付利萍工作室计划

付利萍工作室计划一、2017年下半年工作计划9月份：1.由于工作调动及人员调整，重新组建工作室。2.主持人制定工作室工作计划。3.丰富工作室成员“成长记录袋”，鼓励每位成员始终保持积极向上的精神面貌和工作作风。10月份：1.丰富名师工作室网页及微信公众号，充实个人空间，进一步搭建成员之间交流的平台，开展多种形式的教研活动。各成员要把教育教学中的困惑或经验、心得及时传到网页或博客上，以利于资源共享。2.每位成员上一节高质量的校内公开课，互相听课、评课，把活动开展情况和个人教学设计分别发到学校网站和个人空间上。3.开展课题研究工作，根据工作室的实施方案，每位成员参与研究，注重过程性材料的积累，学期结束前写出个人研究总结活经验总结。主持人与各成员要及时交流课题研究中遇到的问题和进展情况。11月份：继续开展读书活动，让读书成为一种习惯。本学期必读书目：《陶行知教育名篇》，尽量每周写一篇有关读书或教育教学随笔类的博客日志。12月份：1.对工作室成员进行量化考核，对过程性材料进行整理归档。2.征求各成员意见，推荐工作室新成员，引领更多的优秀教师参加教育教学科研工作，并吸收她们成为工作室的一分子。二、总体目标立足于当前区教育工作要点和学校实际，坚持以服务本校及全区小学语文新课程改革为先导的方针，坚持自主学习与工作室活动相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径，开展教育教学研究活动，通过广泛读书、课堂锤炼、教学研讨、教育科研、撰写随笔等方式，促进全体成员的快速成长和我校语文教师素质的提升，打造名优群体，争创一流团队，使本工作室真正成为教师专业发展的平台。三、具体目标1.传播并及时总结先进的教育理念和教学方法。2.在学校申报的课题研究中，充分发挥名师工作室成员在教育教学活动中的示范、引领、指导、辐射作用，帮助青年教师提高课堂教育教学能力，培养造就更多的优秀教师、骨干教师。3.组织成员开展专题交流活动，分析本工作室发展现状及问题，增强成员的紧迫感和竞争意识。学年末对工作室成员专业化发展做出评价，并记入成长记录袋中，根据成员的成长情况不断调整和完善培养计划、方法，使成员在专业素养、专业能力得以快速成长，成为具有一定专业建树的骨干教师。4.坚持写教学反思，一学期至少写教学随笔或者手记等4篇。5.每个成员一学期至少要撰写一篇教学论文，年内要在公开发行、教育主管部门认可的杂志上发表一篇文章。6.工作室或成员年内至少获得一次区级以上的教育、教学、科研成果奖励。四、运行机制1.导师培养制工作室挂牌教师为工作室成员的学术带头人，对本室的青年教师有指导的责任和义务，要制定详细的培养方案，使工作室成员在工作周期内有明显进步。2.项目领衔制工作室的所有教育教学任务和科研任务都要落实到人，明确责任，各负其责。3.成果辐射制工作周期内，工作室的教育教学等科研成果主要以论文、公开教学、现场指导等形式在全区范围内介绍、推广。4.学年考核制工作室成员的考核主要由工作室挂牌教师负责，每学年要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。5.奖励激励制要制定奖励条例，每学年对成员的教育教学工作量、教学成绩、公开课、教研论文等进行考核，依据奖励条例进行奖励。五、工作措施开展四项活动：——读书交流活动。工作室要求每位成员能认真的读一些教育理论著作、人文和科学书籍、名人传记等，学习与本职工作和个人成长有关的知识，每学期写出一定数量和质量的读书笔记。——教学反思活动。提倡工作室每位成员要能让自己的脑子常常“琢磨事”，思考教育策略和方法，反思自己的教学活动。——专题研究活动。工作室将选定研究项目，每个成员都要承担研究内容，力争早出成果。——教育叙事活动。通过