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文档简介

☆教学基本信息课题冀教版小学英语六年级下册Lesson17

Summer

Is

Coming作者及工作单位秦皇岛市抚宁区抚宁镇渤海寨小学☆指导思想与理论依据基于新基础理念下的英语课堂活动设计，要重视新基础实验的重要理念的解读、渗透、融合和运用。其重要理念是：把课堂还给学生，以师生互动、学生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学，更好的发挥教师的智慧和指导作用，促进学生有效地进行自主学习与合作学习的探究。☆教材分析1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。本单元LiMing、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。2本课课文主要学习below,cloud,flowers,grass,

leaves几个词汇。.3.通过LiMing、Jenny谈论夏天趣事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。☆学情分析1.班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。2.学生已经了解并能表达一些四季的特点，但缺乏练习和应用。☆教学目标1.读、写、听、说并听懂词汇2.通过学习课文中的对话，学生了解夏季活动的表达方法，3.学习英语词汇并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。

☆教学重点和难点

1.读、写、听、说并听懂词汇2.通过学习课文中的对话，学生了解夏季活动的表达方法，

☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为

设计意图

一、创设问题情境二、自主学习三、合作探究四、整合拓展五、当堂训练

1．导入新课，板书课题。3．引导学生观察图片出示单词卡片学习词汇4．引导学生看课件，跟读单词。6．播放录音让学生看书跟读。8.着词卡复习生词。提问问题：

2．看图片，跟读below,cloud,flowers,grass,

leaves5．用英语讨论图片。7．学生比赛记忆单词。

1.利用图片，直观形象，激发学生兴趣。2.竞赛的方式，再次调动学生的学习热情。3、提出疑难利于学生对学生所学知识的消化理解☆板书设计Lesson17

Summer

Is

Coming

below,cloud,flowers,grass,

leavesIliketo☆学生学习活动评价设计1、采取教师评价：主要是对于回答问题表现突出的学生给以口头评价和卡片奖励，当然要注意评价语言的多样性。2、采取小组竞争机制来抢答，得分多的组为优胜组。☆教学反思当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。在教学现在进行时时，我设计的活动比较单一，

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