部编人教版语文六年级下册 第8课 匆匆 生字教学课件

部编人教版语文六年级下册第8课匆匆生字教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版

六年级语文下册8

匆匆藏挪徘徊蒸裸

首页左右结构上下结构cánɡ藏挪徘徊蒸裸笔顺：撇的起笔在横中线。返回“艹”要写得扁、长。部首：结构：组词：形近字：字义：艹上下隐藏藏头露尾臧隐避。“臣”不要写成“”。平舌音、后鼻音zànɡ宝藏nuó笔顺：返回部首：结构：组词：形近字：字义：扌左右挪移东挪西凑那移动。鼻音藏挪徘徊蒸裸pái笔顺：返回部首：结构：组词：形近字：字义：彳左右徘徊绯［徘徊］在一个地方来回地走。字义与行走有关。藏挪徘徊蒸裸huái笔顺：返回部首：结构：组词：形近字：字义：彳左右徘徊茴［徘徊］在一个地方来回地走。字义与行走有关。藏挪徘徊蒸裸zhēnɡ笔顺：不要写得过短。返回部首：结构：组词：形近字：字义：艹上下蒸融蒸蒸日上拯热气上升。翘舌音后鼻音藏挪徘徊蒸裸luǒ笔顺：字义与衣服有关。返回部首：结构：组词：形近字：字义：衤左右赤裸裸赤身裸体课光着身子。边音藏挪徘徊蒸裸部编人教版语文六年级下册第9课那个星期天课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版9

那个星期天第1课时第2课时当你最开始看到这个题目时，你想到了什么？复习旧知，导入新课第1课时选自“课前预学单”第5题搜集关于史铁生的资料。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

史铁生（1951—2010），当代作家。21岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》均获得全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。初读课文，学习字词请选择自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，边读边圈出生字，借助资料理解不懂的词语。明媚

方砖蚁穴念念叨叨绊倒

绞痛耽搁

揉动

绽开搓衣服

惊惶

亲吻依偎时光拨弄草丛画报翻箱倒柜停顿晃动

沉郁漫长休止挽回荒凉bànɡēzhàncuōwēi轻声翘舌音不读pàn平舌音选自“课前预学单”第2题下列词语中加点字的读音不正确的一项是（

）A.依偎（wèi）B.耽搁（dān）C.绽开（zhàn）D.搓衣服（cuō）A····左边不要写成“月”。注意“口”不宜过大；“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“𠃌”的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住左边的“口”。右下部分容易多写一撇；最后一笔捺要写舒展，不宜过长。课文里还有些难理解的词语，我们可以通过各种方法来理解，如查阅资料、联系上下文、结合生活实际等，你是用什么方法理解的呢？明媚吓唬缥缈急遽惆怅惊惶依偎查词典：联系上下文：联系生活实际：形容隐隐约约，若有若无急遽伤感，失意亲热地靠着、紧挨着惊慌、慌张阳光灿烂，天气晴好使人害怕选自“课前预学单”第3题连一连。惊慌，害怕慌张。缥缈伤感；失意。依偎亲热地靠着；紧挨着。惆怅形容隐隐约约，若有若无。惊惶再读课文，体会心情

课文讲的是一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，表现了从盼望到失望的心理变化过程。思考1：课文讲了一件怎样的事？

思考2：文中“我”的心情经历了哪些变化？阅读要求：哪些段落是描述“我”等待时的心情变化的？

第1自然段概述了“我”在那个星期天经历了第一次盼望。

第7自然段写“我”的情绪郁积到顶点后情感爆发的样子，妈妈察觉后，来安慰“我”了。第1自然段写了什么？第2—6自然段。第7自然段写了什么？快速读课文，然后按课文内容填空。

文章采用________（顺叙倒叙）的写法，以“_______”为线索，讲述了一个小男孩在一个星期天里______________________却一直没等到，表现了从盼望到失望的心理变化过程。倒叙盼望等待母亲带他出去玩选自“课前预学单”第4题活动二：品读下面两句话，哪句话更好？为什么？①那是一个星期天，我从早上等到晚上。②那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。_______________________________________________________________________________________________________________________________________活动二

第2句更好，第2句通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。活动三活动三：圈画出关于时间的词以及表达心情的关键词句，将“我”的心情变化与这一天里的时间推移结合，填表。时间早晨上午下午黄昏“我”的心情兴奋、急切焦急焦急、惆怅失望、委屈

