有关口语交际教案4篇

第页有关口语交际教案4篇口语交际教案篇1

教学目标

①通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加学生的表达、倾听和与他人交往沟通等实力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

②依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。

教学重点

依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。

教学难点

依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。

教学打算

老师活动预设

执教者特性化调整

教学环节

一、铺垫孕伏．

二、探求新知

三、实践应用

四、全课总结

五、拓展练习

六、作业

第一课时口语交际

激发爱好，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧？

今日，我们就来沟通一下。

组内探讨，人人参加

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。

②学生在组内沟通。老师巡察检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

③互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。

④举荐代表参与全班沟通。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。

全班互动，沟通评价

①提示互动内容：

《窃读记》中的小女孩，在书店里品尝了“窃读”的欢乐，在你的读书经验中，有什么样的故事和大家一起共享呢？

《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。

你对谁说的话有同感？学生自由沟通评价，感受阅读的欢乐。

开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以绽开一次辩论。

②学生分成正、反两方绽开辩论，老师刚好指导、点拨。

③师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像挚友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、志气和才智。我们有什么理由不和好书交挚友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

其次、三课时习作

谈话导入，激发爱好

在口语交际课上，同学们通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

阅读提示，明确要求

①学生默读提示，划出习作内容。

②出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

试写初稿，反复修改

①学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。

③组内互读互改，提出修改建议。

④根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。

朗读佳作，共同赏评

每小组举荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导学生进行赏析。

誊写作文，制作小报

①再次修改自己的习作，直到满足后抄写在作文本上。

②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。

口语交际教案篇2

【学习目标】

１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。

２、能与同学进行商讨，培育学生的自主合作的参加意识。

３、通过这个活动，培育学生对家乡的酷爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的热爱之情。

【教学打算】

１、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：

（诗词、歌曲、故事等等。）

２、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

３、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入，激发爱好

俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句举头望明月，低头思家乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧。

二、畅所欲言，抒发情感

１、同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧。

２、既然大家都这么酷爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情。

三、小组沟通探讨

１、明确小组探讨的内容（投影）：

表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

２、组长是小组策划的组织者，还要支配一名记录员和一名同学汇报。

３、重点探讨怎样演才能使节目更精彩。

４、依据探讨列出节目表，老师参加部分小组的`沟通，赐予指导。

５、小结过渡：

刚刚老师参加了部分小组的探讨，看得出来同学们都事先做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

四、展示活动方案

１、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

２、其他同学可以质疑，可以和同学进行沟通。

３、师生共同评议，综合大家的看法，班长制定一个活动方案。

五、总结

同学们，今日的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅熬炼了同学们的组织策划实力，而且还激发了同学们对家乡的酷爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利。

其次、三课时

习作

一、谈话导课，激发爱好

在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的酷爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美妙。那今日就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？

二、大胆想象，畅所欲言

１、想象家乡发生的巨大改变。

２、想象家乡的新面貌。

３、想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

三、阅读提示，明确要求

１、学生默读提示，画出习作要求及内容。

２、投影出示，让学生明确习作要求及内容。

四、试写初稿，自行修改

１、要求书写工整，语句通顺。

２、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

五、小组评议，互改

１、小组内互读互改，提出修改建议。

２、依据建议，再次进行修改。

六、佳作赏评

１、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。老师引导学生进行赏评。

２、请部分学生介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进行一个启发。

口语交际教案篇3

【学习目标】

１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。

２、结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱护环境的问题。

３、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。

【课前打算】

１、老师：

打算关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。

２、学生：

打算自己收集到的关于环境污染、资源奢侈、破坏家园的不良行为。

【教学过程】

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇课文，快速阅读，说说你的感受。

（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与四周环境休戚相关、密不行分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意奢侈资源，破坏环境。今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，爱护环境的问题。

评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与四周环境的亲密关系。

二、自读提示，明确要求

１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题实力得到了提高。

组内沟通探讨（一）：“为什么要珍惜资源”：

⑴学生按要求进行打算。可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合学生收集的资料进行沟通。

⑵进行组内沟通。

⑶示范带动，沟通评价：

①每一组举荐一名学生向全班汇报。

②将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。

③评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

④老师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。

⑤开展看后感受沟通。

评：合作学习，资源共享，更多的学生参加沟通。学生依据表达须要对资料进行加工，处理信息的实力也得到了培育。

组内沟通探讨（二）：“怎样珍惜资源”：

⑴学生绽开主动探讨，仔细听取别人的看法。

⑵留意发言规范，集思广益达成一样看法。

⑶全班沟通，评比“环保精点子”：

①每一组举荐一名学生向全班汇报。

②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：

Ａ、节约每一张纸。

Ｂ、在须要传达问候和祝愿时，尽量不运用纸制的贺卡。

Ｃ、不运用一次性筷子。

Ｄ、节约每一滴水，爱护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

Ｅ、不运用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……

⑷结合生活实际，引导学生比照探讨看法说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改看法和建议。

评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培育有主动的意义。

三、课外延长

请留心视察自己四周的生活状况，对于铺张奢侈、随意破坏的行为该如何制止？

评：引导学生走向生活，将环境爱护的大主题，落实到日常行为的小细微环节中。

【总评】

本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，探讨沟通如何珍惜资源、爱护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际实力是现代公民的必备实力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。

口语交际教案篇4

【口语交际】

“家事国事天下事，事事关切。”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料实力的接着；二是培育学生整理信息的实力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际实力。本次口语交际的内容特别广泛，为学生供应了更多的有话可说的机会。教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清晰、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。最终，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的爱好动身，充分敬重学生的看法，评出他们真正宠爱的新闻。

【习作】

经过了本组课文的学习，学生对“斗争与和平”已有了肯定的理解和相识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。

指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的斗争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年头。然后出示照片，引导学生细致视察并绽开想象，整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生接着视察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子将来的命运等。最终，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

【我的发觉】

这次“我的发觉”支配了４个比方句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。编排的意图，一是照应本组的语文训练重点—理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情；二是了解比方句的特点。教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的不怜悯感。再由此发散开去，从课内外的阅读材料中，找一找类似的句子，谈一谈自己的理解，也可沟通一下理解这些句子的方法。

关于比方这种修辞手法，老师点到即可，不要过多讲解。

【日积月累】

本次“日积月累”支配了一组与斗争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。可先让学生查找这些成语故事，再召开一次有关斗争的成语故事会，让学生在讲故事中理解和记住这些成语。

知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的状况和敌人的状况都有透彻的了解。

百战百胜：多次打仗都能取得成功。

运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方确定作战策略。

决胜千里：在千里之外就能确定最终的输赢，比方才智超群。

出其不意：趁对方没有料到（就实行行动）。

攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。

围魏救赵：公元前３５３年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其乏累