部编人教版三年级上册语文 第27课 《一个粗瓷大碗》 教学课件

部编人教版三年级上册语文第27课《一个粗瓷大碗》教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版人教版语文三年级上册课件27*

一个粗瓷大碗电影中的这位女英雄就是赵一曼。今天我们就学习一篇和这位女英雄相关的课文《一个粗瓷大碗》。

赵一曼（1905年10月25日－1936年8月2日），女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾县白花镇人（今四川省宜宾市翠屏区白花镇）。中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。赵一曼助读资料我先看

东北抗日联军，简称东北抗联是中国东北地区的抗日武装，前身是东北抗日义勇军余部、东北反日游击队和东北人民革命军。它在1931年至1945年抗战，其高级将领皆由中国共产党员担任，中国共产党曾由于进行长征而与其失去联系，它是中国人民解放军的前身之一。东北抗日联军简介读通文章，读准字音。要求：（1)自由读课文，要读准字音、读通诗句。遇到生字多读几遍。（2)同桌互读之后，读得是否正确流利。点击播放音频陈

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侦察chénmànliángānghuánliángdùnzhēnxí还huán（挣钱）（挣扎）hái副词，仍旧，依然。又，再归还

①小通讯员给赵一曼一个粗瓷大碗被赵一曼责令送还。②赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野菜粥。③赵一曼的碗又“丢”了。

默读课文，边读边思考：课文写了哪三件事？

一次战斗后，小通讯员送给赵一曼一个粗瓷大碗。赵一曼责令小通讯员把碗送回去。小通讯员告诉赵一曼这是缴获敌人的战利品。赵一曼收下了。吃饭的时候，小通讯员用这个碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。赵一曼把米饭倒进锅里，自己盛了半碗野菜汤。后来赵一曼的这个碗成了七班的菜盆。再读课文，并试着用自己的话把这三件事连成一段通顺的话吧。

赵一曼作为一个革命军人牢记不拿群众一针一线的纪律，时时处处的严格要求自己。这一点儿让我感动。“感人”是使人感动的意思。围绕着这个粗瓷大碗的三个故事，哪一个最使你感动呢？第一个故事最使我感动。

在当时的环境下，部队上缺少粮食。因为课文中这样写到：那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。在这样的情况下粮食是最宝贵的。按理说应该把仅有的一点儿粮食给领导们吃。但是赵一曼虽然身为团政治委员，但是她却没有搞特殊。她把粮食省给伤病员吃，自己和普通士兵一样吃野菜粥。她对战士们的一片深情和不搞特殊以身作则的一身正气感动了我。赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野菜粥的故事让我感动。

因为当赵一曼看到七班没有菜盆的时候就把自己的碗送给了他们。可是她却没有为自己想一想。因为她把碗送给别人自己就没有碗吃饭了。她的这种大公无私，舍己为人的品质让我感动。赵一曼把这个粗瓷大碗送给七班当菜盆这件事使我感动。

课文围绕着这个粗瓷大碗的三个故事确实令人感动。你想不想把这个感人的故事读给他人听呢？那就让我们有感情地朗读这篇课文吧。指导朗读

朗读第二自然段中小通讯员“送碗”时的语句语速稍快，表现出小通讯员急切的心情。朗读第三自然段赵一曼说的话的时候要读得坚定，斩钉截铁。朗读第四自然段小通讯员的话的时候，语调稍低，表现出他的为难和不解。朗读第六自然段第2——3句话的时候用叙述性的语气来读，朗读最后一句话的时候语势逐渐增强，读出赵一曼对战士们的深情。朗读第七自然段的时候重读“轻轻走进”“真人不注意”“倒”“盛”，把赵一曼倒饭盛饭的动作之快表现出来。第九自然段小通讯员的话要读得急促，表现出他既着急又无奈的心理。第十自然段重读“什么时候”读出她对美好未来的期盼。

这个粗瓷大碗至今仍然在中国革命军事博物馆里珍藏着。赵一曼烈士的美好品质在上面熠熠闪光。让我们永远铭记这些革命先烈的感人事迹。以这些事迹为洞里，努力学习建设我们强大的祖国吧。一个粗瓷大碗送碗——还碗盛饭——倒饭“丢”碗

关心战士以身作则

请完成本课

“基础练习”“主题探究”板块的习题。部编人教版三年级上册语文第2课《花的学校》第二课时教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版人教版语文三年级上册课件

第2课时2

花的学校识字开花荒野口笛罚站放假衣裳写一写荒野

风笛

跳舞

狂欢

罚站衣裳

猜出

扬起双臂

能够碰触

放假

墙角

狂欢

落下点击播放音频

通过上节课的学习，我们知道这所“花的学校”的样子了。作者泰戈尔写《花的学校》这一课时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言充溢着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进这所“花的学校”，去感受这些奇思妙想吧！创设情境，感受狂欢可爱

