了小熊一个大忙，把饼干都送给了它好伴侣吃。他想请我们到它家的游乐场去玩呢！你们想去吗？〔想〕

2、不过，到游乐场去要有门票才可以进去，我们来了这么多人，小熊还没有来得及做好门票，它想让我们小伴侣自己做，你们说好不好？〔好〕怎么做呢？请小伴侣从椅子底下把没有做好的门票拿出来，看看是什么样子的、什么颜色的？然后到点心盘里找出一样的图形把它贴满，这样一张门票就做好了

3、你们会做了吗？好请小伴侣开头为自己做一张门票。

4、幼儿操作，老师巡回指导。

5、师：小伴侣门票做好了吗？不过你们做好的门票要给小熊检查一下，做对的小伴侣才可以去游乐场玩，而且到游乐场还要走一条图形路，你门票上是什么样子的图形你就走什么样子的图形，这样你才不会迷路，才可以到小熊家的游乐场，明白吗？

6、好，如今把你的门票拿上来，给小熊检查一下。

幼儿逐一走图形路，去游乐场玩。

公开课数学教案8

【教学内容】西师版第十册第39页例1。

【教学目标】1结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的外表积的计算方法,从中获得解决问题的方法和胜利的体验。

2培育同学动手操作、观看、抽象概括的力量和初步的空间观念。

3让同学感受学问的形成过程,从而激发同学学习数学的爱好。

4让同学体会所学学问在实际中的应用价值。

【教学重点】

长方体、正方体外表积的计算方法。

【教学难点】

确定长方体每一个面的长和宽。

【教具学具】

教具：长方体、正方体纸盒(可绽开)。

学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。

【教学过程】

一、复习引入

师：前面我们学习了长方体、正方体的外表积，谁来说说什么是它们的外表积？

出示一个长方体，指名摸它的外表。

师：我们已经把握了长方体和正方风光的特征，也会计算每个面的面积，今日就运用这些学问来计算它们的外表积。

二、探究学习

1探究长方体外表积的计算方法

出示例1:制作下面这样一个长方体的纸盒,至少需要用多少平方厘米的纸板?师:请大家想一想,这道题事实上是求什么呢?你准备怎样解决这个问题呢?

4人小组合作完成这个长方体外表积的计算。

汇报沟通计算状况,老师总结同学的不同算法，点拨得出长方体的外表积的计算方法。

生1：我们组是这样算的：8×4×2＋4×5×2＋8×5×2＝184cm2前后面左右面上下面

师：你能把这种求外表积的方法归纳一下吗？

生：长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2。

生2：我们组是把6个面的面积分别算出来后再相加。

生3：我们组是先算“前面＋左面＋上面”的面积，再乘2就可以了。即：〔8×4＋4×5＋8×5〕×2＝184cm2。

师：为什么求出这3个面的面积和，再乘2就可以了？

生：长方体6个面可以分为3组，相对的面相等，只要算出这个长方体盒子的一半，再乘2就可以了。

师：你能把这种求外表积的方法归纳一下吗？

生：〔长×宽＋长×高＋宽×高〕×2。〔师板书〕

师：观看真认真，归纳力量真强。

师：在这些方法中你认为哪些比较简便？把你喜爱的方法给同桌沟通沟通吧。

2探究正方体外表积的计算方法

师：通过大家的主动思索，我们学会了计算长方体的外表积。想一想，正方体的外表积又怎样算呢？

出示一个正方体，让同学自主探究方法。

汇报沟通。

生1：我是把6个面的面积加起来。

生2：我是用〔长×宽＋长×高＋宽×高〕×2的计算方法来做的。

生3：我觉得只要求出一个面的面积再乘6就可以了。

师：能给大家讲讲你的想法吗？

生：正方体6个面的面积都是相同的。

师：你能把这种求外表积的方法归纳一下吗？

生：正方体的外表积=棱长×棱长×6。〔师板书〕

三、稳固练习

1练习十第2题。练习长方体和正方体外表积计算方法。让同学列式计算，然后集体评析。

2练习十第3题。先完成，再与同桌沟通自己的算法。

四、课堂小结

通过这节课的商量学习,你有什么收获和体会?