早上“我”是兴奋而急切的。如“那是个春天的早晨，阳光明媚”的环境描写，表明“我”的心情很好，很兴奋。“我藏在大门后”的举动也表明“我”很兴奋。“这段时光不好挨。”“走吧，您不是说买菜回来就吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”，整个第5自然段都写出了“我”非常焦急的心情。早上的时候，“我”是怎样的心情？你是从哪些句子看出来的？慢慢地，等到了上午，“我”又是怎样的心情呢？从哪些句子看出来的？

下午的时候“我”是焦急又惆怅的。如“但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头”。“我”在焦急中透露着懊恼，“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着”写出了“我”在焦急中透露着惆怅的心理。“我”太失望了，而且觉得很委屈。从“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了”这句话，可以看出“我”看似接受了现实，实则已经快要崩溃了。那下午“我”又是怎样的心情呢？太阳要落山了，黄昏来临了，“我”的心情又是怎样的？板书设计早晨兴奋、急切上午

焦急下午

焦急、惆怅黄昏失望、委屈复习导入，梳理心情上节课，我们初步学习了《那个星期天》，这篇课文讲了一件什么事呢？“我”在某个星期天里等待母亲带“我”出去玩，却一直没等到，表现了从盼望到失望的心理变化过程。第2课时这一天里“我”的心情经历了怎样的变化呢？兴奋、急切焦急焦急、惆怅失望、委屈表达情感，感悟写法可以通过动作、神态、心理活动等描写来表达。可以通过描写周围的环境来表达。你在写高兴或不高兴的事时，不能直接把表示心情的词语写进文章里，你会怎样表达？活动一：读第4自然段，体会作者表达情感的方法。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。1.“这段时光”指________________的这段时间，“挨”直接写出了“我”______________的情形。2.作者用了哪几个事例来表现“这段时光不好挨”？______________________________________________________。3.作者通过具体事例写出了_________________。活动一等待母亲买菜回来艰难地打发时间跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看“看了多少回的电影画报”“我”内心的焦急结合课本插图来看看，一个可爱的小男孩，一会儿跳房子，一会儿看天，一会儿拨弄蚁穴，一会儿看画报……如果你是这个小男孩，此时此刻你心里会想些什么呢？第4自然段通过描写这四件看起来简单无聊的事情，将“我”的焦急心情融于其中，像这样借助具体的事例来表达情感的手法，叫作____________。融情于事第3自然段中：“您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。”文中还有哪些地方能表现“我”的焦急呢？第5自然段中：“好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”

从这两组句子中，都读出了焦急的心情，这种写法和我们平时写对话和心理活动不一样。这些语言和独白交织在一起，在表达上有什么作用呢？你读着有什么感觉？第5自然段中有些是“我”对母亲说的话，有些是“我”在心里默默说的，你能分清吗？这样写非常直接地表现出“我”焦急的心情。一会儿是对话，一会儿是独白。

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我们来看看这个句子。从这个句子中，你能读出作者怎样的心情呢？

这句话通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出等待的漫长；用环境来照应“我”的心情，也暗示了希望渐渐破灭。当时作者心里是满满的希望和期盼。“情以物迁，辞以情发”说的就是这个意思，____________是我们表达情感常用的方式。还有这样描写光线的句子吗？当时作者心情如何呢？

明媚的阳光，表现出明媚的心情。缥缈的光线，则让我们感受到期盼落空，希望也很缥缈。一份失落、失望慢慢涌上心头。这两组描写光线的句子，就是具体细致的环境描写。融情于景“那是个春天的早晨，阳光明媚。”当作者心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。在文中，还有这样融情于景的环境描写吗？找一找，体会作者表达的心情。“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”这句话中描写的黄昏和母亲洗衣服的声音，让我读出了作者心里的孤独与惆怅。“光线漫长”是指等待时间漫长，“急遽”指光线现在急速变暗，而“我”不希望黑夜降临，因为那预示着“我”的希望彻底落空。看着这光线，听着这声音，他的心里会想些什么？细细品味，感受人物性格母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？为什么？她是一位好母亲，和大多数母亲一样，文中的母亲为了生活而操劳，难免疏忽了“我”的感受，她答应了带“我”出去玩，但又被生活琐事牵绊，没有兑现对“我”的承诺。但即使忙得不可开交，面对“我”不断的提醒，她也没有用呵斥或直接拒绝的方式去伤害“我”，而且对“我”满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对“我”的爱又令人感动，她是一位好母亲。回想自己的亲身体验，你是否有类似的生活经历？你能真正理解自己的父母吗？对比写法，课外延伸活动二：体会这些句子是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。选择正确的答案，将序号写在括号里。A.融情于事B.融情于景C.内心独白1.早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（

）2.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（

）3.那是个春天的早晨，阳光明媚。（

）4.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……我坐在草丛里翻看一本画报……（

）5.