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。拟人运用拟人的修辞手法，为我们勾画了一幅大自然风雨交加的画面。

抓住这几个重点词语我们更好地体会到了画面的生动，形象。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。创设情境，感受狂欢可爱于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。体会到花的多拟人“跳舞”“狂欢”则写出了已经开放的花的喜悦心情和在雨中快乐成长的样子。创设情境，感受狂欢可爱花儿“跳舞，狂欢”是什么样子的？可以从姿态、表情、动作等方面展开想象。示例：花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。树枝高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串紧挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。学法小结

运用拟人的手法形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。荒野竹林想象画面，感受活泼童趣读第3至5自然段，想一想花儿的学校生活是怎样的？找出有新鲜感的词句。学校生活

我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。拟人想象画面，感受活泼童趣他们关了门做功课。

花孩子们做的功课是吸收营养、吸收阳光雨露、努力向上生长、努力往下扎根生长……拟人想象画面，感受活泼童趣雨一来，他们便放假了。“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。拟人合作学习，感知天真调皮读6-9自然段，边读边想象画面，画出有新鲜感的词句。合作学习，感知天真调皮

（1)每位组员选择自己感兴趣的或印象深的一个画面，结合课文中具体的语句，在小组内交流。组员间就同一内容相互补充。

（2)组长汇总，选择其中的一个画面，结合课文中具体的语句说说阅读体会，组织好语言准备向全班汇报。合作学习，感知天真调皮

哪些词语让人有了生动的画面感？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。合作学习，感知天真调皮反复朗读这些句子，说说自己脑海里浮现出了怎样的画面？示例：树枝在拉着手轻轻地聊天，雷云鼓着掌仿佛在邀请花孩子们出来玩耍。花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍，舞蹈。合作学习，感知天真调皮这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？

这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。寻找妈妈你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！对生活充满渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对他们的爱是温和的。作者为什么说花儿的家在天上？合作学习，感知天真调皮你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

告诉我们花孩子是多么渴望自由。反问句合作学习，感知天真调皮我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。

花孩子们的妈妈可能是阳光、雨露、大自然，所以他们的家在天上。花孩子的妈妈是谁？仿说片段，总结提升清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。

一来，他们

。“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”跳起欢快的舞蹈争先恐后地打招呼便绽放了笑脸太阳合作学习，感知天真调皮课文主题课文以“花的学校”为题，花是娇嫩的、美丽的象征，有如孩子般纯洁，他们在“地下的学校”，就像泥土里即将破土的苗，渴望外面精彩的世界。课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。课堂总结这篇课文优美而富有童趣,作者把花当作人来写，让他们具有像人一样的动作、行为、心情，从花的身上产生了丰富的想象,感受到了花孩子们的可爱。我们不禁积累了有新鲜感的词句，同时以后也可以运用拟人的手法来写事物,相信也会写得很有趣。我会写◆观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。

荒笛狂罚假互所扬臂独体结构左右结构荒笛狂罚假上下结构互所扬臂落舞够荒huāng结构：上下部首：艹笔画：九组词：荒地荒野易错提示：“荒”中间是“亡”。中间“亡”要扁小。竖折不要写成撇折。笛dí结构：上下部首：竹笔画：十一组词：口笛笛子“由”部中间一竖在竖中线上。狂kuáng结构：左右部首：犭笔画：七组词：狂喜狂放“犭”上撇与弯钩交叉，下撇在左边，与弯钩不交叉。罚fá结构：上下部首：罒笔画：九组词：惩罚处罚上扁小下宽大。“讠”和“刂”写得不能太紧凑。假jià结构：左右部首：亻笔画：十一组词：放假假期第四、五笔是横、竖。第三笔是横折易错提示：整个字各部分都要写得紧凑些。互hù结构：独体部首：一笔画：四组词：互动互联网第二、三笔是撇折和横撇，这两笔中间要相连，下横要长。所suǒ结构：左右部首：户笔画：八组词：住所派出所左右两边的首撇短、平。左右两边第二撇是竖撇，要长。扬yáng结构：左右部首：扌笔画：六组词：扬起扬手折折钩要大一些。右边横折折折钩的横折稍小臂bì结构：上下部首：月笔画：十七组词：双臂手臂是竖，要写直。上边部分写得舒展些，略扁。板书设计花的学校跳舞、狂欢冲进狂风关门做功课可爱童真童趣扬起双臂美文拓展阅读雨后（冰心）嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！点击播放音频他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！思考：1.从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？2.妹妹为什么也想摔一跤？

1.从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。2.妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑姑的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