公开课数学教案9

教学目标：

1、初步理解10以内相邻数的意义，让小伴侣会找相邻数。

2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。

教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小伴侣会找相邻数。

教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维力量。

教学预备：

1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡

2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿学习的爱好，理解相邻数之间的关系。

(1)理解“相邻”的意思。

1通过变魔术的方式引出主题

今日我们来玩变魔术的`嬉戏，先出示一个盒子，告知小伴侣这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字，师：“小伴侣，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?”如今请你们看一看四周，你旁边坐的小伴侣是谁，叫什么名字？刚刚我们已经知道自己的旁边坐的小伴侣叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？〔幼儿自己作答〕老师总结，你旁边的两个小伴侣就可以说是你的邻居，请小伴侣们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？〔幼儿相互说〕

(2)复习数序12345，熟悉相邻数。

今日，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？〔出示大数字卡片1——10〕。

师：“小伴侣都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢?，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，由于呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小伴侣知道什么叫“相邻数”了吗？小伴侣帮它们找找吧!”

②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小伴侣发觉数字‘1’的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字‘2’的相邻数呢?”以此类推，逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀？〔2个〕4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发觉除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。。

如今我们小伴侣现认真观看2的相邻数有谁呀1和3有什么不同，先看看2的相邻数1，1和2哪个多哪个少呀！1少。少多少？少1，再看看2的另一个相邻数3，3和2比，哪个多呀？3多多少？多1，所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1。和比2多1的数字3。

3玩摸彩票的嬉戏

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。〔嘉奖一个笑脸娃娃〕

1为数字宝宝盖房子。

师：“我们给数字宝宝找到了相邻数，可它们没有自己的房子，一起来为它们盖房子吧。请小伴侣先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数字卡片按数序排好)，数字宝宝‘1’的房子是一层，数字宝宝‘2’的房子是两层，那数字宝宝‘3’的房子是几层呢?请小伴侣依次在数字宝宝的上方放上相应的方块表示楼房。”

2再次找到各数的相邻数。

师：“数字宝宝的楼房建好了，它们可兴奋了!我们来看看，数字宝宝‘2’前面的相邻数是谁呢?住在它后面的相邻数又是谁呢?以此类推，找到3、4、5这几个数的相邻数。

3通过对比发觉相邻数之间多1和少1的关系。

师：“聪慧的数字宝宝发觉小伴侣为它们建的楼房和它们的邻居有些不一样，小伴侣发觉了没有?”引导幼儿发觉每个数字宝宝的楼房比它前面相邻数的楼房要多一层，比它后面邻居的楼房要少一层。对比发觉相邻数之间多1和少1的关系。

如今数字宝宝都找到了自己的邻居，也找到自己的房子了，如今它们想出来和我们小伴侣一起玩嬉戏呢。请10个小伴侣出来一人拿一个字卡排好队。再任凭请4号小伴侣站出一步来，请台下的小伴侣说说4的相邻数是谁。

老师说数字宝宝小伴侣说数字宝宝的邻居

4、让小伴侣上台做练习，

小结：数字宝宝的两个邻居中，前面的邻居比它少1，后面的邻居比它多1。

公开课数学教案10

教案目标：

1、熟悉圆形，能区分圆形与其它样子；

2、能举诞生活中的圆形物体；

3、能初步了解圆形在生活中的用处。

教案预备：

1、五张画有圆形的纸；一张画三角形的纸，一张画正方形的纸。

2、小羊、小鸡、小熊、小猫、小狗、小兔头饰各一个。

3、轮胎、呼拉圈、镜子、足球、碟片各一。

教案过程：

1、熟悉圆形：出示画有圆形的纸，幼儿观看。

老师：这是什么啊？幼儿答。

老师：对了，有的小伴侣说是圆圈圈。今日我们就是讲这个圆。它叫圆形，跟老师念：圆形。它长得圆乎乎的，没有角，没有边，像圆圆的饼干，也像圆圆的太阳，也像圆圆的皮球。

2、区分圆形与正方形、三角形：同时出示正方形、三角形、圆形，让幼儿观看并区分是否是圆形。

3、画圆形：幼儿伸出右手在空中画圆：跟着老师先确定一个起点，向左转圆圆地转向右边再回到起点，就像圆圆的太阳升起在天空，也像圆圆的足球放在地上。

4、导入故事讲解并描述：我们熟悉了圆、区分了圆、也画了圆，小伴侣们知道圆在生活中的用处吗？请听故事：《小羊卖圆》。请五位幼儿帮助老师讲解并描述故事。

5、听了故事，小伴侣们也看到了生活中的圆的应用，那你们还能不能找出其它的圆形物体呢？幼儿举手回答。老师记录。

6、结束部分：嬉戏《拉个圆圈走一走》。

老师：小伴侣们熟悉了圆形，那我们如今用小手来做个大圆圈好不好？开头嬉戏。

活动延长：

让幼儿回家同家长一起找家中的圆形物品，加深对圆形的熟悉。

公开课数学教案11

活动目标：

1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝摸索索出其规律。

2、培育幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动重难点：

重点：

学会熟悉整点与半点，并把握其规律。

难点：

能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

活动预备：

1、物质预备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。

2、阅历预备：幼儿对时针、分针有肯定的了解。

活动过程：

〔一〕导入活动

1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

2、小伴侣们，大家好！今日，王老师给小伴侣们带来了一个好伴侣。这个好伴侣信任大家在生活中都见过。是谁呢？

〔二〕图文共读

1、鼓舞幼儿观看时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

师：“小伴侣们认真观看，你发觉时钟的钟面上都有什么呢？”

〔引导幼儿发觉时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。〕

2、关心幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小伴侣们都发觉了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”

〔引导幼儿说出长短、粗细的不同特征〕

〔三〕熟悉整点

1、通过展现部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探究的愿望。

2、熟悉整点

〔1〕老师通过ppt引导幼儿学会熟悉整点。

〔2〕老师通过各种时钟鼓舞幼儿尝摸索索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试

〔1〕老师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿主动参加，说出时间。

〔2〕请幼儿当小老师随便拨出整点，小组竞赛看谁先说出时间。

〔四〕熟悉半点

1、老师引导幼儿观看半点的时钟与整点时钟的不同，鼓舞幼儿尝摸索索出半点时间的规律。

师：“刚刚我们熟悉了整点，小伴侣们认真看这个时钟的分针和刚刚有什么不同呢？”〔引导幼儿说出分针指向6〕

2、关心幼儿梳理清晰：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

3、请你试一试

〔1〕老师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿主动参加，说出时间。

〔2〕请幼儿当小老师随便拨出半点，小组竞赛看谁先说出时间。

〔五〕回顾梳理

小组合作嬉戏：请你来帮助

师：“这些时间，小伴侣都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！”

1、老师分别出示时间，小组进行商量。〔时间5分钟〕

2、小组共享结果。鼓舞幼儿大胆表现，鼓舞幼儿运用数学阅历解决生活中的问题。

3、老师总结，并关心幼儿体会时钟的重要性；培育幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

公开课数学教案12

活动目标：

1、熟悉生活中常见的数字标记

2、能结合自己的生活阅历，理解数字所表示的意义。

3、有肯定在观看力量，主动参加数学嬉戏。

4、初步培育观看、比较和反应力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在头饰若干

活动过程：

一、活动导入：

律动《翁巴巴》师幼一起去给翁巴巴过生日，幼儿依据自己的座位号找到自己的正确位置

二、操作探究：

1、熟悉生活中常见的数字标记，理解数字所表示的意义。出示翁巴巴的生日礼物，让幼儿观看上面的数字，并且能说出都代表什么意义。

2、查找生活中的数。"你们给翁巴巴预备礼物了吗"假如没有，那么就要通过翁巴巴的考验了：

①提问幼儿还发觉哪些生活中的数字了

②完成操作材料上的内容

三、活动结束：师幼律动《翁巴巴》为翁巴巴庆祝生日。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

公开课数学教案13

教案目标：

1、结合生活阅历，在嬉戏中感知3以内的数量。

2、提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作力量，训练幼儿思维的正确性、灵敏性。

3、进展幼儿手部动作的敏捷性、协调性。体验数学活动的乐趣。

教案预备：

水果大图片三张，各种水果小卡片〔图中有1个的、有2